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摘要：对于幼儿人物画的教学往往与其他的绘画题材方法一样，一般都让幼儿先观察教师的范画，或者小朋友之间互相观察各自的动态，教师采用讲解示范的方法来完成教学。人物动态千变万化，要让幼儿很好地表现出人物的动态就比较困难，教师在教学时应采取与其他绘画题材不一样的教学方法。通过对幼儿作品的收集与评价，对教学方法的研究和探索，能让教师更清楚地认识和了解中大班年龄阶段的幼儿的人物画特点。
关键词：5-6岁幼儿；人物动态画；教学；策略
绘画教学是幼儿园艺术教育领域中的一项重要内容，幼儿正处在培养绘画兴趣的关键时期。因此，选择适当的内容和教学方法就显得尤为重要。表现人物的简单动态，是5-6岁幼儿绘画教学中的一个难点。但随着生活经验的不断丰富和认知的发展，他们会逐渐对自己过多重复呆板的人物图象表示不满。
一、我园中大班幼儿人物画教学的现状分析
（一）在我园幼儿绘画题材中，人物画占有相当的比重。幼儿美术活动中，所选取的绘画题材往往是幼儿生活经验范围之内的，他们感兴趣的内容。人，是幼儿生活中最熟悉不过的了，因此，选择人物作为绘画的题材，在幼儿的绘画作品中是很常见的。
（二）针对我园5-6岁幼儿人物画的调查与分析。我园作为一所农村幼儿园，孩子大多来自农村，由于农村幼儿的生活环境和幼儿自身绘画能力的局限，使他们的人物画往往存在着模式化、符号化的特点。
（三）人物动态画需要不同与其他绘画题材的教学方法。现在，我园对于幼儿人物画的教学往往还与其他的绘画题材一样，一般都让幼儿先观察教师的范画。
二、该年龄阶段幼儿人物画教学的重要性
虽然，幼儿的美术活动强调应首先注重对幼儿情感方面的培养，注重幼儿的学习兴趣的培养。但是，本人认为幼儿期对于一些绘画方面简单的技能技巧的还是非常有必要的。
中班的幼儿经过了小班一年的学习，对绘画活动有了初步的兴趣，绘画已经逐渐变成了他们喜欢的、一种表达自己内心思想的最直观的有效的方式。因此，在中大班年龄阶段展开该项研究有着特殊的意义。
三、5-6岁年龄阶段幼儿人物画教学的几点策略
首先，了解幼儿的绘画水平，确定绘画的基本要求。
由于同年龄的幼儿在各项活动中的发展速度和发展优势各不相同，因此需要在中大班绘画教学中对不同的幼儿制订不同的教学目标。根据5-6岁幼儿表现动态的特点，我们确定了以下三个基本要求：
1.從正面直立人物手部动作的变化人手。幼儿在初期表现人物动态时，以保持头部和躯干的垂直关系为宜，这样比较便于表现四肢的变化。能力较强的幼儿对绘画内容很感兴趣，简单形象大胆地、富有创造性的完成绘画内容。所以，我们应鼓励幼儿在观察、思考的基础上，大胆表现下面直立人物手部动作的变化；
2.以简单动作作为主要绘画对象。能力一般的幼儿或能力弱的幼儿，在教师引导下，可以简单添画一些动作，便于幼儿观察和把握动作的特征和方向；
3.通过折叠的方法表现四肢的动态。5-6岁幼儿已经有手工课，“手工”对于幼儿来说很有兴趣，因此，根据这个活动，引导幼儿想象动作，按自己的兴趣折叠纸人物造型，并将其放在稍大的纸上，制成动态的人影。
其次，要根据绘画的内容，选择合适的题材。
在考虑题材时，必须从5-6岁幼儿观察事物的特点和兴趣出发，兼激发幼儿的表达欲望：
1.联系游戏经验，大胆表现想象中的角色动态。在教学中，我们采用练习与游戏相结合起来，即用游戏的方式进行人物动态练习，提高他们对美术活动的兴趣。
2.启发幼儿结合日常生活经验，培养想象力和创造力。
3.具有童话色彩的内容。我借助这一内容来引导幼儿表现人物的简单动态。
四、引导幼儿充分讨论，挖掘幼儿潜能。
讨论是引导幼儿结合题材内容，联系个人经验，思考如何表现的重要环节，对此教师必须十分重视。在引导幼儿讨论时应注意下列问题：
1.将有关技能的讨论融合在有趣的情节之中。教师在设计活动时必须注意内容和技能的融合。
2.提出开放式的问题。以引导幼儿多角度的考虑问题。
3.引发创作动机。在操作过程中，我们应提出更具开放性的问题，引发幼儿的创作动机。
五、最后，提出递进的弹性要求，层层深化主题。
儿童的需要和能力之间往往是有差距的，他们不可能通过一二个活动打破固有的图式。因此，我们将目标分解为难度逐步递进的阶梯式要求，使幼儿在主动克服困难的过程中，大胆表现，获得成功的满足感
除了以上几点之外，由于每个幼儿的心理、生理、技能发展不一样，所以教师在各种活动中还要注意每个幼儿的个体差异，有目的地对幼儿进行教育。
