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初中生物是“副课”,往往不被学生重视。如何使学生喜欢上生物课,本人在多年的教学实践中,做了些尝试,总结了一些课堂授课经验。
一、精心备课,做到胸有成竹
1、针对生物课自身的特点,多备些学生感兴趣的内容。如一些生动的实例,对比数据、相关的科学资料。这样既能提高学生的兴趣,又让学生及时了解和掌握学科新动态。像我们在学习“基因工程”时可以介绍人类基因组研究的克隆技术取得显著成绩……
2、针对课的内容,精心准备教具。直观的教具能吸引学生的好奇心,教具的准备除了教学配备的一些挂图、模型、标本外,还可根据课的内容制作一些直观、生动的教学用具。
二、精心编排引言,调动学生的积极性
因教材的不同应采用适宜的引言:
1、设疑引言:上课伊始先来几个“为什么”。如:“为什么葵花总是向着太阳?”……
2、事件引言:针对内容,先讲一些事例,再引入主题。例如:在讲“生态平衡”时,先讲下我的母亲河——黄河的变化……
3、直观引言:先演示一个小实验或展示一些实物,让学生产生联想,再引入主题。
4、承前启后引言:由上节课的内容引入本堂课。
三、引入竞争机制,调动学生积极性
引入竞争机制,可营造教学气氛,形成教学高潮。课中可常提一系列问题让学生抢答,可以个人抢答,也可以分组讨论后抢答。对答对有同学适时给予表扬,对答错的学生应在指出其不足后及时给予激励。这样的课不仅活跃了课堂气氛,更使课富有挑战性,学生既成功回答了问题,又有一种满足感。整个课堂变得轻松愉快。
四、演示直观教具,提高学生兴趣
教师准备的教具,一开始就能吸引学生的注意力,好奇地等待教具的演示。这样有助于激发学生的学习兴趣。而且演示直观教具有利于学生理解掌握知识,减少教学难度。如“蜜蜂”一节的教学,将工蜂、蜂王、雄蜂的标本展示给学生,让学生亲眼目睹实物。这样做,学生看得入神、听得起劲,课就更生动、更富有魅力。
五、精彩的结尾让学生意犹未尽
好的结尾,对于巩固本堂课的内容,启发学生思维及引入下节课有重要的作用。课的尾声,教师先以精简的语言,提纲挈领地归纳概括出本节课的内容,再次指出重点。与此同时,可提出一些富于啟发性的内容,教师先不作答复,以造成悬念、预示新课,从而激发学生的求知欲,为下节课打下埋伏,另外,结尾时也可把知识向课外延伸,引导学生去观察、思索,加深对所学知识的理解和联系。如讲叶的蒸腾作用时提到:温带地区,冬季寒冷,大部分树木的叶子脱落,以减少蒸腾,保持体内水分。这是树木度过寒冷或干旱季节的一种适应。接着老师可以说:“同学们回家后注意观察,看一看落在地面的叶子,是背面朝上的多还是正面朝上的多,结合叶的结构及光合作用,就可以解释你所调查的现象。”这样课内指导课外,有利于开阔学生的视野,激发浓厚的兴趣。
(作者单位:564300 贵州省务川县黄都中学)
一、精心备课,做到胸有成竹
1、针对生物课自身的特点,多备些学生感兴趣的内容。如一些生动的实例,对比数据、相关的科学资料。这样既能提高学生的兴趣,又让学生及时了解和掌握学科新动态。像我们在学习“基因工程”时可以介绍人类基因组研究的克隆技术取得显著成绩……
2、针对课的内容,精心准备教具。直观的教具能吸引学生的好奇心,教具的准备除了教学配备的一些挂图、模型、标本外,还可根据课的内容制作一些直观、生动的教学用具。
二、精心编排引言,调动学生的积极性
因教材的不同应采用适宜的引言:
1、设疑引言:上课伊始先来几个“为什么”。如:“为什么葵花总是向着太阳?”……
2、事件引言:针对内容,先讲一些事例,再引入主题。例如:在讲“生态平衡”时,先讲下我的母亲河——黄河的变化……
3、直观引言:先演示一个小实验或展示一些实物,让学生产生联想,再引入主题。
4、承前启后引言:由上节课的内容引入本堂课。
三、引入竞争机制,调动学生积极性
引入竞争机制,可营造教学气氛,形成教学高潮。课中可常提一系列问题让学生抢答,可以个人抢答,也可以分组讨论后抢答。对答对有同学适时给予表扬,对答错的学生应在指出其不足后及时给予激励。这样的课不仅活跃了课堂气氛,更使课富有挑战性,学生既成功回答了问题,又有一种满足感。整个课堂变得轻松愉快。
四、演示直观教具,提高学生兴趣
教师准备的教具,一开始就能吸引学生的注意力,好奇地等待教具的演示。这样有助于激发学生的学习兴趣。而且演示直观教具有利于学生理解掌握知识,减少教学难度。如“蜜蜂”一节的教学,将工蜂、蜂王、雄蜂的标本展示给学生,让学生亲眼目睹实物。这样做,学生看得入神、听得起劲,课就更生动、更富有魅力。
五、精彩的结尾让学生意犹未尽
好的结尾,对于巩固本堂课的内容,启发学生思维及引入下节课有重要的作用。课的尾声,教师先以精简的语言,提纲挈领地归纳概括出本节课的内容,再次指出重点。与此同时,可提出一些富于啟发性的内容,教师先不作答复,以造成悬念、预示新课,从而激发学生的求知欲,为下节课打下埋伏,另外,结尾时也可把知识向课外延伸,引导学生去观察、思索,加深对所学知识的理解和联系。如讲叶的蒸腾作用时提到:温带地区,冬季寒冷,大部分树木的叶子脱落,以减少蒸腾,保持体内水分。这是树木度过寒冷或干旱季节的一种适应。接着老师可以说:“同学们回家后注意观察,看一看落在地面的叶子,是背面朝上的多还是正面朝上的多,结合叶的结构及光合作用,就可以解释你所调查的现象。”这样课内指导课外,有利于开阔学生的视野,激发浓厚的兴趣。
(作者单位:564300 贵州省务川县黄都中学)