2012年3月份我被学校抽调到与武汉一冶钢构公司合作办学的冠名班“一冶班”担任该班班主任。现在回想一年多的工作，有成功的经验，也有失败的教训，可以说班主任工作千头万绪，我觉得做为一个冠名班的班主任应主要做好如下几项工作：
　　一：了解学生，走近学生，感动学生
　　现在农村有很多孩子是独生子女，不是独生子女的家庭也对孩子宠惯的比较厉害，因此现在的农村学生自我意识很强，不大想接触除自己之外的他人。要想带好班，首先必须了解学生。了解学生是教育学生的前题。
　　在我刚刚接任此班的时候，对学生一点也不了解，只能通过原班主任的介绍，30多人，一下子连名字都叫不全，我感觉到学生对我有点怕，如果长期这样，我怎么能做好班主任。怎么办，我买一个本，让学生把他们的基本情况写在上面，包括姓名、年龄、特长、手机号码、家长姓名、电话、家庭住址等，而且还让他们在上面贴了一个照片。这样很快就记住了每一个学生，当第一次开班会时我就能叫上每一个学生的名字了，而且通过交谈去了解学生。
　　我对学生有一定的了解后，我很快发现，凭我的了解并不能解决学习生活当中的一些问题，比方说我班开班不久很多同学认为自己已经找到了工作，可以放松一下了，就有部分同学开始旷课。我在班上公开的强调了几遍，效果并不明显。我觉得主要还是学生在疏远我，认为我是他们的束缚。因此我就有意识的接近他们，和他们打球，同他们聊天，同时我把经常旷课的同学叫到一起专门对他们的旷课问题开了一个会，找他们个别交谈，如我班比较典型的有周慕华、范先成等，当他们认识到自己的错误时，他们很快地就认真的改过了，因为他们觉得在旷课就对不住我这位与他们很熟悉的“大哥们”。这几个同学自从我当班主任后几乎没有旷课现象，尤其是周慕华同学，他原来是班级的旷课大王，现在能认真上课，有事请假，不再旷课了。通过我的主动热情工作，和学生很快就熟悉了。因此作为班主任必须了解班级的每一个学生，只有了解他们才能走近他们，才能让他们围着你的教育目标转，才能让他们在心底里佩服你，这样才能接受你对他们的教育，才能达到教育学生的目的。
　　学校是培养学生的摇篮，老师是教育学生的园丁。学生必须热爱培养他们的校园，尊敬教育他们的老师。我在班会上经常给他们讲学校优点，学校对学生大学生活的重要性，应如何爱互自己的学校；给他们讲尊敬老师的典范。还用毛泽东给徐特立老师的一封信来教育学生。通过教育，学生和老师的关系改善了许多，学生能够尊重老师的劳动，上课能认真听讲，学习成绩也上去了。
　　二、了解企业，走进企业，启发学生
　　我所带的班比较特殊，是我校和武汉一冶钢构公司联合开办的冠名班，所以我不仅对学生进行日常管理，还要把学生的情况及时地向一冶公司汇报，我也多次打电话请一冶公司的有关人员来我校给学生讲课，使学生了解一冶的有关情况，经常给学生讲一冶公司的理念和文化、一冶公司的团队协作精神，当好学生和企业之间的纽带和桥梁。
　　企业的要求基本上脱离了原来的教育体系，学生主要学习不是书本知识，而是企业急需的专业技能，一冶班是按企业的要求实施管理。将企业的要求传递给学生，让学生了解工厂需要什么样的人，培养他们的职业素养和职业道德。在学习上，采用模块教学，项目教学，内容直指就业要求。学习目的明确了，方向清晰了，学习的主动性就发挥出来了。学生由原来的“要我学”变成了“我要学”。当然，职校的学生有反复性，遇到困难易退缩，我不能讲红军二万五，爬雪山过草地，就讲自己暑假在外打工，环境艰苦，但始终坚持，赢得了老板的信任，给自己很好的锻炼机会，同学们很受感染，鼓舞了他们战胜困难的勇气。我觉得这种德育渗透的方法好，就经常使用。职校的学生喜欢突显个性，长头发、染发多，我就告诉他们企业不准留长发、只要黑头发、白头发的中国人，不收黄头发的“外国人”，几句玩笑话，说到学生心理，从此富华班解决了头发问题。告诉他们卫生在企业很重要，只有把工作环境搞好了，心情舒畅，工作效率才会高，收入也会增加。增强了同学们搞卫生的主动性。告诉他们企业要打卡上班的，迟到扣钱，次数多甚至会被开除，要他们在学校养成不迟到的习惯，通过潜移默化的德育教育，把学校德育与企业实际结合起来，学生不反感、易接受。孙子曰：攻城为下，攻心为上。对待学生也是如此，管住人不如管住心，只有学生真心的愿意做，工作才做得好。在学习上主动了，在学习过程中体会到了成功的喜悦，同学们在其它活动中，自然地就表现出了主动性。每天的出勤、卫生、课堂纪律等等都成了他们学习生活中不可缺少的部分，也是他们快乐生活的部分，他们能用心去做好每一件事，从原来的“要我做”变成了“我要做”。
