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【摘 要】 当前的高中音乐存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，只有有效地解决了这个问题，才能实现高中音乐的有效教学。在音乐教学中教师要运用多种的教学方法，以促进教学效率的提高。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对高中音乐有效教学的问题作一浅析。
【关键词】 高中音乐 流行音乐 活动
在高中繁重的学习压力下，音乐教学可以促使学生放松心情，得到情感上的熏陶，对于学生的发展来说意义重大。因此，高中音乐教师必须不断优化音乐教学，以此促使学生得以良好的发展。从高中生的特点来看，他们普遍对流行音乐比较感兴趣。因此，音乐教师要注意流行音乐教学的有效开展，促使学生可以更好地参与音乐课堂，在音乐中获得提升。下面，本文就对高中流行音乐的有效开展策略进行了具体的论述。
一、融入适合学生的流行音乐
高中音乐教材中大多是中国古典音乐和民族音乐。因此在结合流行音乐开展教学时，教师除了可以结合教材中的几首流行音乐外，还要考虑的是教材外的流行音乐的融入。在选择教材外的流行音乐时，教师特别要注意筛选。在信息技術飞速发展的当下，高中生可以接触到的流行音乐种类和数量都是十分庞杂的，但质量也参差不齐，并不是所有的流行音乐都适合被融入到音乐课堂上。因此，教师要结合学生的特点和教学内容的需要来选择合适的流行音乐作品融入到课堂上。
例如，《最初的梦想》、《隐形的翅膀》之类的流行音乐作品不仅旋律优美，而且有着积极向上的精神力量，包含了积极的意义，在一定程度上这些作品可以鼓励学生，使其认识到无论他们在生活中遇到什么困难都不能够放弃梦想，必须勇于追逐梦想并不断进步。因此，这样的作品非常适合在音乐课上对高中生教学，让高中生能够充满学习的动力。为此，教师可以将其整合到音乐课堂教学中，引导学生学唱。此外，教师还可以给予学生一定的音乐选择权，即教师提出一些具有积极意义或者情感的主题，如“梦想”“感恩”“友情”等，让学生课下搜集一些相关的音乐作品，选出自己喜欢的作品，然后在课堂上和其他学生进行分享。教师可以根据学生搜集并选出来的流行音乐作品来展开教学，满足学生的兴趣需求，促使学生的积极性得以提高。
二、激发学生音乐兴趣促进有效教学
音乐兴趣是很重要的，学生在具备兴趣的状态下学习音乐可以更好地学会音乐知识，而在缺乏兴趣的状态下则很难有效的学会音乐知识。面对当前学生普遍缺乏音乐学习兴趣的问题，教师应该激发学生的音乐学习兴趣，以此提高音乐的教学效率。在音乐学习兴趣的激发上，教师应该立足于课堂的教学，在课堂教学中教师的讲课技巧是激发学生的音乐学习兴趣的关键。在课堂上教师应该有感情地向学生讲授有关音乐知识，这样有助于学生高效的学习音乐。课堂教学中为了激发学生的音乐学习兴趣，教师还可以创设音乐教学环境，以使学生尽可能在真实的环境下学习音乐。
例如，在讲授《黄河大合唱》这一节内容的时候，教师就可以创设大合唱的情境，以激发学生的音乐学习兴趣。在黄河大合唱这部分的教学中，教师可以在学生初步掌握了本课的内容后，组织学生模拟演出黄河大合唱。黄河大合唱的节奏是铿锵亢奋的，组织学生开展这样的合唱活动有助于学生进一步的掌握黄河大合唱的音乐技巧，同时，开展这样的活动有助于使学生全都融入到音乐的环境中，在学生亲身的体验黄河大合唱的过程有助于激发学生的音乐学习兴趣。
