论文部分内容阅读
2005年2月《中国教育报》登载了一篇文章:“关于北京一名中考生的故事”。文章记述了北京的一名中学生,因为老师的歧视和体罚,致使这名学生丧失了信心,该生被老师宣判了“死刑”——老师向家长宣布这个学生考学的机率是“0”。最后,家长无奈地将孩子领回了家,让人难以想象的是在家长的鼓励和指导下,孩子竟然考上北京的一所重点高中。
这个孩子平时天性顽皮好动,经常惹老师生气,学习成绩一般。在老师的眼里,他是一个坏学生。因他的调皮,所以老师越发看不上他,经常冷言冷语地挖苦讥讽他,经常罚他站墙角,有时还被逐出课堂。老师的目的很明确,就是让这个调皮的学生在班里无立足之地,老师对这个孩子常说的一句话是:“你这个学生实在是无可救药了”。
家长找这位老师谈过多次,但是都没有效果。无奈之下,家长对儿子说:“孩子咱不在学校读书了,咱们回家!”这时距离中考仅剩三个月的时间。
在家里,父亲对儿子说:“你必须认真反思一下过去,失败在哪里?找准定位。我们不能考重点高中了,就是考上一所普通高中,你仍然是爸爸的骄傲!但是,你就这一次机会了,爸爸决不希望你去复读。希望你牢牢抓住这最后的机会,要有自信,爸爸相信你!”
父亲为了儿子放弃了工作,帮助儿子树立自信,指导儿子复习功课。最后,儿子竟然以优异的成绩考上北京的一所重点高中。
这位父亲是伟大的!堪称是家长的楷模,他是世界上最大的成功者!同时,他的成功也是对教育对教师最大的讽刺。这是教育和教师最大的耻辱!令人遗憾的是,这个坏孩子的成功来自于家长,而不是我们作为专职育人者的教师。相比之下,我们是何等渺小!
几十年来,我们对所从事的教育工作是那样的熟悉,同时又是那么的陌生!直到今天,还有许多人仍然不能真正认识它,读懂它!教育是“人”的教育。教育的前提和根本是教育的对象必须得到尊重,背离了它,教育就要走向极端!开展“主体性教育”,我们进行了多年,同时我们也跟着喊了多年。让人难以想象的是在一定程度上把教育的对象——我们教师的合作伙伴几乎看作了“敌人”!横眉冷目、冷言讥讽、挖苦漫骂、极近体罚,使本来活泼的孩子早已失去了童趣和天真,看不见孩子灿烂的笑脸、听不见孩子欢快的歌声、运动场上少了孩子蹦跳的身影。教育的挤压、教师的挤压、家长的挤压使孩子过早地成人化,不能不说这也是一种悲哀!祈求教师的“人文关怀”已经成为孩子强烈的渴望。孩子只能在心里默默地祈求,在心里强烈地呐喊——希望得到理解、尊重和关怀!
现在的教育因为缺少了“人文关怀”所以导致对孩子过分的成人化的管束,教师会给孩子设定一个标准的框架:女孩子要沉稳庄重,男孩子要老实听话,要求孩子不能有丝毫的出格行为。我们有的学校管理是很严格的,在楼道里不许说话,走路时不许牵手等等,这些似乎无可非议。但是,孩子一旦克制不住了,说了话了,我们应该怎么办?是罚分、罚站、罚款还是呵斥打骂?这些都不应该。学生是孩子,不是军人,更不是犯人!俗话说:“没有规矩,不成方圆。”可是,如果过分规矩,那么我们的教育简直就是“画地为牢”了。我们的孩子简直就成了一个个“小犯人”!何谈教育的民主化、教育的个性化!很难想象这样的孩子除了会考试以外,还能做什么?这个问题应该引起我们每一个人去认真思考和反思!
我曾经多次对我的同事说:不要过分逼迫孩子,让孩子快乐地成长,远比多得几分或多考上几个学生重要得多!
