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摘要：小学阶段是学生掌握基础知识与学习能力的重要阶段，所以每一名教师都应该在小学教学的过程当中，除了要教会学生学习知识之外，还要注重学生能力的提升以及智力的开发，随着我国实行新课改的教育理念，传统的教学模式已经不符合当代的教育需求。那么要如何在小学数学教学过程当中，采用新的教学方法对其开展教学，是每一名教师在工作过程当中都需要思考的问题。
关键词：小学阶段;义务教育;数学教学;创新;对策
引言
随着我国教学的不断发展，小学阶段数学教学越来越被更多的人所高度重视。通过小学阶段对学生进行充分的教育教学，将能够使学生在学习能力上有进一步的提高，同时还能够提高学生的逻辑思维能力和实际交际能力。随着我国社会的发展，对人才的培养要求也正在不断提高，小学阶段的数学教学也受到了更多人的关注。所以每一名教师在如今小学数学教学的过程当中都应该转变观念、创新方法，促进学生能够高效学习。
1小学数学教学要符合我国新课标的高度要求
1.1着重培养学生的创新思维
随着我国新课程标准理念的不断深入，对小学阶段的数学教学工作提出了更多新的要求。首先，就要加强学生的创新能力培养，在数学教学的过程当中，每一名教师都要对其加深重视，不应该只是进行应试教育，那样将会导致学生的学习兴趣大幅下降，在进行数学教学的过程当中，最重要的还是要培养学生数学学习的兴趣。但是，在我国目前许多学校进行数学教学时，都不能够对教师的教学理念进行相应的创新，这样就不能够使学生的思维得到一个很好地培养，这是我国目前许多小学教学过程当中都需要优化的问题。在我国以前传统的小学数学教学过程当中，由于教师不能够在教学过程中使用高效的教学方法，来吸引学生开展课堂学习，就阻碍了学生在课堂学习中思维的培养，不利于学生综合发展。在我国新课标的不断推进下，每一名教师都担负着学生学习的重要任务，同时还肩负着培养学生创新思维的重担，因此每一名数学教师在开展工作的过程当中，都应该结合具体情况来对课堂教学方式进行相应的创新，只有这样才能够保证课堂教学能够有序进行，进而提高教学质量。这样也能够为学生提供一个良好的环境，从而爱上数学学习，提高学生的数学思维能力。
1.2培养学生的实践操作能力
从我国目前的小学数学教学情况来看，有部分教师并没有重视到教学的核心，也就是并没有着重培养学生的应用能力，只是一味地进行知识教学，导致学生在学习完课堂知识之后，不能够对其进行有效的应用。在小学阶段的教学过程当中，学生掌握知识是重要的，但是也要培养学生的实践操作能力，因为拥有实验操作能力，将会使学生在日后的社会发展过程当中拥有更高的综合素质。但是在我国以前传统的小学数学教学过程当中，教师都不能够重视学生的实践能力，这就导致学生在学习之后只能够掌握部分的理论知识，不能够将知识融入到实践活动当中。每一名教师在开展小学数学教学工作时，都应该着重培养学生的实践能力，利用课堂教学来提高学生的应用能力，这样就能够促进学生的全面发展。同时还能够使学生在实践的过程当中感受到重要的理论思想，使学生的思维能力有进一步的提高。
2对我国目前小学数学的教学提出相应对策
2.1开展生活化的教学
在我国目前的小学数学教学过程当中，教师比较缺乏教学方式的创新，有一部分教师在教学的过程当中只是对学生进行严格的说教，这样就阻碍了学生动手能力以及应用能力的培养。在新课程标准理念的不断深入下，小学数学教学工作就应该开展生活化的教学，这样就能够对传统的教学模式进行一个创新，让学生在学习知识的时候也能够相应地提高其动手能力。从而使学生能够在学习的过程当中结合生活进行回忆与思考，提高学生的思维能力。只有相应地提高学生的思维能力，才能够使其在未来发展的过程当中拥有较多的发展可能。
例如，在讲解《位置》这一节课时，教师就可以应用生活化的教学方式来提高学生课堂学习的效果。在进行课堂教学时，教师就可以引导学生对生活中的位置进行回忆，有的学生会说家在学校的北方，也有同学会说太阳从东方升起西方落下，通过在课堂教学过程当中引导学生去思考生活中的内容，将培养学生能够在日常生活中发现数学知识，同时还能够将在课堂上所学习到的数学知识应用到日常生活当中，提高学生的综合能力。
