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摘 要：“爱学生”是教师人格的灵魂，“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终身奉行的格言，也是他崇高人格的表现。那么，作为一名教师，尤其是一名班主任，应该以“爱满天下”的精神去爱每一位学生：真挚的爱——搭起沟通的桥梁，真情的爱——点亮心灵的明灯，平等的爱——渗到学生心灵深处，集体的爱——凝聚多方的合力。
关键词： 爱满天下; 真挚; 真情;平等; 集体
陶行知先生在《糊涂先生》一诗中，有这样令人深思的几句：“你这糊涂先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生……”我们不能随意抹杀任何一个孩子，我们要深信陶先生：爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种触及灵魂，动人心魄的教育过程。
爱，是教师教育学生的前提，是班主任老师的一种教育能力，更是凝聚班级力量的源泉。教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。
多年来的教育工作实践告诉我：热爱学生，是一个好教师应该具备的基本素质。只有爱学生，才能得到学生的爱，才能在实施教学和班级管理工作中收到事半功倍的效果。
一、 真挚的爱——搭起沟通的桥梁
在实际工作中，我尊重信任每个孩子。允许他们对我工作和教学提意见；无论对什么样的学生，我总是倍加爱护他们的自尊心，我相信每个孩子都有上进心，都喜欢得到成人的尊重信任和爱护。平等待人更是重要一点，好学生有犯错误的时候，差学生有做好事的时候，无论是谁错了就批评，对了就表扬。这样做了，学生也知道什么是对，什么是错，更加尊师、亲师，从而达到“亲其师信其道”，“虽不令而行”的最佳效果，促进班主任顺利开展班级工作。特别是对于在课堂上调皮捣乱的学生，我也本着宽容、教育的精神，即兴发挥、网开一面，把严厉的话说的十分宽松，并为其创造自我纠正的条件。一次，我班学生王婷跑来告诉我，她放在书包里的20元钱不见了。我通过暗地调查，发现钱有可能是李某拿了。可又不能冤枉好人啊，怎么办？首先召开班干部会，布置最后一节课进行一次思想教育的班会。其次在班会上让同学们自己说说随便拿别人的东西是一个不好的习惯，存在的坏处。再次由老师讲解“小时偷针，长大偷金”的坏毛病形成后的恶果。最后布置一道作业：下课后每位同学把你自己的学习感受写下来，用老师发给每位同学的信封封好，放入老师办公信箱中，如果是你拿了王婷的钱，不好意思还给人家，也请放入信封中，由老师转交给，老师给你保密，信封可以用不记名方式。上晚自习前，我打开李某的信封，果然他把钱放在了里面，还写下了一封自我检讨。信中写道：“卞老师，谢谢你给我留面子，钱是我拿了，我做得不对，没有及时把捡到的钱放入王婷的文具盒中或交给老师。经过今天的学习，我明白了随便拿人家的东西不好，今后我自己会改正的，保证不会再犯这样的错误了”。
看到他这样的信，我真的很是触动，我找了个恰当的时间与他谈心，表扬他的懂事和进步的决心，我相信只要他肯努力，一定能取得更大的进步。这事的处理成功，让我有了更大的信心和动力，我觉得我的班主任工作有了回报。以后，他见了老师比谁都讲礼貌。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”
二、 真情的爱——点亮心灵的明灯
