初中生物是“副课”，往往不被学生重视。如何使学生喜欢上生物课，本人在多年的教学实践中，做了些尝试，总结了一些课堂授课经验。
　　
　　一、精心备课，做到胸有成竹
　　
　　1、针对生物课自身的特点，多备些学生感兴趣的内容。如一些生动的实例，对比数据、相关的科学资料。这样既能提高学生的兴趣，又让学生及时了解和掌握学科新动态。像我们在学习“基因工程”时可以介绍人类基因组研究的克隆技术取得显著成绩……
　　2、针对课的内容，精心准备教具。直观的教具能吸引学生的好奇心，教具的准备除了教学配备的一些挂图、模型、标本外，还可根据课的内容制作一些直观、生动的教学用具。
　　
　　二、精心编排引言，调动学生的积极性
　　
　　因教材的不同应采用适宜的引言：
　　1、设疑引言：上课伊始先来几个“为什么”。如：“为什么葵花总是向着太阳？”……
　　2、事件引言：针对内容，先讲一些事例，再引入主题。例如：在讲“生态平衡”时，先讲下我的母亲河——黄河的变化……
　　3、直观引言：先演示一个小实验或展示一些实物，让学生产生联想，再引入主题。
　　4、承前启后引言：由上节课的内容引入本堂课。
　　
　　三、引入竞争机制，调动学生积极性
　　
　　引入竞争机制，可营造教学气氛，形成教学高潮。课中可常提一系列问题让学生抢答，可以个人抢答，也可以分组讨论后抢答。对答对有同学适时给予表扬，对答错的学生应在指出其不足后及时给予激励。这样的课不仅活跃了课堂气氛，更使课富有挑战性，学生既成功回答了问题，又有一种满足感。整个课堂变得轻松愉快。
　　
　　四、演示直观教具，提高学生兴趣
　　
　　教师准备的教具，一开始就能吸引学生的注意力，好奇地等待教具的演示。这样有助于激发学生的学习兴趣。而且演示直观教具有利于学生理解掌握知识，减少教学难度。如“蜜蜂”一节的教学，将工蜂、蜂王、雄蜂的标本展示给学生，让学生亲眼目睹实物。这样做，学生看得入神、听得起劲，课就更生动、更富有魅力。
　　
　　五、精彩的结尾让学生意犹未尽
　　
　　好的结尾，对于巩固本堂课的内容，启发学生思维及引入下节课有重要的作用。课的尾声，教师先以精简的语言，提纲挈领地归纳概括出本节课的内容，再次指出重点。与此同时，可提出一些富于啟发性的内容，教师先不作答复，以造成悬念、预示新课，从而激发学生的求知欲，为下节课打下埋伏，另外，结尾时也可把知识向课外延伸，引导学生去观察、思索，加深对所学知识的理解和联系。如讲叶的蒸腾作用时提到：温带地区，冬季寒冷，大部分树木的叶子脱落，以减少蒸腾，保持体内水分。这是树木度过寒冷或干旱季节的一种适应。接着老师可以说：“同学们回家后注意观察，看一看落在地面的叶子，是背面朝上的多还是正面朝上的多，结合叶的结构及光合作用，就可以解释你所调查的现象。”这样课内指导课外，有利于开阔学生的视野，激发浓厚的兴趣。
　　（作者单位：564300 贵州省务川县黄都中学）