摘 要：随着改革开放的进行以及科教兴国的不断推进，不断改进教育模式以及寻找新的策略来培养优秀的人才变得尤为重要。而大学是众学校中的中坚力量，成功的教学管理模式将直接关乎社会优秀人才的发展。对于大学教学管理而言，培养创新型人才，顺应时代的潮流，更能满足社会的需求，推动教育事业的发展。培养创新型人才首先必须解除传统教学方式对当代大学生的禁锢，改善师生关系，以及为学生创造良好的环境来培养其创新精神。本文通过对现行大学培养人才的方式的分析、基于培养创新人才的创新策略的重要性、教师素质的高低对学生发展的影响以及如何培养创新型人才进行分析和探讨，总结归纳出了大学教学管理基于创新人才培养的创新策略，以供相关专业人员参考或采纳。
　　关键词：创新人才培养 现行大学人才培养方式 重要性 策略
　　一 、引言
　　面对日新月异的社会环境，传统固有的培养人才的方式逐渐地露出一些弊端。当代大学生局限于课堂知识，思想单一被束缚，缺乏创新能力以及创新精神。拥有强大的人才资源是立国之根本，而大学生是人才市场上的中流砥柱，其素质高低在一定程度上影響着国家教育事业的好坏。因此，现行的人才培养方式需要进行改进，对大学教学管理提出具有创新性的策略，培养创新型人才。所谓创新型人才就是具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人。创新是发展的动力源泉。然而，这种创新策略不应该单单是培养能够与时俱进的创新型人才，还应该包括对大学教师创新能力和素质的培养。因为老师是学生获取知识的第一传授者，学生很容易受到教师思维方式的潜移默化。
　　二、现行大学培养人才方式的分析
　　对于当代大学生来说，教师、书本以及课堂就是他们学习的中心，这也是造成他们视野狭窄和缺乏创新精神的主要原因。而教师一般都会喜欢听话乖巧和言听计从的学生，而往往总是会压制学生提出的新的看法和想法，长期如此不仅会埋没单个学生的创新能力，更会使极大部分学生的思维方式趋于一致化，所有学生 的思想都禁锢在同一个怪圈里。这与我国提出的“百家争鸣，百花齐放”的观念相悖。而现有的人才培养方式往往会倾向于书面知识的传播而忽视学生的实践技能，不利于学生创新精神的培养。教育事业是国家建设的领头羊，只有教育水平提高了，科技、经济和文化才会得以发展。
　　三、培养创新型人才的重要性
　　创新是一个民族的灵魂，一个国家发展和进步得不竭动力。大学生是青年发展的主力军，也是国家发展的主力军。“少年强则国强，”大学阶段对于学生来说是个性品格和思维方式形成的重要阶段，培养大学生的创新能力既是实现中华民族伟大复兴的战略决策，也是大学生成长的内在需求。因为在科技水平的迅猛发展的今天，大学生作为未来国家建设的继承者，不仅要学好课堂上的知识，转为己用，更重要的是学会革新创造，开拓进取，才能在社会上立足发展，才能承担起建设国家的重任。因此，在大学生教学管理过程中，实施基于创新人才培养的创新策略是不可或缺的。
　　四、教师素质对学生创新能力的影响
　　教师是学生在学习生活中接触最多的人，其素质的高低除了可以在课堂上的讲课水平中可以体现，在其创新能力的高低中也可以体现。一位老师如果具有良好的创新水平，那么其讲课的方式必然是与传统的束缚学生司思想的方式是有差别的。具有创新性的老师可以最大程度地去引导学生在创新道路上发展，开阔学生的视野，解放学生的思想。而在现行的培养人才的方式中，教师并没有足够的条件去培养自己的创新能力。原因是教师师的教学任务比较繁重，并没有足够的精力和空间。许多教师师除了在学校任职之外，在学校之外还有别的工作岗位，无法专注于创新能力的培养。再者就是学校环境的影响，学校和学生一味地追求绩点，对创新能力的要求不高。而大学的教师虽然有很高的职称和学历，但是他们的实践技能经验还是很匮乏的，实践是检验真理的唯一标准。创新本身就来源于实践，更高一个层次地说，创新是一个高于实践的过程。无关实践的创新是空白的，没有说服力的。
　　五、如何培养学生的创新能力
　　1.创建具有创造性的课程和教学内容。提升学生创新能力最直接也是最有效的方法就是将创新性元素添加到课程和教学内容中去，这样不仅能够在实践中提高教师的创新能力，而且教师在准备课件的同时加入能够提高学生创新性的元素更能直接影响学生创造力的发展。在原有的教学模式中，添加新的元素，可以在不摒弃原有教学模式的精华的同时，将现行培养学生方式进行升华。
　　2.精简课程，提高教师创新能力。繁重的课业压力不仅会使学生无心于创新能力的培养，也让教师在学校中无暇专注。精简教学课程，让学生和教师有足够的精力和空间去发展各自的创新能力。并且，在课程的设置上，可以将学生更加感兴趣的东西添加进去，学生只有在自己感兴趣的领域，会更加自觉地投入更多的精力和时间去探索，去思考，才会显现出更强的创造能力。
　　3.发挥网络的优势。近年来，网络在高校教学中也起到了不可或缺的作用。慕课，电子图书馆和网上授课冲击了传统的教学模式。学生可以更自主地选择自己感兴趣的学科进行学习。而网络跟课堂上的教师最大的不同就是，网络掌握着学科中最新动态，可以向学生传递最新的信息，而教师不一样，他们只会根据自己多年的教学经验来为学生讲课，更加倾向于课本，但是其中不乏一些已经被时代淘汰的知识点。因此，网络学习是学生提高自己创新能力的一个不错的选择。
　　六、创造良好的氛围
　　提高学生的创新能力，不仅要将教学模式进行创新，还要注重学生的个性发展。学校不应该执着于传统的“刚性”管理，一味地追求学生行为作风的规范，这是缺乏弹性的，呆板的。再加上现在的学生一般都是独生子女，自我意识比较强，，逆反心理也比较严重，反而会适得其反。学校应该给学生创造相对自由的学习和生活环境，多采取“柔性管理”的可行之处，让学生的个性得以解放。这样学生的创新能力才会更好地发展。而在学校的实践中，应该给予学生和老师可以失败的机会，不一味追求成功，导致学生和老师畏手畏脚，固步自封，没有发展可言。失败对于学生和老师来说是一个很好的探索机会，也是创新能力成长的温床。失败可以激发学生和老师的斗志，不断探索 ，在失败中培养创新能力。
　　七、结语
　　创新能力对于学生的发展来说，对学生的未来发展，走上工作岗位时的能力从而在企业中处于优势群体有着良好的作用；对于大学教师来说，创新能力可以招揽和培养更多有创新能力的学子，改变现有的教学模式；对于大学本身而言，一个具有创造力的大学必定是一个有文化内涵的学校，只有具有创新能力才能一步一步地走向卓越；对于一个国家来说，创新是动力源泉，现如今的国际竞争如此激烈，在这样的一个时代背景下，只有提高国家的创新能力，才能在国际中处于不败之地，不断进步发展，最终以一个综合国力卓越超群的姿态树立在各个国家之中。
　　参考文献：
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　　[2]哈贝马斯.认识与兴趣，译者前言[M].上海：译林出版社，1999.
　　[3]联合国教科文组织.教育—财富蕴藏其中[M].北京：教育科学出版社，1996.
　　作者简介：胡睿滢（1986.07—）女。民族：汉。籍贯：上海市。学历：本科。专业：电子信息工程。职称级别：研究实习员。研究方向：教学管理。