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【摘要】英语作为一个通用语言，在现阶段我国的教育中发挥着重要的作用，学好英语课程具有重要的意义，尤其是初中英语教育过程中，整个教育水平相对于高中来说还不够完善，因此注重英语教学方法，对于英语教学质量的提升具有一定的现实意义。以初中英语中的分组教学为主要的着力点进行分析，探究现阶段初中英语教学过程中分组教学方式应用的现状以及分组教学过程的主要优势，并根据分组学习中存在的主要问题进行一定的策略研究，从而更好地提升我市初中英语教学整体水平的完善。
【关键词】初中英语;分组学习;现状问题
【作者简介】华蕾，山东聊城第八中学。
目前，在初中英语教学过程中，采用了多种教学方法，教师在进行教学过程中具有一定的现实性意义，这些教学方法主要包括分组教学、情景教学、多媒体教学等，其中分组学习的方式已经成了一种重要的学习方式。现阶段学生在进行分组学习过程中，通过小组的合作，整个学习英语的兴趣也在不断地提升与完善，这也是在实际的分组教学体系的发展中需要注重的一个关键的进步。分组学习具有一定的优势，以下从几个方面具体探究分组教学所存在的优势。
一、分组教学所存在的优势
1.有利于提升学生的兴趣。在进行分组教学以及分组学习的过程中，学生能够积极主动地参与到教学过程中，并且在实际的教学体系的完善上也具有一定的现实性意义，这种教学模式打破了传统的教师讲授，学生被动接受的过程，由被动像主动，使整个教学过程以及整个教学方式都在不断地完善与提升，这也是在实际的分组教学过程中需要充分注重的优势。
2.有利于培养学生的合作意识。初中学生在学习英语过程中存在的一个主要问题就是学生之间的互动性较弱，通过分组学习能够有效地形成学生与学生之间的交流与沟通，从而形成一种互动的学习模式，分小组之后，学生在进行课堂的表现过程中更有一定的归属感以及荣誉感。
3.有利于学生之间相互学习。学生之间相互讨论，相互合作，能够促进学生与学生之间进行一定的合作，增进学生的互助意识通过其他学生的优点来找到自身的不足，从而更好地提升整个课程学习水平，对于英语发音以及英语理解能力等多个方面进行不断的提升与完善，从而增强学生的整体学习能力。这也是在初中英语教学中运用分组学习的一个重要意义。
二、分组学习存在的主要问题
分组学习从整体上来看，在进行一定的分组教学的过程中，存在的一个重要的问题就是，分组讨论以及分组学习的环节，整个课堂的秩序较差，因为在课堂中学生聚在一起，就更加加剧了学生借助讨论来进行与学习无关的方面讨论的可能性，从而导致整个课程的秩序较差，整个教学水平以及整个教学体系上不够完善，这也是在实际的教学体系的完善过程中需要充分注重的一个关键的问题。另外，教师对分组学习的时间把握不到位。目前，在进行一定的分组教学过程中，初中英语教师在进行教学中存在的一个重要的问题就是对课上的整个分组教学的时间把握上不够，教師在进行实际的教学过程中，需要对整个分组教学的过程有一定的了解与把握，但是现阶段教师在进行分组教学过程中，常常会出现分组教学的时间预留太短，导致学生没有达到实际的讨论或者分组学习的目标或者整个时间太长导致整个课程的效率较低，从而无法达到自身的教学目标，因此针对这些问题必须要集中进行解决与完善，通过多种教学体系以及教学过程的完善，来及时的解决这一问题。
三、英语教学中分组学习的主要策略分析
1.注重对课堂秩序的控制。教师在进行具体的分组教学过程中，必须要对具体的课堂秩序问题有所重视，尤其是在现阶段，整个课堂秩序以及课堂体系的提升需要从以下几个方面不断推进。在这一过程中，教师首先要运用一些新型的多媒体优势进行课程学习，从而真正达到整个课程进步的效果， 课堂教学中，教师所创设的情景，都是通过师生交流，强化教师与学生之间的交往，从而提高运用英语进行交流的能力。并且在教学设计中以学生为主体，利用信息化学习环境充分挖掘课内外资源分层进行整合教学，借助人机交互技术，小组协作，探究合作的学习方法鼓励学生主动参与，团结协作，在网络学习环境下，培养学生信息加工和表达交流的能力。这些都是在进行课堂教学体系的完善中需要充分注重的一个关键的策略。
2.注重对整个分组学习时间的把握。在进行教学过程中，教师要对分组时间进行有效把握主要表现 在以下两个方面的重要策略，首先，在进行写作课程的提升中运用 分组学习时，研究结果证明，在写作开始前，应该给学生就写作题目 进行小组讨论的机会，通过讨论，加深对题目的认识和理解，集中不 同的见解，捕捉合适的观点，确定可写的内容。因此，英语课堂写作教学可以遵循“熟悉要求、小组讨论、独立写作、伙伴编辑、教师点评”的程序进行。其次，教师可以采用固定化的时间，也就是说，教师每一节课在进行课程的学习过程中可以预留固定的时间进行一定的课程学习，从而起到一定的提高效率的作用，这也是在进行课堂效率提升时需要充分注重的一个问题。
四、结束语
总之，整个课程体系以及英语分组学习的方法的进步，离不开教师在这一过程中的积极引导作用，离不开教师利用适当的方法进行分组学习的引导，只有不断重视整个教学水平以及教学体系的完善提升初中英语教学的质量，让农村学生在课程的学习过程中享受更加优质的教育才能更好地实现教育公平，不断推动整个教育过程的进步，这也是在进行课程教育中需要注重的问题。
参考文献：
[1]张丹.农村中学英语课堂教学中学生合作学习研究——以江阴市农村中学为例[D].苏州大学，2011.
