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摘 要：作文在小学语文是一项非常重要的课程，作文可以让小学生把自己对事情的看法记录下来，同时也是锻炼小学生们逻辑思维能力的一项重要的途径。由于小学生在语文学习的过程中，知识点仅仅停留在所学的语文知识体系当中，导致学生的作文与教师所讲述的内容存在较大的差异，学生作文写作过程中表现为相同的意思重复进行叙述，学生的写作兴趣不高，从而容易引发学生对学习语文作文的负面情绪。本文就课外阅读进行研究，分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0134-02
虽然我国倡导小学生多进行课外阅读，提升学生的作文写作水平，但是在实践环节仍然存在着许多问题，比如，在现今小学生们课外阅读量小，对课外书籍不感兴趣，集中在网络游戏和视频上;还有作文内容来源渠道狭窄以及作文的教学形式陈旧等问题。通过研究分析得知，作文水平的提升取决于课外阅读积累的大小来决定的，课外阅读是获取写作积累的主要途径，是扩大阅读面的主要途径同时也是激发写作潜能的主要工具。
1.小学语文作文教学现状及存在的问题
（1）作文内容来源渠道狭窄
小学生由于受到年龄以及行为能力限制了其生活的圈子，活动的范围相对于成年人较狭窄，主要的生活范围就是家庭和学校，这就导致了其作文内容主要集中在和家庭学校有关的方面，如长辈、同学、老师、学校一系列的话题，如果选择一个他们不知晓的题目，他们就变得茫然，一片空白。因此，小学生们的作文内容获取渠道特别有限，基本上都是来源于家庭和学校，这就导致他们在作文的写作上不能够进行创新，总是围绕着这两方面的话题进行写作。面对这种情况，让小学生通过课外阅读能够很好的规避这种情形，通过课外阅读来拓展学生们的视野，让其了解到更多的知识，从而在他们的脑海中形成了更广阔的"生活范围"，从而有了更多的素材。
（2）作文教学形式陈旧
当前的作文教学重应试，教师们把重要的方向放在学生的成绩单上那个带有数字的分数，忽略了最初写作文的最终目的。作文教学的初衷是教会学生如何做人，但是在当前的大环境的影响下，学生的分数成为了家长和老师比较看重的成分，就导致教师教学的目的是应试教育，只注重结果而忽略育人的目的。除此之外，在作文写作上，大部分都是根据教师的要求，把题目和结构告诉学生，然后学生根据要求进行写作，写出来的作品就会缺失新鲜感，缺少灵魂，这种现状忽略了学生们的主体作用的发挥，枯燥无味的格式要求，让学生的兴趣荡然无存，慢慢的就会对作文创作失去了兴趣。
（3）学生课外阅读量小
在小学教育中，学生们的主要阅读的渠道就是课堂上那一本语文教科书，也就是那二三十篇文章，一个学期下来也就是那么几篇。此外家长对学生的要求也甚高，大量的课外兴趣辅导班，基本上无周末，无假期，从而就很少有时间进行课外阅读。家长的教育方式是顺应时代的潮流，学习舞蹈、唱歌、钢琴等形形色色的兴趣爱好，从而忽略了阅读这个古老的传统。
2.课外阅读对作文教学的重要意义
课外阅读是获取写作积累的主要途径信息化时代的到来，让我们有机会接触到各种各样的风俗文化、民族传统以及人物传记等，这些知识都在我们当今的社会传播开来，人们可以从业余时间来获取这些知识。作为小学生可以通过课外阅读来丰富自己的知识，这些课外阅读读物涉及到各个方面，从另一个角度看通过阅读这些课外书籍可以作为学生积累作文素材的途径。学生在进行写作过程中，可以尝试将这些内容写到作文中去，提升自身的作文写作水平。
例如，学生在对《西游记》进行阅读时，老師借助网上的视频、动画等形式，引导学生对孙悟空的经历的取经困难展开联想，这样不仅能够帮助学生体验到课外阅读的乐趣，还可以让学生更深刻的认识到"取经"的困难，也可以在观看视频后，让学生交流观看视频的感受，或者让他们自己在课后把观看视频后的感受写下来，此外教师在《 吹泡泡》 以及《 父亲、树林和鸟》两课的教学时，教师可以通过分析课文，让学生了解《 吹泡泡》是作者冰心回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。另一篇是通过父子关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。学生通过阅读可以在最短的时间找到文章的主旨大意。同时也通过将这两篇文章进行对比，介绍文章当中使用的写作方法，并通过举例教会学生如何在自己的作文当中运用此方法。在学习完这两篇课文之后，教师可以让学生写出阅读这两篇课文之后的读后感，或者是以这两篇课文为模板，让学生写一写自己和父母之间的一些故事，表达自己的情感。通过这种方式可以提高学生的写作水平，帮助学生掌握更多的写作方式，更好地运用到作文写作中。并引导学生以后在自己的作文中引进这些内容，从而逐步提升学生的写作水平。
（1）课外阅读是扩大阅读面的主要途径
