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摘要：正确的使用英语的前提是熟练掌握英语的逻辑思维方式，因此，逻辑性思维能力在学习英语中至关重要，高中英语教师应当将培养学生的逻辑性思维作为教学的重点。本文分析了高中英语学习中逻辑思维的培养现状，提出了关于培养高中生英语逻辑思维的策略，希望能给高中教师的英语教学有所帮助和启发。
关键词：英语教学；逻辑思维；高中生
前言：
《普通高中英语课程标准》指出，思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平，思维品质体现学科核心素养的心智特征。并且提出了具体目标：根据不同的环境条件，综合分析各种信息之间的内在关联和存在的各种矛盾，树立产生这些矛盾的原因，从中推断出它们之间形成的各种逻辑关系。高中教师在英语教学过程中要注意培养学生的逻辑思维能力，最终达到提高英语综合水平的目的。
一、现状分析
英语和汉语的逻輯思维方式存在着很大不同，英语和汉语属于不同的语系，英语句子很注重关联词和衔接词的运用，意思简洁明了；汉语则表达意思婉转，有含蓄、委婉、间接、迂回的特点。西方人思维是直线型，在写文章的时候开门见山，直接性表达较多，英语佳作思维严谨、思路清晰、脉络分明、作者行文时严格遵守逻辑思维的基本规律，即同一律、矛盾律、排中律和充足理由律；[1]中国人则在篇章上注重整体、综合、笼统，重在意。汉语和英语的逻辑思维差异导致学生在使用语言时思路混乱不清，因此培养学生的逻辑思维能力迫在眉睫。
二、培养策略
1、口语交际中培养学生的逻辑思维
在日常生活中教师需要要求学生多用英语进行表达与交流，在交流过程中使用英语思维进行正确的表达。课堂上可以分小组让学生一对一对对话，以此来锻炼口语水平；设置英语角，课下让大家进行相互交流，同时要求同伴之间进行互相监督；也可以设置英语演讲或辩论的方式，在此过程中，可以培养学生的想象力，拓展学生思维，增强逻辑思维能力。
2、英语写作中培养学生的逻辑思维
英语写作的训练也能很好地锻炼学生的逻辑思维能力，在英语写作中教师要指导学生注意一下几个方面：一是英语的细致表达，英语的单词是各司其职，不能混淆的，连量词也是如此，“一群鱼”是a school of fish ，“一群牛”是a herd of cattle“一群狼”是a pack of wolves。英语中这种讲求细致的逻辑习惯导致的结果更加具体，不易出现模棱两可的误解。[2]二是英语的前重心，一篇文章英语喜欢开门见山，把重点放在文章前面，然后再逐个陈述内容。三是英语多用被动句式，例如：The importance of oceanography as a key to the understanding of our planet is seldom as well appreciated.多加锻炼英语写作能力，通过写作途径来培养学生的逻辑思维。
3、阅读训练中培养学生的逻辑思维
阅读训练能很好的提升学生的逻辑思维能力，教师要对材料仔细筛选，用心设计以此达到培养学生逻辑思维的目的。在具体教学过程中，设计和实施一套有针对性的教学计划和方法，让学生掌握一篇英文文章的主题、结构和衔接手段，并在具体语境下了解词汇的内涵和意义。[3]教师要引导学生分析和研究文章结构与层次，逐步锻炼逻辑思维能力。
三、讨论
1、口语交际中培养学生的逻辑思维。课堂上一对一对对话，设置英语角，设置英语演讲或辩论的方式来锻炼学生的逻辑思维能力。
2、英语写作中培养学生的逻辑思维。注意英语的细致性表达，前重心原则，多用被动句式。
3、阅读训练中培养学生的逻辑思维。教师要对材料仔细筛选，用心设计；实施有针对性的教学计划和方法；引导学生分析和研究文章结构与层次，逐步锻炼逻辑思维能力。
四、总结
英语和汉语的逻辑思维方式有很大不同，因此，教师在英语教学过程中要注重对高中生的逻辑思维训练。同时高中生也需要自我努力，多看英语原声电影和资料来锻炼自己，从而熟悉英语语言文化，提高英语逻辑思维能力，正确使用英语。
参考文献：
[1]于彩霞.英汉思维模式差异与英语写作逻辑思维培养[J].包头医学院学报，2011，27（2）：104-105.