有了教师对学生爱的基础，就能发现学生中真善美的东西。作为班主任老师，更要把注意力集中到发现和赞美学生的真善美的闪光点上。每个孩子都希望得到别人的赞美和鼓励，赞美是孩子保持愉悦心境和积极学习热情的需要。我们老师都应该掌握鼓励赞美的技巧，不要总是专挑学生的毛病。我的体会是“毛病是越挑越多”，而不是越挑越少，而“美的东西越赞美越多、越美”。一个平时沉默寡言、学习成绩一般的孩子张帅，为了培养他开朗、自信的品格，我让他当值日生，每天都给予表扬鼓励。有一次开家长会前，他在擦拭为家长准备的椅子时，发现有个凳脚坏了，急忙告诉了我。我立刻在班里大肆表扬他认真负责、关心他人的高尚品质。自那以后，张帅在学习上更加刻苦，作业特别工整、认真，做值日生工作时更加仔细、负责。更重要的是，班里其他的孩子也纷纷仿效，争当值日生，争做好事，也比以前知道关心同伴、关心老师了。是啊，一个人的美转化成了集体的美，焕发了集体的美。
三、平等的爱——渗到学生心灵深处
教育无选择，只要是学生不管是怎样的知识基础，不管是怎样的个性，教师都有义务也有责任把他们教好。在实际教育生活中，我们会遇到各种类型的学生，其中有我们喜欢的，难免也有我们不喜欢的。爱一个好学生不难，因为他们本身就讨人喜欢。但是爱一个“问题学生”才是对我们最大的考验，而这也是教师的天职。一个优秀的教师，不仅要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，而且要给“丑小鸭”更多的爱，以满足他们特殊的需要，我们要像陶行知先生那样用爱满天之下的精神去爱每一种类型的学生，在学生的进步中领略到真情的无穷力量。学生很善于观察，你对他的一言一行，他们都会做出相应的评价和反应，如果他们切实地感到老师是真诚地对待自己，关心自己，帮助自己，他们会很自然地对你产生欢迎倾向，从而心悦诚服地接受你的教育和指导。特别是那些后进生们，他们特别需要老师真挚强烈的爱来转化他们。记得我所教过的班上有这样一位男生，平时总爱拖欠作业，同学们暗地里给他送了个绰号“懒虫”，自从冠上这个绰号，他不但没有改正缺点，反而变得越来越懒了，成了名副其实的“懒虫”了。我详细了解了他的情况后，找出导自他懒惰的原因。原来，该生除了怕做作业外，还是很勤劳的。在家里，他经常做家务，做饭，样样都做。他怕做作业主要是因为不懂，不会做，越是不做就越不懂，久而久之，成了恶性循环，变成了大家口中的“懒虫”。了解到他的这一情况后，我专门为他召开了一次班会，在全班同学面前为他辩诉，纠正了同学们对他的错误认识，并号召同学们一起来帮助他，同时，我也经常抽出时间给他补课。同学们尊重他，老师也特别关爱他，该生又重新树起了信心，变“恶性循环”为“良性循环”，成绩也慢慢的提高了。事实证明，老师的爱是一支强有力的催化剂，对学生的爱愈深，效果愈好。再如，在一次活动中，我安排了许多精彩的游戏让学生玩。那些平时好动善谈的的学生个个玩得兴高采烈，把气氛搞得热闹非凡。但角落里却有个别学生因为性情的孤僻内向而没有参与。我相信，没有一个学生不渴望快乐，他们不快乐一定有原因，这样的学生绝不能忽视不管。通常我会特别关注这样的学生，用我真挚的爱来领引他们走出性格的冷漠，投入到热情洋溢的集体生活中来，享受快乐，促进其身心的健康成长。
四、集体的爱——凝聚多方的合力
陶行知先生说：“社会即学校。”“学校只是社会生活的一部分。学校不是道士观，和尚庙，必须与社会息息相通。要有化社会的能力，先要情愿社会化。”
对于孩子的转化，单靠我班主任一个人的力量确实是不行的。集体的宽容，双向的尊重，定会收获不期而至的惊喜。所以我们更希望结合任课老师、同学、家长、学校、社区等大家的力量。多方联系配合，多渠道入手，团结协作，共同努力，争取用爱满天下的魅力收获更多的希望。
当然，孩子的转变不可能一蹴而就，在成长过程中还会走更多的弯路。如果我们恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错误的孩子一些宽容吧，有了我们的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同时，还要给孩子足够的时间，耐心地等待他带给我们的惊喜！