从现实情况来看，小学生的阅读面基本上来自于语文课上的那一本教材，一个学期只有二三十篇的文章，在某些情况下，老师并不会让学生来朗读这些文章，而是为了赶课程直接进行讲解，就导致学生对于文章的掌握不是很清晰，从而在作文写作上面临择题单一。而课外阅读能规避这些问题，课外读物涵盖了方方面面的事物，让学生通过阅读大量的课外文章，能够拓展学生的视野，能够发散性的延伸出更为丰富而有深度的写作思路。
（2）课外阅读是激发写作潜能的重要工具
"兴趣是最好的老师"，小学生对家庭和学校之外的事物充满兴趣，而让他们接触外面的事物最便捷的途径就是课外阅读，通过课外阅读不仅让学生对新鲜事物充满兴趣，而且还会激起好奇心和求知欲，引导他们去了解作者的写作意图，从而激发其自身的写作潜能。此外，教师们要多组织学生进行课外阅读，引导他们在平时阅读课外刊物时，要学会从不同的角度看待事物，多进行分析和思考，这样才能让他们在以后的作文写作中才能把作文写到深刻。
（3）课外阅读能丰富小学生写作素材的积累
小学生想要写出一篇优秀的文章，就需要具备大量的写作素材以及语文功底，而教材上的知识毕竟有限，因此就需要学生通过开展课外阅读，来丰富自己的写作素材。小学语文老师要指导学生如何来开展课外阅读活动，使学生并不是因为读而读，而是带着阅读目的去读，在阅读的同时，还要书写阅读笔记，将看到的佳词美句记录下来并化为己用。
通过不断地积累，就能够为自己的写作提供大量的素材。与此同时，教师还可以为学生定期组织课外阅读活动，让学生互相交流，分享他们最近课外阅读的成果，这样不仅能够使教师掌握学生的阅读情况，为了巩固他们的阅读效果，同时，还能有效地激发学生课外阅读的兴趣，让他们更积极地参与课外阅读，使小学生课外阅读活动取得更好的效果。课外阅读是学生积累写作素材的一种有效方式，通过学生认真仔细的阅读，并在阅读中将自己喜欢的语句以及段落摘抄下来，就能够使学生的知识面得到有效的拓展，进而在提升学生阅读能力的同时，使其写作能力也得到了不断的进步。
“不听窗外声音的教材”的模式不适合教学政策。这种教学模式对学生也很有害，缩短了学生们的视野。而课外阅读是一种永远不拖后腿的教学方式，课外阅读不仅在语文作文教学中占有重要地位，它也起到了促进人生观、价值观和学生个人视野的作用，课外阅读永不落时。
参考文献
[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：23-24
[2]陈丽君.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].赤子（上中旬），2015（08）：41-42
[3]闫秀峰.“真情实感”在小学语文作文教学中的现状及对策[J].中国科教创新导刊，2014（06）：89-90
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0134-02
虽然我国倡导小学生多进行课外阅读，提升学生的作文写作水平，但是在实践环节仍然存在着许多问题，比如，在现今小学生们课外阅读量小，对课外书籍不感兴趣，集中在网络游戏和视频上;还有作文内容来源渠道狭窄以及作文的教学形式陈旧等问题。通过研究分析得知，作文水平的提升取决于课外阅读积累的大小来决定的，课外阅读是获取写作积累的主要途径，是扩大阅读面的主要途径同时也是激发写作潜能的主要工具。
1.小学语文作文教学现状及存在的问题
（1）作文内容来源渠道狭窄
小学生由于受到年龄以及行为能力限制了其生活的圈子，活动的范围相对于成年人较狭窄，主要的生活范围就是家庭和学校，这就导致了其作文内容主要集中在和家庭学校有关的方面，如长辈、同学、老师、学校一系列的话题，如果选择一个他们不知晓的题目，他们就变得茫然，一片空白。因此，小学生们的作文内容获取渠道特别有限，基本上都是来源于家庭和学校，这就导致他们在作文的写作上不能够进行创新，总是围绕着这两方面的话题进行写作。面对这种情况，让小学生通过课外阅读能够很好的规避这种情形，通过课外阅读来拓展学生们的视野，让其了解到更多的知识，从而在他们的脑海中形成了更广阔的"生活范围"，从而有了更多的素材。
（2）作文教学形式陈旧
当前的作文教学重应试，教师们把重要的方向放在学生的成绩单上那个带有数字的分数，忽略了最初写作文的最终目的。作文教学的初衷是教会学生如何做人，但是在当前的大环境的影响下，学生的分数成为了家长和老师比较看重的成分，就导致教师教学的目的是应试教育，只注重结果而忽略育人的目的。除此之外，在作文写作上，大部分都是根据教师的要求，把题目和结构告诉学生，然后学生根据要求进行写作，写出来的作品就会缺失新鲜感，缺少灵魂，这种现状忽略了学生们的主体作用的发挥，枯燥无味的格式要求，让学生的兴趣荡然无存，慢慢的就会对作文创作失去了兴趣。
（3）学生课外阅读量小