2.2利用情景教学法开展教学
随着我国社会的不断发展，对小学生的学习兴趣提出了更高的要求，在这一高度要求下，每一名教师都应该对课堂教学进行充分的研究。比如就可以应用情景教学法来对课堂进行相应的創新，情景教学法将能够使学生感受到学习环境的优化，并且在应用这种方法时，学生会得到一个比较良好的学习氛围，使学生的学习兴趣有更大的提高。在进行课堂教学之前，每一名教师都应该重视情景教学法，这样将能够在最大的程度上提高学生的学习兴趣，同时在教学的过程当中，还应该根据每一名学生的具体情况来安排相应的教学，以此来促进学生能够健康地学习发展。
例如，在学生进行上课之前，可以通过相应的沟通交流，来了解学生日常生活中的兴趣爱好，并且将这些信息进行分析总结，然后将学生的兴趣爱好在课堂上充分利用，从而提高学生的学习兴趣。在进行《图形的运动》这堂课时，教师就可以让学生进行图形的认命，将学生的身份发生转变，然后要求学生在教室内进行移动，再对学生提出相关的问题，这样在情景教学的过程当中，就能够提高学生的学习兴趣，将注意力集中到所需要学习的内容之上，确保学生能够在情景教学中掌握所需要学习的内容。
结语
随着我国实行新课改的教育理念，小学阶段的数学教学工作是每一名数学教师都需要重视的重点与难点，负责小学教育的老师就应该根据实际情况，不断对自身要求进行提高，这样才能够对教学手段进行不断地创新，提高课堂教学的质量，使每一名学生都能够有一个更好的发展。
参考文献：
[1]黄娟.新课标下小学数学教学方法的创新及对策探究[J].新课程（上旬），2019，（2）.162.
[2]吴娇.新课标下小学数学教学方法的创新及对策探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（3）.63.
[3]刘艳萍.试论新课标下小学数学教学方法的创新和对策[J].新课程·小学，2018，（5）.140.
[4]陈修松.试论新课标下小学数学教学方法创新及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（10）.54.
作者简介：张庆兰 （1968.07-），女，泰安肥城人，专科，学科教学：小学数学
肥城市查庄矿学校
关键词：小学阶段;义务教育;数学教学;创新;对策
引言
随着我国教学的不断发展，小学阶段数学教学越来越被更多的人所高度重视。通过小学阶段对学生进行充分的教育教学，将能够使学生在学习能力上有进一步的提高，同时还能够提高学生的逻辑思维能力和实际交际能力。随着我国社会的发展，对人才的培养要求也正在不断提高，小学阶段的数学教学也受到了更多人的关注。所以每一名教师在如今小学数学教学的过程当中都应该转变观念、创新方法，促进学生能够高效学习。
1小学数学教学要符合我国新课标的高度要求
1.1着重培养学生的创新思维
随着我国新课程标准理念的不断深入，对小学阶段的数学教学工作提出了更多新的要求。首先，就要加强学生的创新能力培养，在数学教学的过程当中，每一名教师都要对其加深重视，不应该只是进行应试教育，那样将会导致学生的学习兴趣大幅下降，在进行数学教学的过程当中，最重要的还是要培养学生数学学习的兴趣。但是，在我国目前许多学校进行数学教学时，都不能够对教师的教学理念进行相应的创新，这样就不能够使学生的思维得到一个很好地培养，这是我国目前许多小学教学过程当中都需要优化的问题。在我国以前传统的小学数学教学过程当中，由于教师不能够在教学过程中使用高效的教学方法，来吸引学生开展课堂学习，就阻碍了学生在课堂学习中思维的培养，不利于学生综合发展。在我国新课标的不断推进下，每一名教师都担负着学生学习的重要任务，同时还肩负着培养学生创新思维的重担，因此每一名数学教师在开展工作的过程当中，都应该结合具体情况来对课堂教学方式进行相应的创新，只有这样才能够保证课堂教学能够有序进行，进而提高教学质量。这样也能够为学生提供一个良好的环境，从而爱上数学学习，提高学生的数学思维能力。
1.2培养学生的实践操作能力
