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摘要：游戏化教学模式的应用能够丰富教学内容，增加教学内容的趣味性，更符合幼儿活泼好动、生性好玩的特点，因此能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。另外，多数游戏内容都是根据幼儿的学习情况及生活实际设计的，能强化幼儿的学习和实践能力，锻炼幼儿的思维，促进幼儿的身心健康发展。因此，游戏化教学理应得到高度重视，并加以推广应用。
关键词：幼儿园;教学活动;游戏化;有效应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在幼儿园教学工作开展过程中采取游戏教学法，对提升学生能力以及促进学生更好发展具有重要作用。教师不仅要对幼儿思维进行合理及科学的引导，还要变革教学方式和教学策略，这样才能够达到良好的教育效果，提高教学质量。
一、引导幼儿融入欢快的课堂游戏气氛
幼儿在欢快的课堂游戏气氛下，内心就不会感觉到压抑与紧张，因此能够表现出完全放松的心理状态，充分发挥幼儿的探索与实践思维潜能。幼儿教师应当运用耐心与热情的语气进行师生沟通，引導幼儿融入有趣的游戏互动气氛，增强幼儿对于游戏课程环节的喜爱与好感。幼儿一旦融入了欢快愉悦的课堂气氛，那么幼儿内心就不再感到紧张，而是能够自主表达内心的情感与思维，主动与教师沟通自身的想法。并且，幼儿教师应当为幼儿精心设计有趣的课堂游戏场景，鼓励幼儿大胆进行探索与参与，丰富幼儿的游戏互动体验。对于模仿小动物的日常行为习性以及叫声的游戏环节而言，幼儿教师应当预先为幼儿制作可爱的小动物头饰，让幼儿结合自身扮演的小动物角色寻找适合自己的头饰进行佩戴，锻炼幼儿的联想思考能力。在此基础上，教师应当鼓励各个小组的幼儿分工完成模仿小动物叫声与动作等游戏环节，让幼儿充分感受游戏环节中的欢快气氛，激发幼儿对于课堂游戏的强烈参与兴趣。
例如，荡秋千属于民间传统的体育游戏活动，此类民间体育游戏项目具有悠久的体育活动传承历史，进而成为各地群众日常从事的体育游戏项目，受到各地民众的喜爱。荡秋千的传统体育游戏非常适合幼儿群体，因为此类体育游戏活动可以锻炼幼儿肢体与思维密切配合的敏捷能力，调动幼儿各个肢体部位的运动与感知力。幼儿在从事荡秋千的过程中，对于体育游戏中蕴含的快乐能够予以充分的感受，有助于培养幼儿参与日常体育训练的热情兴趣。教师对于荡秋千游戏在引进幼儿体育活动的前提下，应当首先为幼儿讲解荡秋千的基本游戏动作要领，鼓励各个游戏组的幼儿自主完成荡秋千游戏。教师还应当为幼儿配备安全带等必要的游戏安全防护设施，有效保证幼儿在完成荡秋千游戏动作时的人身安全，防止幼儿遭到意外伤害的后果。
二、根据实际情况创造良好的游戏化区域
在构建活动环境时，要尽最大可能利用一切可以利用的空间与资源，为幼儿的身心健康发展创造最有利的环境。爱玩、好玩、好模仿都是每个幼儿的天性，在幼儿园阶段就是要最大化拓展幼儿的想象空间，同时由幼儿教师进行引导，使之切合实际生活，与生活紧密相连。幼儿教师可以根据幼儿的兴趣爱好搭建相应的娱乐设施。
如：爱冒险的幼儿喜欢滑梯;爱音乐的幼儿喜欢安静的音乐教室。除此之外，还可以建设很多蹦蹦床、美画区等基础设施。在建设、完善、布置环境的时候，如果有条件的话最好可以让幼儿于幼儿教师一同布置，共同创造温馨、美好的幼儿活动环境。比如在美工区，幼儿教师就可以鼓励幼儿进行手工制作，选择优秀的作品进行展示，鼓励幼儿充分发挥想象力，制作美丽的图片、漂亮的文字样式。幼儿创新型思维的培养必须要从小开始。相较于枯燥的文字教学，幼儿更喜欢亲自动手进行创造或者制作，这种方式能在很大程度上提升幼儿的思维发散与动手能力。
