论文部分内容阅读
内容摘要:教育的目的是为了社会的进步和创新。而快乐和谐的课堂能够最大程度的激发学生的潜能,调动学生的思维,培养创新能力。我在语文教学中,把握了三点来进行和谐快乐课堂的构建。一是老师的平等态度,还原学生主体“人”的位置,最大程度的调动学生的话语权;二是老师开放的教育思想,敢于让学生质疑,也于与学生一起解决不固定的问题,才能使学生真正信服你的平等;三是老师对教育事业的热爱,渊博的知识,不断学习的精神,这些是保证课堂正常进行的根本。教学中也要避免陷入为了快乐而忘记目标的做法。
关键词:和谐 平等 敬业专业
教育的目的是为了追求进步和创新。我们在教学中追求课堂教学的和谐和快乐可以激发想像,发挥潜能,富于创新,更有利于调动学生思维的,提高智力水平。所以,我们在课堂教学中,创造一种和谐快乐的氛围,是我们很多老师想达到的目标。美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”十几年我一直从事语文教学工作,在课堂教学中,我不断探索,在构建和谐快乐课堂上取得了一些成效,下面我谈谈自己的心得体会。
一、构建和谐快乐课堂,教师要有平等的态度
在现代课堂教学中,我们老师要平等对待学生“人”的主体价值,尊重他们的感受。我们老师要放下成人的架子,俯下身子与他们交流,由高高在上变为引导学生的学习。教师不是教育的圣人,教师和学生各有自己的知识圈,不过有大有小。我们的目的不是为了要求学生的知识圈与自己的重合,而是要有大不同。报纸上称赞主持人方琼的风格时说:她是唯一一位跪着拿话筒的主持人。为什么她会取得巨大成功?是因为她跪下身子,能够更好的和孩子们交流、沟通,孩子们不用仰视,所以对她信赖,有利形成一种温馨快乐的主持氛围。现代教学论认为:教学是一种旨在引起学习的师生间互感互动的系统活动,教师和学生是其中两个最基本的动态因素。学生不仅是教学过程中知识的载体,更是教学过程中的合作者、参与者。我们教师也应该有这样的思想,走下讲台,融入到学生中去。杜郎口经验更是直接证明——打破了讲台,可以最大程度的促进学生与教师的沟通,才能更好的促进和谐快乐课堂的形成。我在语文课堂教学中,一般会采取谈话方式引入教学新授,不想每堂课都给学生一种潜意识,老师是一个难题筒子,是一个“答案机器”。在授课中,我尽量能够最大程度降低自己的位置,因为我们老师很多时候是有现成的答案的,这样无意识中就会在提示中引导走向一个固定的方向。
二、构建和谐快乐课堂,教师要有开放的教育思想
教师在课堂教学中,要能够鼓励见解,要有教学技巧,善于发现并挖掘课堂生成性教学资源,不拘于教材,把教材变成新知识的开端。教师在新课程中的作用是“导”,要突出学生主体的地位。所以,教学中我们的任务是以已有知识为生发点,鼓励学生在掌握知识的基础上,发现新知,产生新知识的认知方法进而能够生成新的认识和见解。语文课堂教学应避免用“记下来”“这几句话要记着”的方法。举一反三,是自古的道理,就是要课堂中产生新的思维。而且我们还要鼓励学生的质疑思维,敢于表达自己的看法,因为语文中的听说读写,如果是机械的,那么我们的语文用机器来教是最标准的。
三、构建和谐快乐课堂,根源于教师对事业的热爱,对业务的熟悉
我们教师的职业确实是奉献多些,劳累多些。但我记的一句话:选择所热爱的,热爱所选择的。作为一名教师,对教学的全身心投入是教学成功的基础。要想推进素质教育的实施,没有一颗热爱教育的心,没有一颗追求进步的心,是不可能达到的。从前说学生需要一滴水,老师需要一桶水,现在我们更需要的是一江水,需要不断更新的新鲜水。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”我在教学中对自己所选择的职业,从细处发现它的美好,发现学生的可爱。在教学研究中,以教学中的发现为快乐。这样,教师才能投入到对课堂教学的认真准备和研究中,才能面带微笑进入课堂,才能全身心投入到学生中去。而对教材的熟悉是更好把握课堂的流程,更好激发学生兴趣,构建和谐快乐氛围的基础。在我们的教学实践中我们都有这样的体会,对一节熟悉的课,上起来要轻松得多,也会产生新的教学创意,能最好达到师生的互动和谐。语文教学是一门比较容易调动学生思维的学科,把握住语文学科的知识性、工具性才能更好体现其人文性,也就创造出和谐快乐的课堂氛围了。
和谐快乐的课堂对学生思维的发展是发散性的,有利于培养学生的创新意识,提高学生对问题认识的全面性。但我们也要正确认识,和谐快乐的课堂的宗旨,是为了教学,切不可为了“闹哄哄”“大家乐”而忽略了教学的目标和任务。因此教学中我们要始终把握住教学的知识线索和情感教育线索,这样和谐快乐的课堂才是有价值的。
参考文献:
1、《构建和谐自然的“生态”语文课堂》湖南省萍乡市 彭叶萍
