初中学生普遍感到物理课难学，如果我们教给学生学习物理课的基本方法，就能减轻学生的学习负担，提高学习质量。
　　
　　一、学好语数，垫石铺路
　　
　　物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套，例如：数学中a=c/b说明a与b成反比，a与c成正比，但在物理ρ=m/V定义式中，ρ与m、V的大小无关，在I=U/R中，却有I与U成正比，I与R成反比。所以学好数学知识对物理课的学习至关重要。同理，一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响也很大，因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，一字之差，天地之别。例如：重力的方向是“竖直向下”，不能叙述为“垂直向下”；导体在磁场中切割磁力线运动时，导体中就产生电流，若无“闭合”二字，则产生的是电压而不是电流。又如：物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃含义截然不同。可见语文知识对学好物理课的重要性。
　　
　　二、联系生活实践，培养学习兴趣
　　
　　物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪，引导学生遵循“好奇心——求知欲——爱学习——责任感”的成长规律。例如在学习“液体沸点与气压的关系”后，我举了一个例子：“在高山上用普通的锅能把食物烧熟吗？为什么？应该怎么办？”问题出来以后，学生就展开激烈的讨论，而且提出了很多很有创意的观点，虽然有些不太切合实际，但我还是鼓励学生大胆运用所学物理知识来解决实际的问题。在物理运算中也要联系实际：数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用。有一次我在讲浮力时让学生计算8人渡河需几根相同的原木，学生计算结果是需要5.2根，很多同学都采取四舍五入，答案是5根。我让学生从实际出发分析5根原木受到的浮力与8人重力相比哪个大，會有什么结果，从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则。
　　
　　三、总结交流学习方法
　　
　　在一章或一个单元学完后让学生总结这个部分知识的基础结构，即这部分知识的基本概念、基本方法以及它们之间的相互联系。要在总结的基础上让每个学生写出学习小结，提出不懂的问题，在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习，交流知识的重点、难点，交流学习方法。
　　（作者单位：811600 青海省湟中县西堡教委羊圈初中）