从我国目前的小学数学教学情况来看，有部分教师并没有重视到教学的核心，也就是并没有着重培养学生的应用能力，只是一味地进行知识教学，导致学生在学习完课堂知识之后，不能够对其进行有效的应用。在小学阶段的教学过程当中，学生掌握知识是重要的，但是也要培养学生的实践操作能力，因为拥有实验操作能力，将会使学生在日后的社会发展过程当中拥有更高的综合素质。但是在我国以前传统的小学数学教学过程当中，教师都不能够重视学生的实践能力，这就导致学生在学习之后只能够掌握部分的理论知识，不能够将知识融入到实践活动当中。每一名教师在开展小学数学教学工作时，都应该着重培养学生的实践能力，利用课堂教学来提高学生的应用能力，这样就能够促进学生的全面发展。同时还能够使学生在实践的过程当中感受到重要的理论思想，使学生的思维能力有进一步的提高。
2对我国目前小学数学的教学提出相应对策
2.1开展生活化的教学
在我国目前的小学数学教学过程当中，教师比较缺乏教学方式的创新，有一部分教师在教学的过程当中只是对学生进行严格的说教，这样就阻碍了学生动手能力以及应用能力的培养。在新课程标准理念的不断深入下，小学数学教学工作就应该开展生活化的教学，这样就能够对传统的教学模式进行一个创新，让学生在学习知识的时候也能够相应地提高其动手能力。从而使学生能够在学习的过程当中结合生活进行回忆与思考，提高学生的思维能力。只有相应地提高学生的思维能力，才能够使其在未来发展的过程当中拥有较多的发展可能。
例如，在讲解《位置》这一节课时，教师就可以应用生活化的教学方式来提高学生课堂学习的效果。在进行课堂教学时，教师就可以引导学生对生活中的位置进行回忆，有的学生会说家在学校的北方，也有同学会说太阳从东方升起西方落下，通过在课堂教学过程当中引导学生去思考生活中的内容，将培养学生能够在日常生活中发现数学知识，同时还能够将在课堂上所学习到的数学知识应用到日常生活当中，提高学生的综合能力。
2.2利用情景教学法开展教学
随着我国社会的不断发展，对小学生的学习兴趣提出了更高的要求，在这一高度要求下，每一名教师都应该对课堂教学进行充分的研究。比如就可以应用情景教学法来对课堂进行相应的創新，情景教学法将能够使学生感受到学习环境的优化，并且在应用这种方法时，学生会得到一个比较良好的学习氛围，使学生的学习兴趣有更大的提高。在进行课堂教学之前，每一名教师都应该重视情景教学法，这样将能够在最大的程度上提高学生的学习兴趣，同时在教学的过程当中，还应该根据每一名学生的具体情况来安排相应的教学，以此来促进学生能够健康地学习发展。
例如，在学生进行上课之前，可以通过相应的沟通交流，来了解学生日常生活中的兴趣爱好，并且将这些信息进行分析总结，然后将学生的兴趣爱好在课堂上充分利用，从而提高学生的学习兴趣。在进行《图形的运动》这堂课时，教师就可以让学生进行图形的认命，将学生的身份发生转变，然后要求学生在教室内进行移动，再对学生提出相关的问题，这样在情景教学的过程当中，就能够提高学生的学习兴趣，将注意力集中到所需要学习的内容之上，确保学生能够在情景教学中掌握所需要学习的内容。
结语
随着我国实行新课改的教育理念，小学阶段的数学教学工作是每一名数学教师都需要重视的重点与难点，负责小学教育的老师就应该根据实际情况，不断对自身要求进行提高，这样才能够对教学手段进行不断地创新，提高课堂教学的质量，使每一名学生都能够有一个更好的发展。
参考文献：
[1]黄娟.新课标下小学数学教学方法的创新及对策探究[J].新课程（上旬），2019，（2）.162.
[2]吴娇.新课标下小学数学教学方法的创新及对策探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（3）.63.
[3]刘艳萍.试论新课标下小学数学教学方法的创新和对策[J].新课程·小学，2018，（5）.140.
[4]陈修松.试论新课标下小学数学教学方法创新及对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（10）.54.
作者简介：张庆兰 （1968.07-），女，泰安肥城人，专科，学科教学：小学数学
肥城市查庄矿学校