[2]徐慧.论英语学习中逻辑思维方式的转变[J].河南财政税务高等专科学校学报，2011， 25（5）：61-62.
[3]孙英杰.高中英语教学中多元思维能力的激发与培养[J].科技创新导报，2015（27）：143-144.
关键词：英语教学；逻辑思维；高中生
前言：
《普通高中英语课程标准》指出，思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平，思维品质体现学科核心素养的心智特征。并且提出了具体目标：根据不同的环境条件，综合分析各种信息之间的内在关联和存在的各种矛盾，树立产生这些矛盾的原因，从中推断出它们之间形成的各种逻辑关系。高中教师在英语教学过程中要注意培养学生的逻辑思维能力，最终达到提高英语综合水平的目的。
一、现状分析
英语和汉语的逻輯思维方式存在着很大不同，英语和汉语属于不同的语系，英语句子很注重关联词和衔接词的运用，意思简洁明了；汉语则表达意思婉转，有含蓄、委婉、间接、迂回的特点。西方人思维是直线型，在写文章的时候开门见山，直接性表达较多，英语佳作思维严谨、思路清晰、脉络分明、作者行文时严格遵守逻辑思维的基本规律，即同一律、矛盾律、排中律和充足理由律；[1]中国人则在篇章上注重整体、综合、笼统，重在意。汉语和英语的逻辑思维差异导致学生在使用语言时思路混乱不清，因此培养学生的逻辑思维能力迫在眉睫。
二、培养策略
1、口语交际中培养学生的逻辑思维
在日常生活中教师需要要求学生多用英语进行表达与交流，在交流过程中使用英语思维进行正确的表达。课堂上可以分小组让学生一对一对对话，以此来锻炼口语水平；设置英语角，课下让大家进行相互交流，同时要求同伴之间进行互相监督；也可以设置英语演讲或辩论的方式，在此过程中，可以培养学生的想象力，拓展学生思维，增强逻辑思维能力。
2、英语写作中培养学生的逻辑思维
英语写作的训练也能很好地锻炼学生的逻辑思维能力，在英语写作中教师要指导学生注意一下几个方面：一是英语的细致表达，英语的单词是各司其职，不能混淆的，连量词也是如此，“一群鱼”是a school of fish ，“一群牛”是a herd of cattle“一群狼”是a pack of wolves。英语中这种讲求细致的逻辑习惯导致的结果更加具体，不易出现模棱两可的误解。[2]二是英语的前重心，一篇文章英语喜欢开门见山，把重点放在文章前面，然后再逐个陈述内容。三是英语多用被动句式，例如：The importance of oceanography as a key to the understanding of our planet is seldom as well appreciated.多加锻炼英语写作能力，通过写作途径来培养学生的逻辑思维。
3、阅读训练中培养学生的逻辑思维
阅读训练能很好的提升学生的逻辑思维能力，教师要对材料仔细筛选，用心设计以此达到培养学生逻辑思维的目的。在具体教学过程中，设计和实施一套有针对性的教学计划和方法，让学生掌握一篇英文文章的主题、结构和衔接手段，并在具体语境下了解词汇的内涵和意义。[3]教师要引导学生分析和研究文章结构与层次，逐步锻炼逻辑思维能力。
三、讨论
1、口语交际中培养学生的逻辑思维。课堂上一对一对对话，设置英语角，设置英语演讲或辩论的方式来锻炼学生的逻辑思维能力。
2、英语写作中培养学生的逻辑思维。注意英语的细致性表达，前重心原则，多用被动句式。
3、阅读训练中培养学生的逻辑思维。教师要对材料仔细筛选，用心设计；实施有针对性的教学计划和方法；引导学生分析和研究文章结构与层次，逐步锻炼逻辑思维能力。
四、总结
英语和汉语的逻辑思维方式有很大不同，因此，教师在英语教学过程中要注重对高中生的逻辑思维训练。同时高中生也需要自我努力，多看英语原声电影和资料来锻炼自己，从而熟悉英语语言文化，提高英语逻辑思维能力，正确使用英语。
参考文献：
[1]于彩霞.英汉思维模式差异与英语写作逻辑思维培养[J].包头医学院学报，2011，27（2）：104-105.
[2]徐慧.论英语学习中逻辑思维方式的转变[J].河南财政税务高等专科学校学报，2011， 25（5）：61-62.
[3]孙英杰.高中英语教学中多元思维能力的激发与培养[J].科技创新导报，2015（27）：143-144.