在小学教育中，学生们的主要阅读的渠道就是课堂上那一本语文教科书，也就是那二三十篇文章，一个学期下来也就是那么几篇。此外家长对学生的要求也甚高，大量的课外兴趣辅导班，基本上无周末，无假期，从而就很少有时间进行课外阅读。家长的教育方式是顺应时代的潮流，学习舞蹈、唱歌、钢琴等形形色色的兴趣爱好，从而忽略了阅读这个古老的传统。
2.课外阅读对作文教学的重要意义
课外阅读是获取写作积累的主要途径信息化时代的到来，让我们有机会接触到各种各样的风俗文化、民族传统以及人物传记等，这些知识都在我们当今的社会传播开来，人们可以从业余时间来获取这些知识。作为小学生可以通过课外阅读来丰富自己的知识，这些课外阅读读物涉及到各个方面，从另一个角度看通过阅读这些课外书籍可以作为学生积累作文素材的途径。学生在进行写作过程中，可以尝试将这些内容写到作文中去，提升自身的作文写作水平。
例如，学生在对《西游记》进行阅读时，老師借助网上的视频、动画等形式，引导学生对孙悟空的经历的取经困难展开联想，这样不仅能够帮助学生体验到课外阅读的乐趣，还可以让学生更深刻的认识到"取经"的困难，也可以在观看视频后，让学生交流观看视频的感受，或者让他们自己在课后把观看视频后的感受写下来，此外教师在《 吹泡泡》 以及《 父亲、树林和鸟》两课的教学时，教师可以通过分析课文，让学生了解《 吹泡泡》是作者冰心回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。另一篇是通过父子关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。学生通过阅读可以在最短的时间找到文章的主旨大意。同时也通过将这两篇文章进行对比，介绍文章当中使用的写作方法，并通过举例教会学生如何在自己的作文当中运用此方法。在学习完这两篇课文之后，教师可以让学生写出阅读这两篇课文之后的读后感，或者是以这两篇课文为模板，让学生写一写自己和父母之间的一些故事，表达自己的情感。通过这种方式可以提高学生的写作水平，帮助学生掌握更多的写作方式，更好地运用到作文写作中。并引导学生以后在自己的作文中引进这些内容，从而逐步提升学生的写作水平。
（1）课外阅读是扩大阅读面的主要途径
从现实情况来看，小学生的阅读面基本上来自于语文课上的那一本教材，一个学期只有二三十篇的文章，在某些情况下，老师并不会让学生来朗读这些文章，而是为了赶课程直接进行讲解，就导致学生对于文章的掌握不是很清晰，从而在作文写作上面临择题单一。而课外阅读能规避这些问题，课外读物涵盖了方方面面的事物，让学生通过阅读大量的课外文章，能够拓展学生的视野，能够发散性的延伸出更为丰富而有深度的写作思路。
（2）课外阅读是激发写作潜能的重要工具
"兴趣是最好的老师"，小学生对家庭和学校之外的事物充满兴趣，而让他们接触外面的事物最便捷的途径就是课外阅读，通过课外阅读不仅让学生对新鲜事物充满兴趣，而且还会激起好奇心和求知欲，引导他们去了解作者的写作意图，从而激发其自身的写作潜能。此外，教师们要多组织学生进行课外阅读，引导他们在平时阅读课外刊物时，要学会从不同的角度看待事物，多进行分析和思考，这样才能让他们在以后的作文写作中才能把作文写到深刻。
（3）课外阅读能丰富小学生写作素材的积累
小学生想要写出一篇优秀的文章，就需要具备大量的写作素材以及语文功底，而教材上的知识毕竟有限，因此就需要学生通过开展课外阅读，来丰富自己的写作素材。小学语文老师要指导学生如何来开展课外阅读活动，使学生并不是因为读而读，而是带着阅读目的去读，在阅读的同时，还要书写阅读笔记，将看到的佳词美句记录下来并化为己用。
通过不断地积累，就能够为自己的写作提供大量的素材。与此同时，教师还可以为学生定期组织课外阅读活动，让学生互相交流，分享他们最近课外阅读的成果，这样不仅能够使教师掌握学生的阅读情况，为了巩固他们的阅读效果，同时，还能有效地激发学生课外阅读的兴趣，让他们更积极地参与课外阅读，使小学生课外阅读活动取得更好的效果。课外阅读是学生积累写作素材的一种有效方式，通过学生认真仔细的阅读，并在阅读中将自己喜欢的语句以及段落摘抄下来，就能够使学生的知识面得到有效的拓展，进而在提升学生阅读能力的同时，使其写作能力也得到了不断的进步。
“不听窗外声音的教材”的模式不适合教学政策。这种教学模式对学生也很有害，缩短了学生们的视野。而课外阅读是一种永远不拖后腿的教学方式，课外阅读不仅在语文作文教学中占有重要地位，它也起到了促进人生观、价值观和学生个人视野的作用，课外阅读永不落时。
参考文献
[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：23-24
[2]陈丽君.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].赤子（上中旬），2015（08）：41-42
[3]闫秀峰.“真情实感”在小学语文作文教学中的现状及对策[J].中国科教创新导刊，2014（06）：89-90