【摘 要】
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90年代后期,中国的装置艺术日益活跃。中国的装置艺术在当下正在迸发出强大的能量与丰富的面貌,不断涌现的新材料、新观念与新话语,给装置艺术带来越来越多新的主题。而装置艺术在我校拓展课程群建设,将课堂乃至课程看成一个整体,从全局上构筑教学框架,把握教学脉络。笔者结合自己的实际教学,以五年级《小盒子大舞台》教学实际为例,并结合装置艺术。具体阐述如何在小学美术教学中巧用装置艺术,让学生在"玩乐"中不断发现
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90年代后期,中国的装置艺术日益活跃。中国的装置艺术在当下正在迸发出强大的能量与丰富的面貌,不断涌现的新材料、新观念与新话语,给装置艺术带来越来越多新的主题。而装置艺术在我校拓展课程群建设,将课堂乃至课程看成一个整体,从全局上构筑教学框架,把握教学脉络。笔者结合自己的实际教学,以五年级《小盒子大舞台》教学实际为例,并结合装置艺术。具体阐述如何在小学美术教学中巧用装置艺术,让学生在"玩乐"中不断发现自我、认识自我、表达自我,促进思维能力。
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