2、《解读阅读教学,建构和谐课堂》互联网http://tjdlzhl.net/showcourse.asp?id=2
3、《写在新教育的边上》 朱永新华东师范大学出版社
4、《教室里也有春天》李玲惠 首都师范大学出版社
关键词:和谐 平等 敬业专业
教育的目的是为了追求进步和创新。我们在教学中追求课堂教学的和谐和快乐可以激发想像,发挥潜能,富于创新,更有利于调动学生思维的,提高智力水平。所以,我们在课堂教学中,创造一种和谐快乐的氛围,是我们很多老师想达到的目标。美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”十几年我一直从事语文教学工作,在课堂教学中,我不断探索,在构建和谐快乐课堂上取得了一些成效,下面我谈谈自己的心得体会。
一、构建和谐快乐课堂,教师要有平等的态度
在现代课堂教学中,我们老师要平等对待学生“人”的主体价值,尊重他们的感受。我们老师要放下成人的架子,俯下身子与他们交流,由高高在上变为引导学生的学习。教师不是教育的圣人,教师和学生各有自己的知识圈,不过有大有小。我们的目的不是为了要求学生的知识圈与自己的重合,而是要有大不同。报纸上称赞主持人方琼的风格时说:她是唯一一位跪着拿话筒的主持人。为什么她会取得巨大成功?是因为她跪下身子,能够更好的和孩子们交流、沟通,孩子们不用仰视,所以对她信赖,有利形成一种温馨快乐的主持氛围。现代教学论认为:教学是一种旨在引起学习的师生间互感互动的系统活动,教师和学生是其中两个最基本的动态因素。学生不仅是教学过程中知识的载体,更是教学过程中的合作者、参与者。我们教师也应该有这样的思想,走下讲台,融入到学生中去。杜郎口经验更是直接证明——打破了讲台,可以最大程度的促进学生与教师的沟通,才能更好的促进和谐快乐课堂的形成。我在语文课堂教学中,一般会采取谈话方式引入教学新授,不想每堂课都给学生一种潜意识,老师是一个难题筒子,是一个“答案机器”。在授课中,我尽量能够最大程度降低自己的位置,因为我们老师很多时候是有现成的答案的,这样无意识中就会在提示中引导走向一个固定的方向。
二、构建和谐快乐课堂,教师要有开放的教育思想
教师在课堂教学中,要能够鼓励见解,要有教学技巧,善于发现并挖掘课堂生成性教学资源,不拘于教材,把教材变成新知识的开端。教师在新课程中的作用是“导”,要突出学生主体的地位。所以,教学中我们的任务是以已有知识为生发点,鼓励学生在掌握知识的基础上,发现新知,产生新知识的认知方法进而能够生成新的认识和见解。语文课堂教学应避免用“记下来”“这几句话要记着”的方法。举一反三,是自古的道理,就是要课堂中产生新的思维。而且我们还要鼓励学生的质疑思维,敢于表达自己的看法,因为语文中的听说读写,如果是机械的,那么我们的语文用机器来教是最标准的。
三、构建和谐快乐课堂,根源于教师对事业的热爱,对业务的熟悉
我们教师的职业确实是奉献多些,劳累多些。但我记的一句话:选择所热爱的,热爱所选择的。作为一名教师,对教学的全身心投入是教学成功的基础。要想推进素质教育的实施,没有一颗热爱教育的心,没有一颗追求进步的心,是不可能达到的。从前说学生需要一滴水,老师需要一桶水,现在我们更需要的是一江水,需要不断更新的新鲜水。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”我在教学中对自己所选择的职业,从细处发现它的美好,发现学生的可爱。在教学研究中,以教学中的发现为快乐。这样,教师才能投入到对课堂教学的认真准备和研究中,才能面带微笑进入课堂,才能全身心投入到学生中去。而对教材的熟悉是更好把握课堂的流程,更好激发学生兴趣,构建和谐快乐氛围的基础。在我们的教学实践中我们都有这样的体会,对一节熟悉的课,上起来要轻松得多,也会产生新的教学创意,能最好达到师生的互动和谐。语文教学是一门比较容易调动学生思维的学科,把握住语文学科的知识性、工具性才能更好体现其人文性,也就创造出和谐快乐的课堂氛围了。
和谐快乐的课堂对学生思维的发展是发散性的,有利于培养学生的创新意识,提高学生对问题认识的全面性。但我们也要正确认识,和谐快乐的课堂的宗旨,是为了教学,切不可为了“闹哄哄”“大家乐”而忽略了教学的目标和任务。因此教学中我们要始终把握住教学的知识线索和情感教育线索,这样和谐快乐的课堂才是有价值的。
参考文献:
1、《构建和谐自然的“生态”语文课堂》湖南省萍乡市 彭叶萍
2、《解读阅读教学,建构和谐课堂》互联网http://tjdlzhl.net/showcourse.asp?id=2
3、《写在新教育的边上》 朱永新华东师范大学出版社
4、《教室里也有春天》李玲惠 首都师范大学出版社