三、结合教材鼓励学生进行流行音乐改编
高中音乐教材中的作品丰富多彩，但是可能由于时代或者文化的影响，高中生对于这些音乐作品的学习兴趣不是很大。为此，教师可以在流行音乐教学中鼓励学生结合流行音乐的元素对这些作品进行一定的改编活动，如此不但培养了学生的音乐创造力，还促使学生对于教材中的其他音乐类型有了更为全面、深刻的了解，促使音乐教学的有效性得到显著提升。
例如，在教学《辽闊的草原》这首民歌时，教师鼓励学生进行一定的改编活动，加入一些新鲜的流行音乐元素。在改编的过程中，有的学生适当地加入说唱的形式，促使这首民歌更为震撼人心。又如，在教学一些古典器乐如《江南丝竹》时，教师也可以鼓励学生将其与流行音乐相结合，从而赋予古典器乐以新的活力，更好存在一定的问题，对此教师要十分注意鼓励学生，鼓励他们勇于创新的精神，以此培养他们的音乐自信心和兴趣。
四、加强歌唱教学促进有效教学
在当前的高中音乐教学中对学生的歌唱教学涉及力度是不够的，在当前的高中生中还有很多人不擅长开口唱歌的，音乐教学主要是要培养学生的歌唱能力，学生不具备歌唱的能力那么就无法实现音乐的有效教学。在课堂上教师要抓紧所有的时机培养学生的歌唱能力，在音乐课堂上不仅需要教师唱让学生来听，还需要让学生来唱以培养学生的歌唱能力。加强学生的歌唱能力，需要从每一节课抓紧，在每一节课上教师都要培养学生的歌唱能力，以使学生的歌唱能力得到有效的培养。
综上所述，音乐课程是高中阶段一门重要的课程，在音乐教学中教师应该有效地运用多媒体技术，还应该激发学生的音乐学习兴趣，还应该加强学生的歌唱教学，只有这样才能提高音乐的教学效率，实现有效教学。
参考文献
[1] 徐艳霞. 数字化教学资源对高中音乐教学的有效促进意义探讨[J]. 北方音乐，2018（010）：207.
[2] 焦明. 基于新课改的高中音乐有效教学策略探究[J]. 漫画学校体音美，2018（022）：1-1.
【关键词】 高中音乐 流行音乐 活动
在高中繁重的学习压力下，音乐教学可以促使学生放松心情，得到情感上的熏陶，对于学生的发展来说意义重大。因此，高中音乐教师必须不断优化音乐教学，以此促使学生得以良好的发展。从高中生的特点来看，他们普遍对流行音乐比较感兴趣。因此，音乐教师要注意流行音乐教学的有效开展，促使学生可以更好地参与音乐课堂，在音乐中获得提升。下面，本文就对高中流行音乐的有效开展策略进行了具体的论述。
一、融入适合学生的流行音乐
高中音乐教材中大多是中国古典音乐和民族音乐。因此在结合流行音乐开展教学时，教师除了可以结合教材中的几首流行音乐外，还要考虑的是教材外的流行音乐的融入。在选择教材外的流行音乐时，教师特别要注意筛选。在信息技術飞速发展的当下，高中生可以接触到的流行音乐种类和数量都是十分庞杂的，但质量也参差不齐，并不是所有的流行音乐都适合被融入到音乐课堂上。因此，教师要结合学生的特点和教学内容的需要来选择合适的流行音乐作品融入到课堂上。
例如，《最初的梦想》、《隐形的翅膀》之类的流行音乐作品不仅旋律优美，而且有着积极向上的精神力量，包含了积极的意义，在一定程度上这些作品可以鼓励学生，使其认识到无论他们在生活中遇到什么困难都不能够放弃梦想，必须勇于追逐梦想并不断进步。因此，这样的作品非常适合在音乐课上对高中生教学，让高中生能够充满学习的动力。为此，教师可以将其整合到音乐课堂教学中，引导学生学唱。此外，教师还可以给予学生一定的音乐选择权，即教师提出一些具有积极意义或者情感的主题，如“梦想”“感恩”“友情”等，让学生课下搜集一些相关的音乐作品，选出自己喜欢的作品，然后在课堂上和其他学生进行分享。教师可以根据学生搜集并选出来的流行音乐作品来展开教学，满足学生的兴趣需求，促使学生的积极性得以提高。