缺乏“人文关怀”的教育是缺欠的教育,它给我们的教育带来诸多弊端,会给孩子一生的发展埋下隐患。在教育学生时,我们的教师发威、发怒时,所暴露出的严重阴暗的不健康的心理和行为会给孩子带来极坏的影响。导致孩子出现抑郁、恐惧、胆怯等心理问题,甚至患上严重的心理疾病。主要表现为:对自己生命的自轻自贱,对他人生命的随意戕害等等。这种对待学生的态度和教育学生的方法已经远远超越了“教育”本身,使“教育”的性质发生了变化,由本应该是善意的教育变成了恶意的惩罚。
我曾说:“教育就是一种善意的提醒、告诫和人文关怀。”其实“主体性教育”就是一种倡导平等、自由、张扬个性、培植创新意识、创新精神的教育。师生之间是教学合作互动的伙伴,学生是教师实现教育理想的载体。教师本应该为学生而感动!然而,理想和现实总是有那么大的距离!
“人文关怀”不仅仅是一种态度,更是一种责任。失去“人文关怀”的教育是危险的教育,也是失败的教育!其实“人文关怀”已经构成了当代教育的重要组成部分。孩子渴望每天都能看到老师灿烂的笑脸,听到老师悦耳的笑声,得到老师语重心长的提醒,获得老师真诚的关怀。
学会“人文关怀”对于教师来说是必须具备的素质;对于学生来说获得了来自教师的“人文关怀”会极大地丰富学生的情感世界,提升学生的“人文素质”。
文中所述的这名中考生的成功,虽是个例,但是,他的成功是对我们教师的一次“提醒”和“告诫”!“不放弃每一名学生!要像对待自己的孩子一样去对待别人的孩子!”只要我们的教师做到了不歧视、不体罚、不放弃;学会“人文关怀”,工作中时时体现“人文关怀”,我们相信孩子都能够成材!
最后,我想说:成功——源于自信、源于理解、源于尊重、源于博爱、源于宽容!让我们有理由相信——每个孩子都能成才,每个孩子都是人才。即使是含有杂质的金子,它仍然会闪闪发光!
这个孩子平时天性顽皮好动,经常惹老师生气,学习成绩一般。在老师的眼里,他是一个坏学生。因他的调皮,所以老师越发看不上他,经常冷言冷语地挖苦讥讽他,经常罚他站墙角,有时还被逐出课堂。老师的目的很明确,就是让这个调皮的学生在班里无立足之地,老师对这个孩子常说的一句话是:“你这个学生实在是无可救药了”。
家长找这位老师谈过多次,但是都没有效果。无奈之下,家长对儿子说:“孩子咱不在学校读书了,咱们回家!”这时距离中考仅剩三个月的时间。
在家里,父亲对儿子说:“你必须认真反思一下过去,失败在哪里?找准定位。我们不能考重点高中了,就是考上一所普通高中,你仍然是爸爸的骄傲!但是,你就这一次机会了,爸爸决不希望你去复读。希望你牢牢抓住这最后的机会,要有自信,爸爸相信你!”
父亲为了儿子放弃了工作,帮助儿子树立自信,指导儿子复习功课。最后,儿子竟然以优异的成绩考上北京的一所重点高中。
这位父亲是伟大的!堪称是家长的楷模,他是世界上最大的成功者!同时,他的成功也是对教育对教师最大的讽刺。这是教育和教师最大的耻辱!令人遗憾的是,这个坏孩子的成功来自于家长,而不是我们作为专职育人者的教师。相比之下,我们是何等渺小!
