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【摘要】想要提高教学效率促进教学改革首先就需要是提高教师的教学水平和专业知识，所以学校和教育部门要加强对教师的培训，并且组织教师积极的和学校周围的企业进行协同工作，使教师可以对企业的实际工作需要有一个全面的了解，对未来人才需求的模式有一个全面的掌握，这样才能提高教师的教学水平，开展符合未来教育教学需求的教学，从而培养出一支优秀的教师团队开展高效的教学。那么怎样才能实现这一教学目的呢？下面本文将对基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养模式与教学改革策略进行探究。
【關键词】校企协同创新;一体化教师队伍;教学改革
一、当前一体化教师队伍培养和教学改革中存在的问题
在现阶段基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养模式中依旧还存在很多问题，比如有一些教师缺乏和企业合作的意识，在教学过程中往往都是按照教学大纲的要求或者是教学需要开展教学，所以导致教学模式、教学方式、教学观念不符合企业对人才的需要，更无法培养创新创业的人才。基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养模式需要有科学的校企合作方式和先进的教学观念，但是很多教师在校企合作中缺乏高效的合作方式，这就无法实现校企协同创新，更无法培养出一体化教师团队，教学改革也会因此受到较大的影响。
二、基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养模式和教学改革
（一）学校要鼓励教师走进企业，在校企合作中寻找教学素材
想要开展基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养模式和教学改革，首先需要学校加强对校企合作的重视，专业教师培养要以企业的新知识、新技术、新工艺、新方法为重点，充分利用学校现有资源，校企共同制订培训计划，采取老带新、高带低等形式，围绕校企合作的实际教学中的问题，积极组织教师参加企业实践和职业资格认定考核，在教学改革和专业建设中，不断提高动手能力和操作水平，培养专业课教师的专业技能和实训水平。因为在以往的教学计划中教师对校企合作的重视程度不足，这就导致教师缺乏和企业合作的机会和时间，所以想要培养出一体化教师团队就需要学校鼓励教师开展校企合作，比如学校可以主动的和学校附近的企业进行联系，然后组织教师到这些企业进行实践，通过这样的方式使教师有足够的时间和机会开展校企合作，并且在校企合作中明确当今企业对人才的需求，了解未来企业的发展趋势，从而在学校教学中开展具有针对性的教学。不仅如此，通过教师在企业中的合作可以学习实际工作岗位的技能，这样在教学过程中就可以将实践和理论进行结合，使教学更加完善，更接地气，从而使教学的开展更加全面，达到“校企协同创新”的一体化教师队伍培养和教学改革目的，为教师的职业发展和学生的就业打好基础。
（二）教师要在校企合作中学习实际工作内容，开展符合生产实际的教学
除了学校为教师提供校企合作的时间和机会之外，作为教师自身也要对校企合作引起重视，比如教师和企业开展合作的过程中主动的学习专业知识，巩固自己的专业水平，将理论知识和教学设计与实际生产相结合，这样就可以使教学内容更加符合企业实际工生产的需要，开展结合生产实际的教育教学。例如在校企合作期间教师要主动的去研究生产中解决问题的方式以及生产中使用到的专业技能和工艺流程，在教学中引入企业工程项目过程管理，引导、规范师生参与项目实施以及基本的技术创新，提升师生的综合实践能力及创新思维的培养，并在项目研究过程中加强企业文化、质量意识与安全意识教育。再如开展企业实践，在实践中根据工作需要去制定教学方案等，从而不断提高自己的专业知识水平。而教学水平和专业知识提升之后就可以制定出符合企业需要的人才培养方案和贴近实战的教学计划，这样学生在学习的过程中就可以进行“实践”，从而促进学生的创新创业技能水平提升，实现了基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养和教育教学改革，促进了教师教学水平的提升。
（三）最后要对教学进行总结和评价，不断完善教学方案提高教学效率
总结和评价可以帮助教师找出教学中存在的问题，结合问题积极的探索解决方案，这样不仅可以不断的完善人才培养方案和教学计划，同时也可以大幅度提高教学效率，实现教学可见性改革。就像在基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养模式与教学改革中，教师要对校企合作进行总结，比如通过校企合作学习到的内容，企业工作中遇到的问题和解决问题的方式等等，这些都是教师可以做好总结和评价的内容。不仅如此，教师在具体的教学中也要做好总结，比如有没有结合企业的实际工作需求开展教学，教学内容符不符合当前企业对人才的需求模式等等。通过这样的方式做好总结与评价就可以不断的完善教学方案，使校企合作的作用发挥到最大，教学效率得到有效的提升，这样就可以实现基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养模式和教学改革，提高教师的教学水平和促进学生的发展。
结束语：
总之，基于“校企合作”的一体化教师队伍培养模式与教学改革锻炼了教师队伍，实现了教学创新，提高了教学水平。所以作为教师要主动和企业进行合作，在合作中虚心学习，从而成为一名具备实践经验和较高教学水平的一体化教师，为开展高质量的教学和学生的未来发展打好基础，为企业提供技术服务鼓励教师参与企业的工程科研项目和技术创新，切实提高教师的生产实践能力，以及在生产实践中实现创新能力的培养，形成良性循环，真正实现校企实质性的“产学研”合作。
参考文献：
[1]刘武.基于校企合作的创新人才培养模式研究[J].企业改革与管理，2019，（15）：89，105.