二、激发学生音乐兴趣促进有效教学
音乐兴趣是很重要的，学生在具备兴趣的状态下学习音乐可以更好地学会音乐知识，而在缺乏兴趣的状态下则很难有效的学会音乐知识。面对当前学生普遍缺乏音乐学习兴趣的问题，教师应该激发学生的音乐学习兴趣，以此提高音乐的教学效率。在音乐学习兴趣的激发上，教师应该立足于课堂的教学，在课堂教学中教师的讲课技巧是激发学生的音乐学习兴趣的关键。在课堂上教师应该有感情地向学生讲授有关音乐知识，这样有助于学生高效的学习音乐。课堂教学中为了激发学生的音乐学习兴趣，教师还可以创设音乐教学环境，以使学生尽可能在真实的环境下学习音乐。
例如，在讲授《黄河大合唱》这一节内容的时候，教师就可以创设大合唱的情境，以激发学生的音乐学习兴趣。在黄河大合唱这部分的教学中，教师可以在学生初步掌握了本课的内容后，组织学生模拟演出黄河大合唱。黄河大合唱的节奏是铿锵亢奋的，组织学生开展这样的合唱活动有助于学生进一步的掌握黄河大合唱的音乐技巧，同时，开展这样的活动有助于使学生全都融入到音乐的环境中，在学生亲身的体验黄河大合唱的过程有助于激发学生的音乐学习兴趣。
三、结合教材鼓励学生进行流行音乐改编
高中音乐教材中的作品丰富多彩，但是可能由于时代或者文化的影响，高中生对于这些音乐作品的学习兴趣不是很大。为此，教师可以在流行音乐教学中鼓励学生结合流行音乐的元素对这些作品进行一定的改编活动，如此不但培养了学生的音乐创造力，还促使学生对于教材中的其他音乐类型有了更为全面、深刻的了解，促使音乐教学的有效性得到显著提升。
例如，在教学《辽闊的草原》这首民歌时，教师鼓励学生进行一定的改编活动，加入一些新鲜的流行音乐元素。在改编的过程中，有的学生适当地加入说唱的形式，促使这首民歌更为震撼人心。又如，在教学一些古典器乐如《江南丝竹》时，教师也可以鼓励学生将其与流行音乐相结合，从而赋予古典器乐以新的活力，更好存在一定的问题，对此教师要十分注意鼓励学生，鼓励他们勇于创新的精神，以此培养他们的音乐自信心和兴趣。
四、加强歌唱教学促进有效教学
在当前的高中音乐教学中对学生的歌唱教学涉及力度是不够的，在当前的高中生中还有很多人不擅长开口唱歌的，音乐教学主要是要培养学生的歌唱能力，学生不具备歌唱的能力那么就无法实现音乐的有效教学。在课堂上教师要抓紧所有的时机培养学生的歌唱能力，在音乐课堂上不仅需要教师唱让学生来听，还需要让学生来唱以培养学生的歌唱能力。加强学生的歌唱能力，需要从每一节课抓紧，在每一节课上教师都要培养学生的歌唱能力，以使学生的歌唱能力得到有效的培养。
综上所述，音乐课程是高中阶段一门重要的课程，在音乐教学中教师应该有效地运用多媒体技术，还应该激发学生的音乐学习兴趣，还应该加强学生的歌唱教学，只有这样才能提高音乐的教学效率，实现有效教学。
参考文献
[1] 徐艳霞. 数字化教学资源对高中音乐教学的有效促进意义探讨[J]. 北方音乐，2018（010）：207.
[2] 焦明. 基于新课改的高中音乐有效教学策略探究[J]. 漫画学校体音美，2018（022）：1-1.