几十年来,我们对所从事的教育工作是那样的熟悉,同时又是那么的陌生!直到今天,还有许多人仍然不能真正认识它,读懂它!教育是“人”的教育。教育的前提和根本是教育的对象必须得到尊重,背离了它,教育就要走向极端!开展“主体性教育”,我们进行了多年,同时我们也跟着喊了多年。让人难以想象的是在一定程度上把教育的对象——我们教师的合作伙伴几乎看作了“敌人”!横眉冷目、冷言讥讽、挖苦漫骂、极近体罚,使本来活泼的孩子早已失去了童趣和天真,看不见孩子灿烂的笑脸、听不见孩子欢快的歌声、运动场上少了孩子蹦跳的身影。教育的挤压、教师的挤压、家长的挤压使孩子过早地成人化,不能不说这也是一种悲哀!祈求教师的“人文关怀”已经成为孩子强烈的渴望。孩子只能在心里默默地祈求,在心里强烈地呐喊——希望得到理解、尊重和关怀!
现在的教育因为缺少了“人文关怀”所以导致对孩子过分的成人化的管束,教师会给孩子设定一个标准的框架:女孩子要沉稳庄重,男孩子要老实听话,要求孩子不能有丝毫的出格行为。我们有的学校管理是很严格的,在楼道里不许说话,走路时不许牵手等等,这些似乎无可非议。但是,孩子一旦克制不住了,说了话了,我们应该怎么办?是罚分、罚站、罚款还是呵斥打骂?这些都不应该。学生是孩子,不是军人,更不是犯人!俗话说:“没有规矩,不成方圆。”可是,如果过分规矩,那么我们的教育简直就是“画地为牢”了。我们的孩子简直就成了一个个“小犯人”!何谈教育的民主化、教育的个性化!很难想象这样的孩子除了会考试以外,还能做什么?这个问题应该引起我们每一个人去认真思考和反思!
我曾经多次对我的同事说:不要过分逼迫孩子,让孩子快乐地成长,远比多得几分或多考上几个学生重要得多!
缺乏“人文关怀”的教育是缺欠的教育,它给我们的教育带来诸多弊端,会给孩子一生的发展埋下隐患。在教育学生时,我们的教师发威、发怒时,所暴露出的严重阴暗的不健康的心理和行为会给孩子带来极坏的影响。导致孩子出现抑郁、恐惧、胆怯等心理问题,甚至患上严重的心理疾病。主要表现为:对自己生命的自轻自贱,对他人生命的随意戕害等等。这种对待学生的态度和教育学生的方法已经远远超越了“教育”本身,使“教育”的性质发生了变化,由本应该是善意的教育变成了恶意的惩罚。
我曾说:“教育就是一种善意的提醒、告诫和人文关怀。”其实“主体性教育”就是一种倡导平等、自由、张扬个性、培植创新意识、创新精神的教育。师生之间是教学合作互动的伙伴,学生是教师实现教育理想的载体。教师本应该为学生而感动!然而,理想和现实总是有那么大的距离!
“人文关怀”不仅仅是一种态度,更是一种责任。失去“人文关怀”的教育是危险的教育,也是失败的教育!其实“人文关怀”已经构成了当代教育的重要组成部分。孩子渴望每天都能看到老师灿烂的笑脸,听到老师悦耳的笑声,得到老师语重心长的提醒,获得老师真诚的关怀。
学会“人文关怀”对于教师来说是必须具备的素质;对于学生来说获得了来自教师的“人文关怀”会极大地丰富学生的情感世界,提升学生的“人文素质”。
文中所述的这名中考生的成功,虽是个例,但是,他的成功是对我们教师的一次“提醒”和“告诫”!“不放弃每一名学生!要像对待自己的孩子一样去对待别人的孩子!”只要我们的教师做到了不歧视、不体罚、不放弃;学会“人文关怀”,工作中时时体现“人文关怀”,我们相信孩子都能够成材!
最后,我想说:成功——源于自信、源于理解、源于尊重、源于博爱、源于宽容!让我们有理由相信——每个孩子都能成才,每个孩子都是人才。即使是含有杂质的金子,它仍然会闪闪发光!