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【摘要】在教学过程中,教师工作是神圣的,因为老师可以用自己的智慧启迪学生的智慧,根据学生的知识基础、能力高低、心理素质等；加强对学生的培训、启发、引导学生积极参与小组学习。
【关键词】小组合作学习 突出成效
1.教师的组织使小组合作学习得以有效进行
学生在小组合作学习之前，教师要做好有关的组织工作。首先，教师可以根据学生的状况分为若干学习小组，在分组时，教师尽量做到每个小组的水平接近，可以根据学生的知识基础、能力高低、心理素质等。让不同特点、不同水平的学生进行组合，每个小组都有好、中、差不同层次的学生。其次，教师还要加强对小组长的培训。选择组织能力强、会表达、乐于助人的学生当小组长。上课前教师要对小组长进行培训，让小组长在活动中，能担当起“小老师”的角色，负责组织本组的交流学习。最后为了让课堂合作学习取得良好的效果，还应建立小组合作学习的规则。
2.教师的参与使小组合作学习得以顺利开展
学生在小组合作学习时教师不应该放任不管，要启发、引导学生积极参与小组学习，主动参与到学生的讨论交流活动中。在教学中教师要随时注意各小组的学习情况，不断巡视，在小组相互合作学习中发现问题，在关键处及时进行提示和引导，给予点拨和评价。这样教师在指导小组展开合作学习时，不但让学生完成学习任务，而且能使学生的思维碰撞出火花。
3.教师的引导使小组合作学习突出成效
小组合作学习后就要进行小组成果的汇报总结，小组合作学习通过各小组派代表向全班同学汇报讨论结果的形式，可以锻炼学生归纳、概括的思维能力和口头表达能力，这样有利于组别和组别之间的相互交流和学习，巩固和扩大小组讨论的成果。在这时教师应适时点拨指导，因为学生的知识水平和认知水平的有限，他们在对知识的感受和理解上会出现困难，只会停留在表层，这时就需要教师恰如其分地进行点拨、引导学生做好小组的总结。
在小组交流总结时，教师应注意调控，让各组成员认真倾听，鼓励他们在大胆质疑的基础土，让他们对先前同学的发言进行补充。让学生把思路说完整、讲清楚、在学生们各抒己见中教师认真倾听学生的想法，对于那些表达不清楚的学生，洽以耐心的鼓励，从而使每一个学生在合作交流的总结时的发言能力得到提高。
【关键词】小组合作学习 突出成效
1.教师的组织使小组合作学习得以有效进行
学生在小组合作学习之前，教师要做好有关的组织工作。首先，教师可以根据学生的状况分为若干学习小组，在分组时，教师尽量做到每个小组的水平接近，可以根据学生的知识基础、能力高低、心理素质等。让不同特点、不同水平的学生进行组合，每个小组都有好、中、差不同层次的学生。其次，教师还要加强对小组长的培训。选择组织能力强、会表达、乐于助人的学生当小组长。上课前教师要对小组长进行培训，让小组长在活动中，能担当起“小老师”的角色，负责组织本组的交流学习。最后为了让课堂合作学习取得良好的效果，还应建立小组合作学习的规则。
2.教师的参与使小组合作学习得以顺利开展
学生在小组合作学习时教师不应该放任不管，要启发、引导学生积极参与小组学习，主动参与到学生的讨论交流活动中。在教学中教师要随时注意各小组的学习情况，不断巡视，在小组相互合作学习中发现问题，在关键处及时进行提示和引导，给予点拨和评价。这样教师在指导小组展开合作学习时，不但让学生完成学习任务，而且能使学生的思维碰撞出火花。
3.教师的引导使小组合作学习突出成效
小组合作学习后就要进行小组成果的汇报总结，小组合作学习通过各小组派代表向全班同学汇报讨论结果的形式，可以锻炼学生归纳、概括的思维能力和口头表达能力，这样有利于组别和组别之间的相互交流和学习，巩固和扩大小组讨论的成果。在这时教师应适时点拨指导，因为学生的知识水平和认知水平的有限，他们在对知识的感受和理解上会出现困难，只会停留在表层，这时就需要教师恰如其分地进行点拨、引导学生做好小组的总结。
在小组交流总结时，教师应注意调控，让各组成员认真倾听，鼓励他们在大胆质疑的基础土，让他们对先前同学的发言进行补充。让学生把思路说完整、讲清楚、在学生们各抒己见中教师认真倾听学生的想法，对于那些表达不清楚的学生，洽以耐心的鼓励，从而使每一个学生在合作交流的总结时的发言能力得到提高。