三、尊重幼儿成长规律
当前，幼儿教师需要充分尊重幼儿阶段性成长特点，这是切实保障教学工作顺利开展的重要方式。第一，当前教师需要明确幼儿这一阶段的成长优势，例如，提高幼儿的创新能力以及色彩辨析能力;第二，在当前要充分考虑幼儿特点，例如幼儿本身认知主动性不够以及思维缺乏单一性等。因此，要在切实尊重幼儿发展的基础上开展有针对性的教学工作。
对于幼儿教师来讲，在课堂上需要合理组织教学策略：
第一，在游戏活动开展的过程中，要求采取更加新鲜的事物，让幼儿之间可以加强互动交流和沟通，同时所有道具应当具备鲜艳色彩。
第二，在课堂中应当增设游戏互动环节，对于教师而言可以利用大量语言配合讲解的方式或者肢体动作促使幼儿充分了解游戏中教师的行为和动作，同时也可以提高幼儿活动的主动性。
第三，在当前教学游戏互动的过程中，教师应当以思维引导模式为主，引导幼儿能够对于游戏中所包含的学习内容进行深入了解，并且，在幼儿提问的过程中教师还要给予相应的创新性思维鼓励，还要结合幼儿参与的情况对于游戏化教学进行合理科学的安排。这样不仅可以切实满足当前幼儿成长的现实需求，也可以促使游戏化教学的效率和效果得到全面提升。
结束语
在幼儿园中，游戏是幼儿学习活动、日常生活等所有活动得以开展的前提和基础，在生动有趣的游戏氛围中，幼儿成为一名游戏者，发挥自我能动性，提升自我认知和价值，为成长为一名合格的学习者，奠定了扎实的心理基础和认知基础。让我们一起行动起来，实施教育游戏化，为把幼儿园打造成一方幸福乐土而不懈努力！
参考文献
[1]王荣华.如何有效组织幼儿园游戏化教学活动[J].当代教研论丛，2020（08）：136.
[2]石华.浅谈游戏化教学在幼儿园的应用[J].科幻画报，2019（12）：133.
[3]戈林红秀.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].中华少年，2018（35）：37.
关键词：幼儿园;教学活动;游戏化;有效应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在幼儿园教学工作开展过程中采取游戏教学法，对提升学生能力以及促进学生更好发展具有重要作用。教师不仅要对幼儿思维进行合理及科学的引导，还要变革教学方式和教学策略，这样才能够达到良好的教育效果，提高教学质量。
一、引导幼儿融入欢快的课堂游戏气氛
幼儿在欢快的课堂游戏气氛下，内心就不会感觉到压抑与紧张，因此能够表现出完全放松的心理状态，充分发挥幼儿的探索与实践思维潜能。幼儿教师应当运用耐心与热情的语气进行师生沟通，引導幼儿融入有趣的游戏互动气氛，增强幼儿对于游戏课程环节的喜爱与好感。幼儿一旦融入了欢快愉悦的课堂气氛，那么幼儿内心就不再感到紧张，而是能够自主表达内心的情感与思维，主动与教师沟通自身的想法。并且，幼儿教师应当为幼儿精心设计有趣的课堂游戏场景，鼓励幼儿大胆进行探索与参与，丰富幼儿的游戏互动体验。对于模仿小动物的日常行为习性以及叫声的游戏环节而言，幼儿教师应当预先为幼儿制作可爱的小动物头饰，让幼儿结合自身扮演的小动物角色寻找适合自己的头饰进行佩戴，锻炼幼儿的联想思考能力。在此基础上，教师应当鼓励各个小组的幼儿分工完成模仿小动物叫声与动作等游戏环节，让幼儿充分感受游戏环节中的欢快气氛，激发幼儿对于课堂游戏的强烈参与兴趣。