[2]丁淑钰.校企合作中创新人才培养模式的研究[J].广东教育（职教版），2016，（9）：28-30.
【關键词】校企协同创新;一体化教师队伍;教学改革
一、当前一体化教师队伍培养和教学改革中存在的问题
在现阶段基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养模式中依旧还存在很多问题，比如有一些教师缺乏和企业合作的意识，在教学过程中往往都是按照教学大纲的要求或者是教学需要开展教学，所以导致教学模式、教学方式、教学观念不符合企业对人才的需要，更无法培养创新创业的人才。基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养模式需要有科学的校企合作方式和先进的教学观念，但是很多教师在校企合作中缺乏高效的合作方式，这就无法实现校企协同创新，更无法培养出一体化教师团队，教学改革也会因此受到较大的影响。
二、基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养模式和教学改革
（一）学校要鼓励教师走进企业，在校企合作中寻找教学素材
想要开展基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养模式和教学改革，首先需要学校加强对校企合作的重视，专业教师培养要以企业的新知识、新技术、新工艺、新方法为重点，充分利用学校现有资源，校企共同制订培训计划，采取老带新、高带低等形式，围绕校企合作的实际教学中的问题，积极组织教师参加企业实践和职业资格认定考核，在教学改革和专业建设中，不断提高动手能力和操作水平，培养专业课教师的专业技能和实训水平。因为在以往的教学计划中教师对校企合作的重视程度不足，这就导致教师缺乏和企业合作的机会和时间，所以想要培养出一体化教师团队就需要学校鼓励教师开展校企合作，比如学校可以主动的和学校附近的企业进行联系，然后组织教师到这些企业进行实践，通过这样的方式使教师有足够的时间和机会开展校企合作，并且在校企合作中明确当今企业对人才的需求，了解未来企业的发展趋势，从而在学校教学中开展具有针对性的教学。不仅如此，通过教师在企业中的合作可以学习实际工作岗位的技能，这样在教学过程中就可以将实践和理论进行结合，使教学更加完善，更接地气，从而使教学的开展更加全面，达到“校企协同创新”的一体化教师队伍培养和教学改革目的，为教师的职业发展和学生的就业打好基础。
（二）教师要在校企合作中学习实际工作内容，开展符合生产实际的教学
除了学校为教师提供校企合作的时间和机会之外，作为教师自身也要对校企合作引起重视，比如教师和企业开展合作的过程中主动的学习专业知识，巩固自己的专业水平，将理论知识和教学设计与实际生产相结合，这样就可以使教学内容更加符合企业实际工生产的需要，开展结合生产实际的教育教学。例如在校企合作期间教师要主动的去研究生产中解决问题的方式以及生产中使用到的专业技能和工艺流程，在教学中引入企业工程项目过程管理，引导、规范师生参与项目实施以及基本的技术创新，提升师生的综合实践能力及创新思维的培养，并在项目研究过程中加强企业文化、质量意识与安全意识教育。再如开展企业实践，在实践中根据工作需要去制定教学方案等，从而不断提高自己的专业知识水平。而教学水平和专业知识提升之后就可以制定出符合企业需要的人才培养方案和贴近实战的教学计划，这样学生在学习的过程中就可以进行“实践”，从而促进学生的创新创业技能水平提升，实现了基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养和教育教学改革，促进了教师教学水平的提升。
（三）最后要对教学进行总结和评价，不断完善教学方案提高教学效率
总结和评价可以帮助教师找出教学中存在的问题，结合问题积极的探索解决方案，这样不仅可以不断的完善人才培养方案和教学计划，同时也可以大幅度提高教学效率，实现教学可见性改革。就像在基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养模式与教学改革中，教师要对校企合作进行总结，比如通过校企合作学习到的内容，企业工作中遇到的问题和解决问题的方式等等，这些都是教师可以做好总结和评价的内容。不仅如此，教师在具体的教学中也要做好总结，比如有没有结合企业的实际工作需求开展教学，教学内容符不符合当前企业对人才的需求模式等等。通过这样的方式做好总结与评价就可以不断的完善教学方案，使校企合作的作用发挥到最大，教学效率得到有效的提升，这样就可以实现基于“校企协同创新”的一体化教师队伍培养模式和教学改革，提高教师的教学水平和促进学生的发展。
结束语：
总之，基于“校企合作”的一体化教师队伍培养模式与教学改革锻炼了教师队伍，实现了教学创新，提高了教学水平。所以作为教师要主动和企业进行合作，在合作中虚心学习，从而成为一名具备实践经验和较高教学水平的一体化教师，为开展高质量的教学和学生的未来发展打好基础，为企业提供技术服务鼓励教师参与企业的工程科研项目和技术创新，切实提高教师的生产实践能力，以及在生产实践中实现创新能力的培养，形成良性循环，真正实现校企实质性的“产学研”合作。
参考文献：
[1]刘武.基于校企合作的创新人才培养模式研究[J].企业改革与管理，2019，（15）：89，105.
[2]丁淑钰.校企合作中创新人才培养模式的研究[J].广东教育（职教版），2016，（9）：28-30.