我想在今后的教育中，只要我们用“爱满天下”的精神去学陶师陶，试着去读懂潘佳顺这本特殊的“书”！试着去读懂学生这本精彩的“书”！我想我们定会收获更多意想不到的甘甜！
（作者单位：江苏省口岸中学，江苏 泰州225321）
关键词： 爱满天下; 真挚; 真情;平等; 集体
陶行知先生在《糊涂先生》一诗中，有这样令人深思的几句：“你这糊涂先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生……”我们不能随意抹杀任何一个孩子，我们要深信陶先生：爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种触及灵魂，动人心魄的教育过程。
爱，是教师教育学生的前提，是班主任老师的一种教育能力，更是凝聚班级力量的源泉。教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。
多年来的教育工作实践告诉我：热爱学生，是一个好教师应该具备的基本素质。只有爱学生，才能得到学生的爱，才能在实施教学和班级管理工作中收到事半功倍的效果。
一、 真挚的爱——搭起沟通的桥梁
在实际工作中，我尊重信任每个孩子。允许他们对我工作和教学提意见；无论对什么样的学生，我总是倍加爱护他们的自尊心，我相信每个孩子都有上进心，都喜欢得到成人的尊重信任和爱护。平等待人更是重要一点，好学生有犯错误的时候，差学生有做好事的时候，无论是谁错了就批评，对了就表扬。这样做了，学生也知道什么是对，什么是错，更加尊师、亲师，从而达到“亲其师信其道”，“虽不令而行”的最佳效果，促进班主任顺利开展班级工作。特别是对于在课堂上调皮捣乱的学生，我也本着宽容、教育的精神，即兴发挥、网开一面，把严厉的话说的十分宽松，并为其创造自我纠正的条件。一次，我班学生王婷跑来告诉我，她放在书包里的20元钱不见了。我通过暗地调查，发现钱有可能是李某拿了。可又不能冤枉好人啊，怎么办？首先召开班干部会，布置最后一节课进行一次思想教育的班会。其次在班会上让同学们自己说说随便拿别人的东西是一个不好的习惯，存在的坏处。再次由老师讲解“小时偷针，长大偷金”的坏毛病形成后的恶果。最后布置一道作业：下课后每位同学把你自己的学习感受写下来，用老师发给每位同学的信封封好，放入老师办公信箱中，如果是你拿了王婷的钱，不好意思还给人家，也请放入信封中，由老师转交给，老师给你保密，信封可以用不记名方式。上晚自习前，我打开李某的信封，果然他把钱放在了里面，还写下了一封自我检讨。信中写道：“卞老师，谢谢你给我留面子，钱是我拿了，我做得不对，没有及时把捡到的钱放入王婷的文具盒中或交给老师。经过今天的学习，我明白了随便拿人家的东西不好，今后我自己会改正的，保证不会再犯这样的错误了”。
看到他这样的信，我真的很是触动，我找了个恰当的时间与他谈心，表扬他的懂事和进步的决心，我相信只要他肯努力，一定能取得更大的进步。这事的处理成功，让我有了更大的信心和动力，我觉得我的班主任工作有了回报。以后，他见了老师比谁都讲礼貌。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”
二、 真情的爱——点亮心灵的明灯
有了教师对学生爱的基础，就能发现学生中真善美的东西。作为班主任老师，更要把注意力集中到发现和赞美学生的真善美的闪光点上。每个孩子都希望得到别人的赞美和鼓励，赞美是孩子保持愉悦心境和积极学习热情的需要。我们老师都应该掌握鼓励赞美的技巧，不要总是专挑学生的毛病。我的体会是“毛病是越挑越多”，而不是越挑越少，而“美的东西越赞美越多、越美”。一个平时沉默寡言、学习成绩一般的孩子张帅，为了培养他开朗、自信的品格，我让他当值日生，每天都给予表扬鼓励。有一次开家长会前，他在擦拭为家长准备的椅子时，发现有个凳脚坏了，急忙告诉了我。我立刻在班里大肆表扬他认真负责、关心他人的高尚品质。自那以后，张帅在学习上更加刻苦，作业特别工整、认真，做值日生工作时更加仔细、负责。更重要的是，班里其他的孩子也纷纷仿效，争当值日生，争做好事，也比以前知道关心同伴、关心老师了。是啊，一个人的美转化成了集体的美，焕发了集体的美。
