现在，家庭都只有一个独苗苗，有些父母对孩子看的都很重，老怕孩子在幼儿园不习惯，会吃亏，尤其是我们小班的家长们，刚接触我们老师，同时社会上很多听到对幼儿园教师的负面影响，所以对老师总是不信任。
　　在我们班级同样也有发生类似的情况，有的家长把孩子送到班级，却躲在一个角落偷偷观望；有的家长来接孩子时，仔细打量自己孩子，脸上有任何蛛丝马迹就会向老师询问；由此看出在他们的心里对我们老师还是有一些不放心的，所以和家长建立互相信任的关系尤为重要，我的原则是真心与家长沟通，慢慢与家长建立信任感。
　　在平时的班级日常工作中，也一定要将班级各项工作落实到位，包括老师间的班级交接工作，这种负责任的态度会增强家长的信任感。小班的孩子活泼好动，在日常生活中难免会出现一些磕磕碰碰，多多少少都会给孩子造成一定的伤害。发生这样的事情后，我们作为孩子的老师，就应该及时地给家长反映情况，对此问题及时处理，否则就会使家长因为一些小事而失去对你的信任和敬佩。有一天上午在孩子吃点心的时候，吃的快的乐乐进到班级，我委派了他一个当“小老师”的机会，乐乐很是高兴。不多会，乐乐来告诉我：“君君和小毅用拳头打我身上。”我将三人叫到跟前，于是询问缘由，原来是君君和小毅不服乐乐的管，于是将他打了。尽管并不严重，但是我还是对打人行为进行了严厉的批评，三个孩子之间最后以互相道歉而解决问题，后来还是在一起愉快地玩起来。到了下午，我忘记把这件事情和搭班老师说了。到了晚上，乐乐爸打来电话，严厉地问我：“老师，你知道我家乐乐被人打了吗？”于是电话里我将事情的缘由和家长仔仔细细说一遍，并对自己没有及时沟通而道歉。本来我认为已经解决的事情，以为不用和家长解释的事情，却收到家长生气的责问而变得被动。由此可见，家长是一丝都容不得自己孩子在幼儿园吃一点亏，同时对我们老师的要求也是相当高。
　　从这件事情之后，我首先反思我们自己的工作。在自己的工作中是否由行为、语言、表情、态度等造成了家长的不信任。如果是，一定要及时地调整并和家长进行沟通交流，消除误解。
　　比如每个孩子的个性都不一样，教师对待孩子的态度也不尽相同，尤其是对爱哭、入园适应难、自理能力弱的孩子会多一些关心、照顾和鼓励，这就容易让家长产生教师厚此薄彼的想法，进而对教师产生误解。如果发现了这样的情况，教师一定要和家长们进行沟通，使他们理解教师的做法。同时，也要调整自己的工作方式，让每个孩子都能感受到教师的爱和鼓励。
　　再从家长自身方面找原因。有的家长对孩子的事情过于担心，容易对教师产生不信任。这时，教师就要通过自己的实际工作消除家长的不信任。比如：有的家长担心老师照顾不到自己的孩子，那么，教师就要充分表现出对孩子的关心，甚至比家长还周到，家长就会逐步建立起对教师的信任感。
　　消除家长不信任的很重要的一个桥梁就是孩子。当孩子喜欢老师、信任老师时，家长对教师的信任值也会相应地增加。比如：刚刚人园的幼儿的家长因为不了解教师和幼儿园，不信任感是最强烈的，这时，孩子哭闹的现象也最多。教师在这个阶段给予孩子呵护、照顾，带着孩子游戏引导孩子进行自我服务等，使孩子和教师建立起亲密的关系。当家长看到孩子由哭闹着入园，到高高兴兴地入园时，由躲在妈妈怀里不肯进班，到蹦蹦跳跳扑进老师的怀抱时；当听到孩子说喜欢某某老师时，家长对教师的信任感很自然地就建立起来了。平时多利用各种途径和家长聊孩子，聊聊孩子的进步，活动中的闪光点，游戏中的小创意，再聊聊孩子最近的问题，和家长一起分析原因，给家长一个合理化的建议，现在我们很多家长都会来询问：“我的孩子不愿意叫人，怎么办？”“我的孩子在家和幼儿园不一样，怎么办？”
　　从不信任到信任之间就象一座新建的大桥，老师要通过每天点点滴滴的努力才能让桥梁变长变牢固，一旦建成之后，老师和家长就是那一个个结实的桥墩，保护着孩子们在宽敞的大桥上自由、安全地行驶。