例如，荡秋千属于民间传统的体育游戏活动，此类民间体育游戏项目具有悠久的体育活动传承历史，进而成为各地群众日常从事的体育游戏项目，受到各地民众的喜爱。荡秋千的传统体育游戏非常适合幼儿群体，因为此类体育游戏活动可以锻炼幼儿肢体与思维密切配合的敏捷能力，调动幼儿各个肢体部位的运动与感知力。幼儿在从事荡秋千的过程中，对于体育游戏中蕴含的快乐能够予以充分的感受，有助于培养幼儿参与日常体育训练的热情兴趣。教师对于荡秋千游戏在引进幼儿体育活动的前提下，应当首先为幼儿讲解荡秋千的基本游戏动作要领，鼓励各个游戏组的幼儿自主完成荡秋千游戏。教师还应当为幼儿配备安全带等必要的游戏安全防护设施，有效保证幼儿在完成荡秋千游戏动作时的人身安全，防止幼儿遭到意外伤害的后果。
二、根据实际情况创造良好的游戏化区域
在构建活动环境时，要尽最大可能利用一切可以利用的空间与资源，为幼儿的身心健康发展创造最有利的环境。爱玩、好玩、好模仿都是每个幼儿的天性，在幼儿园阶段就是要最大化拓展幼儿的想象空间，同时由幼儿教师进行引导，使之切合实际生活，与生活紧密相连。幼儿教师可以根据幼儿的兴趣爱好搭建相应的娱乐设施。
如：爱冒险的幼儿喜欢滑梯;爱音乐的幼儿喜欢安静的音乐教室。除此之外，还可以建设很多蹦蹦床、美画区等基础设施。在建设、完善、布置环境的时候，如果有条件的话最好可以让幼儿于幼儿教师一同布置，共同创造温馨、美好的幼儿活动环境。比如在美工区，幼儿教师就可以鼓励幼儿进行手工制作，选择优秀的作品进行展示，鼓励幼儿充分发挥想象力，制作美丽的图片、漂亮的文字样式。幼儿创新型思维的培养必须要从小开始。相较于枯燥的文字教学，幼儿更喜欢亲自动手进行创造或者制作，这种方式能在很大程度上提升幼儿的思维发散与动手能力。
三、尊重幼儿成长规律
当前，幼儿教师需要充分尊重幼儿阶段性成长特点，这是切实保障教学工作顺利开展的重要方式。第一，当前教师需要明确幼儿这一阶段的成长优势，例如，提高幼儿的创新能力以及色彩辨析能力;第二，在当前要充分考虑幼儿特点，例如幼儿本身认知主动性不够以及思维缺乏单一性等。因此，要在切实尊重幼儿发展的基础上开展有针对性的教学工作。
对于幼儿教师来讲，在课堂上需要合理组织教学策略：
第一，在游戏活动开展的过程中，要求采取更加新鲜的事物，让幼儿之间可以加强互动交流和沟通，同时所有道具应当具备鲜艳色彩。
第二，在课堂中应当增设游戏互动环节，对于教师而言可以利用大量语言配合讲解的方式或者肢体动作促使幼儿充分了解游戏中教师的行为和动作，同时也可以提高幼儿活动的主动性。
第三，在当前教学游戏互动的过程中，教师应当以思维引导模式为主，引导幼儿能够对于游戏中所包含的学习内容进行深入了解，并且，在幼儿提问的过程中教师还要给予相应的创新性思维鼓励，还要结合幼儿参与的情况对于游戏化教学进行合理科学的安排。这样不仅可以切实满足当前幼儿成长的现实需求，也可以促使游戏化教学的效率和效果得到全面提升。
结束语
在幼儿园中，游戏是幼儿学习活动、日常生活等所有活动得以开展的前提和基础，在生动有趣的游戏氛围中，幼儿成为一名游戏者，发挥自我能动性，提升自我认知和价值，为成长为一名合格的学习者，奠定了扎实的心理基础和认知基础。让我们一起行动起来，实施教育游戏化，为把幼儿园打造成一方幸福乐土而不懈努力！
参考文献
[1]王荣华.如何有效组织幼儿园游戏化教学活动[J].当代教研论丛，2020（08）：136.
[2]石华.浅谈游戏化教学在幼儿园的应用[J].科幻画报，2019（12）：133.
[3]戈林红秀.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].中华少年，2018（35）：37.