物理学是由实验和理论两部分组成的。物理实验是人类认识世界的重要活动之一，是进行科学研究的基础。因此，物理实验是基础物理教学的一个重要的组成部分。同时它和其它自然科学知识一样，对学生的科学素质培养起着重要的作用。
　　
　　一、从生活到实验，使学生感受到掌握物理知识的重要性
　　
　　物理知识源于人类对于自然界的认识。其实在学生进入课堂学习前，他们已经通过自己的观察对世界有了一定的认识，因此教师可以很自然地从自然、从生活过渡到理论层面。由此，可以看出实验尤其是从生活中总结出的小实验，对学生的知识的学习，感受掌握知识的重要性是有很大作用的。
　　实验的形式多种多样，对生活中的各种现象和小常识进行探究和验证，则可以从不同侧面加深学生掌握知识的印象，提高掌握知识的能力，如：自己参加荡秋千，体会单摆的等时性；在运动的车子上竖直跳起，体会惯性存在等。这些源于生活的简易实验，可以时常暗示同学们所学过的物理知识，它不仅是一种客观物质规律，而且也是生活中为我们所利用、所服务的工具。再如：初二物理介绍牛顿第一定律，让小车在三种不同粗糙程度表面上运动时，小车运动的路程远近不同，从而得到一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动状态或静止状态。通过实验进行探究，通过实验进行验证，这样在教学中就会使学生自然地想到、感觉到我们所学的大部分物理知识就是我们生活中遇到的生活现象。有了这种思想，学生会觉得学习是为了自己的生活；有了这种思想，学生就会自觉地从生活中发现科学，这对学生的学习和种种能力的形成是有好处的，非常重要。
　　
　　二、从实验到生活，使学生运用知识解决实际问题
　　
　　让学生学习知识是要让学生将知识服务于人类，让自己在服务于人类的过程中生存和发展。学习中大量实验的应用，可使学生在科学地看待世界方面，得到实在的训练，进而将此变成自己的习惯，这是为人们的终身学习打下一个实在的基础。科学的眼光是人们的一个良好的思维习惯，它促使人们在解决问题时尝试运用科学原理和科学研究方法。比如：回声现象使电影院和一些公共场所要运用消声措施。
　　
　　三、实验中让知识得到巩固，同时锻炼动手能力和逻辑思维能力
　　
　　科学有其现实的价值，学习它是为了不断实现它的价值。要实现它的价值，科学素质各方面的培养都必须得到重视。现在人们知道科学素质不仅仅体现在智力上，也应体现在德、智、体等各方面的平衡发展上，同时智力不只是指学业智力，还包括社会智力、实际生活智力、自我认为智力等方面，而这些能力的基础就在于学生的基本知识和基本技能的建立。要使学生逐步客观地认识世界、理解世界，实验的作用是非常重要的。而且，适量的关于基本理论的实验探究，对学生理解理论概念是有帮助的，因为知识以不同的方式可以更好地为学生所接受。
　　
　　四、实验对学生人生观的影响
　　
　　现代科学培养的人不仅是创造资本的“后备军”，而且是能全面发展的“生力军”。现代教育更注重认识过程而非知识更新的结果，更多地考虑认识是如何发生的，什么样的认识方式对学生的发展更有价值。因而强调学生要对自然保持好奇，领略自然的和谐与美妙，要乐于探索自然，乐于在生活中进行科学实践活动。在这些方面，物理实验的探究，可以起到替代作用。科学来源于生活和生产实践，因此实验具有很高的现实性和及时性。人们对于为什么要从事这些实践活动以及如何及时从事它们有自己的价值取向，这些价值取向对培养学生的人生观产生极大的影响。
　　在义务教育阶段，我们可以利用多种方式对学生的人生观产生影响。在实验方面我们也可以对学生的人生观进行规范和引导。如让学生考虑一些与我们社会发展有关的实验，去收集、整理资料，从中找出他们需要的东西，在这一过程中他们除了要考虑科学因素外，还要考虑社会现象与社会道德，这样就可规范他们的人生观。
　　
　　五、实验对知识的检验和重整
　　
　　传统的物理分领域教学会导致知识结构的割裂，会影响学生的认识结构，而适当地对相关知识的重整，不仅对重要的物理概念，而且对学生理解难点概念也会有很大的帮助。实验在这方面的作用尤为突出。实验（尤其是来自生活的实验），常常是不可能用单一的知识来加以解决的，我们可以利用这一点来为知识在头脑中的重组服务。
　　总之，教学实践表明，实验对学生的學习和能力的提高是有很大帮助的。更重要的我们如何把握好和运用好这一资源，让学生们在实践中学习，在实验中增长知识，在快乐中提高能力。
　　（作者单位：552107 贵州省织金县以那中学）