我认为人物动态画正是我们为儿童提供“相称刺激”中的一种。然而，虽然它有自己的独特魅力，但也存在着不足之处。但是，只要我们能充分抓住其优点，利用其优势，把它和多种绘画方法有机结合起来。
关键词：5-6岁幼儿；人物动态画；教学；策略
绘画教学是幼儿园艺术教育领域中的一项重要内容，幼儿正处在培养绘画兴趣的关键时期。因此，选择适当的内容和教学方法就显得尤为重要。表现人物的简单动态，是5-6岁幼儿绘画教学中的一个难点。但随着生活经验的不断丰富和认知的发展，他们会逐渐对自己过多重复呆板的人物图象表示不满。
一、我园中大班幼儿人物画教学的现状分析
（一）在我园幼儿绘画题材中，人物画占有相当的比重。幼儿美术活动中，所选取的绘画题材往往是幼儿生活经验范围之内的，他们感兴趣的内容。人，是幼儿生活中最熟悉不过的了，因此，选择人物作为绘画的题材，在幼儿的绘画作品中是很常见的。
（二）针对我园5-6岁幼儿人物画的调查与分析。我园作为一所农村幼儿园，孩子大多来自农村，由于农村幼儿的生活环境和幼儿自身绘画能力的局限，使他们的人物画往往存在着模式化、符号化的特点。
（三）人物动态画需要不同与其他绘画题材的教学方法。现在，我园对于幼儿人物画的教学往往还与其他的绘画题材一样，一般都让幼儿先观察教师的范画。
二、该年龄阶段幼儿人物画教学的重要性
虽然，幼儿的美术活动强调应首先注重对幼儿情感方面的培养，注重幼儿的学习兴趣的培养。但是，本人认为幼儿期对于一些绘画方面简单的技能技巧的还是非常有必要的。
中班的幼儿经过了小班一年的学习，对绘画活动有了初步的兴趣，绘画已经逐渐变成了他们喜欢的、一种表达自己内心思想的最直观的有效的方式。因此，在中大班年龄阶段展开该项研究有着特殊的意义。
三、5-6岁年龄阶段幼儿人物画教学的几点策略
首先，了解幼儿的绘画水平，确定绘画的基本要求。
由于同年龄的幼儿在各项活动中的发展速度和发展优势各不相同，因此需要在中大班绘画教学中对不同的幼儿制订不同的教学目标。根据5-6岁幼儿表现动态的特点，我们确定了以下三个基本要求：
1.從正面直立人物手部动作的变化人手。幼儿在初期表现人物动态时，以保持头部和躯干的垂直关系为宜，这样比较便于表现四肢的变化。能力较强的幼儿对绘画内容很感兴趣，简单形象大胆地、富有创造性的完成绘画内容。所以，我们应鼓励幼儿在观察、思考的基础上，大胆表现下面直立人物手部动作的变化；
2.以简单动作作为主要绘画对象。能力一般的幼儿或能力弱的幼儿，在教师引导下，可以简单添画一些动作，便于幼儿观察和把握动作的特征和方向；
3.通过折叠的方法表现四肢的动态。5-6岁幼儿已经有手工课，“手工”对于幼儿来说很有兴趣，因此，根据这个活动，引导幼儿想象动作，按自己的兴趣折叠纸人物造型，并将其放在稍大的纸上，制成动态的人影。
其次，要根据绘画的内容，选择合适的题材。
在考虑题材时，必须从5-6岁幼儿观察事物的特点和兴趣出发，兼激发幼儿的表达欲望：
1.联系游戏经验，大胆表现想象中的角色动态。在教学中，我们采用练习与游戏相结合起来，即用游戏的方式进行人物动态练习，提高他们对美术活动的兴趣。
2.启发幼儿结合日常生活经验，培养想象力和创造力。
3.具有童话色彩的内容。我借助这一内容来引导幼儿表现人物的简单动态。
四、引导幼儿充分讨论，挖掘幼儿潜能。
讨论是引导幼儿结合题材内容，联系个人经验，思考如何表现的重要环节，对此教师必须十分重视。在引导幼儿讨论时应注意下列问题：
1.将有关技能的讨论融合在有趣的情节之中。教师在设计活动时必须注意内容和技能的融合。
2.提出开放式的问题。以引导幼儿多角度的考虑问题。
3.引发创作动机。在操作过程中，我们应提出更具开放性的问题，引发幼儿的创作动机。
五、最后，提出递进的弹性要求，层层深化主题。
儿童的需要和能力之间往往是有差距的，他们不可能通过一二个活动打破固有的图式。因此，我们将目标分解为难度逐步递进的阶梯式要求，使幼儿在主动克服困难的过程中，大胆表现，获得成功的满足感
除了以上几点之外，由于每个幼儿的心理、生理、技能发展不一样，所以教师在各种活动中还要注意每个幼儿的个体差异，有目的地对幼儿进行教育。
我认为人物动态画正是我们为儿童提供“相称刺激”中的一种。然而，虽然它有自己的独特魅力，但也存在着不足之处。但是，只要我们能充分抓住其优点，利用其优势，把它和多种绘画方法有机结合起来。