【关键词】初中英语;分组学习;现状问题
【作者简介】华蕾，山东聊城第八中学。
目前，在初中英语教学过程中，采用了多种教学方法，教师在进行教学过程中具有一定的现实性意义，这些教学方法主要包括分组教学、情景教学、多媒体教学等，其中分组学习的方式已经成了一种重要的学习方式。现阶段学生在进行分组学习过程中，通过小组的合作，整个学习英语的兴趣也在不断地提升与完善，这也是在实际的分组教学体系的发展中需要注重的一个关键的进步。分组学习具有一定的优势，以下从几个方面具体探究分组教学所存在的优势。
一、分组教学所存在的优势
1.有利于提升学生的兴趣。在进行分组教学以及分组学习的过程中，学生能够积极主动地参与到教学过程中，并且在实际的教学体系的完善上也具有一定的现实性意义，这种教学模式打破了传统的教师讲授，学生被动接受的过程，由被动像主动，使整个教学过程以及整个教学方式都在不断地完善与提升，这也是在实际的分组教学过程中需要充分注重的优势。
2.有利于培养学生的合作意识。初中学生在学习英语过程中存在的一个主要问题就是学生之间的互动性较弱，通过分组学习能够有效地形成学生与学生之间的交流与沟通，从而形成一种互动的学习模式，分小组之后，学生在进行课堂的表现过程中更有一定的归属感以及荣誉感。
3.有利于学生之间相互学习。学生之间相互讨论，相互合作，能够促进学生与学生之间进行一定的合作，增进学生的互助意识通过其他学生的优点来找到自身的不足，从而更好地提升整个课程学习水平，对于英语发音以及英语理解能力等多个方面进行不断的提升与完善，从而增强学生的整体学习能力。这也是在初中英语教学中运用分组学习的一个重要意义。
二、分组学习存在的主要问题
分组学习从整体上来看，在进行一定的分组教学的过程中，存在的一个重要的问题就是，分组讨论以及分组学习的环节，整个课堂的秩序较差，因为在课堂中学生聚在一起，就更加加剧了学生借助讨论来进行与学习无关的方面讨论的可能性，从而导致整个课程的秩序较差，整个教学水平以及整个教学体系上不够完善，这也是在实际的教学体系的完善过程中需要充分注重的一个关键的问题。另外，教师对分组学习的时间把握不到位。目前，在进行一定的分组教学过程中，初中英语教师在进行教学中存在的一个重要的问题就是对课上的整个分组教学的时间把握上不够，教師在进行实际的教学过程中，需要对整个分组教学的过程有一定的了解与把握，但是现阶段教师在进行分组教学过程中，常常会出现分组教学的时间预留太短，导致学生没有达到实际的讨论或者分组学习的目标或者整个时间太长导致整个课程的效率较低，从而无法达到自身的教学目标，因此针对这些问题必须要集中进行解决与完善，通过多种教学体系以及教学过程的完善，来及时的解决这一问题。
三、英语教学中分组学习的主要策略分析
1.注重对课堂秩序的控制。教师在进行具体的分组教学过程中，必须要对具体的课堂秩序问题有所重视，尤其是在现阶段，整个课堂秩序以及课堂体系的提升需要从以下几个方面不断推进。在这一过程中，教师首先要运用一些新型的多媒体优势进行课程学习，从而真正达到整个课程进步的效果， 课堂教学中，教师所创设的情景，都是通过师生交流，强化教师与学生之间的交往，从而提高运用英语进行交流的能力。并且在教学设计中以学生为主体，利用信息化学习环境充分挖掘课内外资源分层进行整合教学，借助人机交互技术，小组协作，探究合作的学习方法鼓励学生主动参与，团结协作，在网络学习环境下，培养学生信息加工和表达交流的能力。这些都是在进行课堂教学体系的完善中需要充分注重的一个关键的策略。
2.注重对整个分组学习时间的把握。在进行教学过程中，教师要对分组时间进行有效把握主要表现 在以下两个方面的重要策略，首先，在进行写作课程的提升中运用 分组学习时，研究结果证明，在写作开始前，应该给学生就写作题目 进行小组讨论的机会，通过讨论，加深对题目的认识和理解，集中不 同的见解，捕捉合适的观点，确定可写的内容。因此，英语课堂写作教学可以遵循“熟悉要求、小组讨论、独立写作、伙伴编辑、教师点评”的程序进行。其次，教师可以采用固定化的时间，也就是说，教师每一节课在进行课程的学习过程中可以预留固定的时间进行一定的课程学习，从而起到一定的提高效率的作用，这也是在进行课堂效率提升时需要充分注重的一个问题。
四、结束语
总之，整个课程体系以及英语分组学习的方法的进步，离不开教师在这一过程中的积极引导作用，离不开教师利用适当的方法进行分组学习的引导，只有不断重视整个教学水平以及教学体系的完善提升初中英语教学的质量，让农村学生在课程的学习过程中享受更加优质的教育才能更好地实现教育公平，不断推动整个教育过程的进步，这也是在进行课程教育中需要注重的问题。
参考文献：
[1]张丹.农村中学英语课堂教学中学生合作学习研究——以江阴市农村中学为例[D].苏州大学，2011.