三、平等的爱——渗到学生心灵深处
教育无选择，只要是学生不管是怎样的知识基础，不管是怎样的个性，教师都有义务也有责任把他们教好。在实际教育生活中，我们会遇到各种类型的学生，其中有我们喜欢的，难免也有我们不喜欢的。爱一个好学生不难，因为他们本身就讨人喜欢。但是爱一个“问题学生”才是对我们最大的考验，而这也是教师的天职。一个优秀的教师，不仅要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，而且要给“丑小鸭”更多的爱，以满足他们特殊的需要，我们要像陶行知先生那样用爱满天之下的精神去爱每一种类型的学生，在学生的进步中领略到真情的无穷力量。学生很善于观察，你对他的一言一行，他们都会做出相应的评价和反应，如果他们切实地感到老师是真诚地对待自己，关心自己，帮助自己，他们会很自然地对你产生欢迎倾向，从而心悦诚服地接受你的教育和指导。特别是那些后进生们，他们特别需要老师真挚强烈的爱来转化他们。记得我所教过的班上有这样一位男生，平时总爱拖欠作业，同学们暗地里给他送了个绰号“懒虫”，自从冠上这个绰号，他不但没有改正缺点，反而变得越来越懒了，成了名副其实的“懒虫”了。我详细了解了他的情况后，找出导自他懒惰的原因。原来，该生除了怕做作业外，还是很勤劳的。在家里，他经常做家务，做饭，样样都做。他怕做作业主要是因为不懂，不会做，越是不做就越不懂，久而久之，成了恶性循环，变成了大家口中的“懒虫”。了解到他的这一情况后，我专门为他召开了一次班会，在全班同学面前为他辩诉，纠正了同学们对他的错误认识，并号召同学们一起来帮助他，同时，我也经常抽出时间给他补课。同学们尊重他，老师也特别关爱他，该生又重新树起了信心，变“恶性循环”为“良性循环”，成绩也慢慢的提高了。事实证明，老师的爱是一支强有力的催化剂，对学生的爱愈深，效果愈好。再如，在一次活动中，我安排了许多精彩的游戏让学生玩。那些平时好动善谈的的学生个个玩得兴高采烈，把气氛搞得热闹非凡。但角落里却有个别学生因为性情的孤僻内向而没有参与。我相信，没有一个学生不渴望快乐，他们不快乐一定有原因，这样的学生绝不能忽视不管。通常我会特别关注这样的学生，用我真挚的爱来领引他们走出性格的冷漠，投入到热情洋溢的集体生活中来，享受快乐，促进其身心的健康成长。
四、集体的爱——凝聚多方的合力
陶行知先生说：“社会即学校。”“学校只是社会生活的一部分。学校不是道士观，和尚庙，必须与社会息息相通。要有化社会的能力，先要情愿社会化。”
对于孩子的转化，单靠我班主任一个人的力量确实是不行的。集体的宽容，双向的尊重，定会收获不期而至的惊喜。所以我们更希望结合任课老师、同学、家长、学校、社区等大家的力量。多方联系配合，多渠道入手，团结协作，共同努力，争取用爱满天下的魅力收获更多的希望。
当然，孩子的转变不可能一蹴而就，在成长过程中还会走更多的弯路。如果我们恨铁不成钢的苛刻和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果。那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错误的孩子一些宽容吧，有了我们的宽容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同时，还要给孩子足够的时间，耐心地等待他带给我们的惊喜！
我想在今后的教育中，只要我们用“爱满天下”的精神去学陶师陶，试着去读懂潘佳顺这本特殊的“书”！试着去读懂学生这本精彩的“书”！我想我们定会收获更多意想不到的甘甜！
（作者单位：江苏省口岸中学，江苏 泰州225321）