　　三、奉献爱心、工作细心，诚待学生
　　爱是教育的灵魂，学生是有思想、有感情的，是不定型的、可塑造的，深信每个学生都有学好和成功的愿望，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的共鸣，从而达到教育的目的。爱心是桥梁，能拉近老师与学生的距离。我不仅关心、爱护品学兼优的学生，而且用更多的师爱和强烈的热情去关心那些后进生、贫困生，特别是那些心理存在问题的学生。如，本学期有这样一个学生，在上学期的一段时间里我发现他不爱说话了，也不管班级的事了，因为他是我班的班委，是一个责任心很强的同学，也是一个很好的学生。这时我就找他谈了心，他把心事告诉我后，我及时地为他解决，并打电话给他的妈妈，从此后他又是原来的他了，我的心里也感到了安慰。可见，作为班主任应该是满怀爱心，要善于表达并合理运用自己的爱意，真正做到关怀而不庸俗，严格而不冷酷，信任而不放纵。应该在适当的时机，合适的环境下，让学生体会、理解并接受你对他们的爱心与关怀。例如有同学晚上突然生病了，到了卫生打针，我知道后马上到卫生所去看望，会使生病的同学感到了爱，也使其他同学感到老师对他们的关怀。元旦到了学校不放假，我就和学生一起欢度元旦，这样也拉近了我和学生的距离。同时又要关心他们的成长，这是情感激励的首要因素。班主任应当时时处处，为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助。对待学生的忧思，热情化解，真切的关心他们，体贴他们。这样必然使学生感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。同时，在关心的过程中，应体现主观能动，结合实际实施的原则，既关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难。又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想。在关心、爱互、帮助学生的同时，引导他们看到自身在班级体中的地位和责任，在学习、活动中，自觉摆在主人翁的地位。积极、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解决问题。这样才能使学生能和自己说真心话，只有真正地走进每一个学生的内心世界，使自己成为每一个学生的良师益友，使学生能够亲其师，信其言，不会产生敬而远之的现象。可见爱心的重要性。
　　细心就要有敏感性。现在的学生独生子女居多，思维活跃，自尊心较强，但心理承受能力差，耐挫折能力弱，班主任应该做个细心人，关心爱护学生，走近学生，和学生交谈，了解学生的思想波动、情绪涨落等情况，以便在做思想工作时有的放矢，把问题消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。积极协同系办做好同学们的入党申请和党校的学习安排，使好的生能进入夜余党校学习培训，使其早日成为了入党积极分子；时刻想着同学们的学习、生活，对同学们学习上的困难，能积极找任课教师进行辅导，在任课老师和学生之间起到了很好的桥梁和纽带作用。由于工作细致，学生们都愿与我交流，我们之间的关系也因此非常融洽。
　　诚心诚意地对待学生，做学生的知心朋友。经常深入到他们中间去，真诚地向他们敞开心扉，动之以情，晓之以理，让他们感到老师心诚意真，值得尊敬和信赖。真诚对待学生，信任学生，理解学生，用诚心去撞击学生的心灵，学生就会把班主任当作知心朋友，从而缩短师生间的心理距离。
　　经过一年的努力，一冶班学员毕业就业专业对口率保持100%，不仅得到用人单位的肯定，而且在社会上造成了广泛影响，一冶公司周总说：一冶班学员专业对口，技能水平高，有敬业精神，能零距离上岗，省去企业再培训的成本，而且一届比一届好，这样的学生来多少，要多少，企业就欢迎这样的技术人才，校企合作冠名班的路走对了。成功已经过去，但我仍在反思，在学校班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。如果把这种感情容入到工作中去，师生之间心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。不论是职业班，还是冠名班，只要你把班主任工作当做事业来做，你的投入必然收到丰厚的回报。