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摘 要：本文主要就初中“道德与法治”课程教育中教师自身信息素养存在的问题进行简要分析，并针对性的结合信息素养的实际内涵形式提出相应的解决措施。通过这种教育教学形式，教师能够就自我文化内涵和信息素养提升的前提下进行综合素质能力的探究，进而为课程教育提供更加丰富的教学素材，为教育事业的信息化发展奠定坚实的基础。
关键词：道德与法治;初中教师;信息素养;对策分析
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0116-01
随着当前社会的不断发展，信息化已经成为时代发展的主要潮流形式，而信息技术手段也逐渐渗透到人们生活的方方面面。作为一名初中教师，我们也需要从自身信息技术掌握能力，综合素质的体现手段角度上来促进个人的全面发展。结合信息技术向学生传播知识，从而能够更好的提升学生核心素养，为学生的未来发展做出积极的贡献。
1.“道德与法治”教师信息素养的主要内涵
信息素养是在当前时代发展和信息化进程推进而出现的一个崭新教育理念。信息素养并不是天生存在的，而是要通过不断的努力和培训才能夠具备的一种个人素质和能力修养。信息素养的主要内涵形式，就是通过对信息资源的及时性获取，加强对信息内容的充分整合与完善利用，以此来进行个人能力的全面开发和自我完善。在初中“道德与法治”教师进行教育教学的过程中，教师可以结合计算机和互联网等信息技术手段实现信息采取，信息整合和归纳处理。从综合性的角度进行分析来看，这是“道德与法治”课程教师应当具备的基本素养之一。
2.提升初中“道德与法治”教师信息素养的主要措施
（1）营造出良好的人文教育氛围，促进教师的信息素养能力提升
在学校日常事务和会议开展的过程中，相关教育负责人应当将教师信息素养能力的提升作为当前学校事务的主要改善方面。学校领导在充分认识到教师信息素养重要性的基础上，就能够通过各种有效活动来提升教师对于信息技术的学习能力和学习兴趣，激发学生的接受程度。学校还可以通过组织培训会议，加强组织交流项目或是通过信息交流平台来相应的发布一些信息实践任务。“道德与法治”课程内容更多的是归属于政治教研工作室，为此相关教育组组长就需要将提升教师的信息素养作为当前教师培训的主要方面，适当开展部分信息技术竞赛或者是组织交流会议的模式来提升教师自我完善的积极性，以此来调动教师参与热情的过程中，潜意识的提升教师的信息素养发展概念和有效性认知。
（2）完善学校相关信息化设备的种类，在基础设施建设的基础上完善教师信息素养
要想加强初中“道德与法治”教师的信息素养，学校首先就需要能够保障本校校内的信息化教育设备的完善程度。政府和相关教育部门应当对信息化建设与时代发展下，学校对信息设备和人员自身的信息技术水平提升的迫切需求，加强相关管理人员对此方面内容的实质性认知基础上，加大财政资金的投入。在进行硬件基础性设施建设的过程中，学校还需要加强对本校内信息设备的相关软件发展，积极开发或是购买一些能够对当前教育教学过程起到促进效果的信息软件，提升政治基础性课程信息化教育资源库的分享和互助的效果。在此基础上，教师能够对自身信息素养能力的提升具有一个全方面的认知和实际理解，让教师从实际发展的角度能够有意识的实现信息素养能力的提升。
（3）提升教师自身对信息素养的有效认知
首先，教育部门和学校应当对教师信息素养提升对教育教学的实际促进效果具有一个全面认知，并在结合当前初中基础教育课程信息化建设与发展的重要性进行简要分析。这种教学模式，不仅能够从整体性的角度对当前政治教学的师资队伍建设起到积极促进的影响，还能够在完善素质教育改革和创新的基础上提升教师的教学积极性。其次，学校也要对此方面予以重视，要适当地改变师资队伍结构，引入一些信息素养高的教师，并对教师的工作量进行合理调配，使教师能够有时间和精力来学习信息技术;最后，教师也要认识到提高自身信息素养的重要性，道德与法治教师是帮助学生建立正确人生观、价值观、世界观的重要领路人，是实施素质教育的实践者，只有教师自身的信息素养得到提升，才能更好地将其输送给学生。
3.结束语
综上所述，我国初中“道德与法治”课程中教师信息素养的培养并不是一个短期发展的过程，而是要在教师自身不断努力，学校不断支持和完善的过程中才能够体现出其积极促进的效果。本文虽然能够就当前的发展状况进行简要分析，并针对性的提出了相应的解决措施，以期望通过本文的研究能够为教师自身信息素养和综合素质能力的完善起到积极促进的效果。
参考文献
[1]林有琳.初中“道德与法治”教师信息素养存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018（04）：12-15
[2]童绍珍.浅析初中“道德与法治”课程教师的信息素养[J].中国校外教育，2019.661（05）：42-43
[3]李媛.初中道德与法治生活化教学存在的问题与对策[D].合肥师范学院，2018
[4]梁启明.初中道德与法治课实践教学存在的问题与对策研究[D]，2018
关键词：道德与法治;初中教师;信息素养;对策分析
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0116-01
随着当前社会的不断发展，信息化已经成为时代发展的主要潮流形式，而信息技术手段也逐渐渗透到人们生活的方方面面。作为一名初中教师，我们也需要从自身信息技术掌握能力，综合素质的体现手段角度上来促进个人的全面发展。结合信息技术向学生传播知识，从而能够更好的提升学生核心素养，为学生的未来发展做出积极的贡献。
1.“道德与法治”教师信息素养的主要内涵
信息素养是在当前时代发展和信息化进程推进而出现的一个崭新教育理念。信息素养并不是天生存在的，而是要通过不断的努力和培训才能夠具备的一种个人素质和能力修养。信息素养的主要内涵形式，就是通过对信息资源的及时性获取，加强对信息内容的充分整合与完善利用，以此来进行个人能力的全面开发和自我完善。在初中“道德与法治”教师进行教育教学的过程中，教师可以结合计算机和互联网等信息技术手段实现信息采取，信息整合和归纳处理。从综合性的角度进行分析来看，这是“道德与法治”课程教师应当具备的基本素养之一。
2.提升初中“道德与法治”教师信息素养的主要措施
（1）营造出良好的人文教育氛围，促进教师的信息素养能力提升
在学校日常事务和会议开展的过程中，相关教育负责人应当将教师信息素养能力的提升作为当前学校事务的主要改善方面。学校领导在充分认识到教师信息素养重要性的基础上，就能够通过各种有效活动来提升教师对于信息技术的学习能力和学习兴趣，激发学生的接受程度。学校还可以通过组织培训会议，加强组织交流项目或是通过信息交流平台来相应的发布一些信息实践任务。“道德与法治”课程内容更多的是归属于政治教研工作室，为此相关教育组组长就需要将提升教师的信息素养作为当前教师培训的主要方面，适当开展部分信息技术竞赛或者是组织交流会议的模式来提升教师自我完善的积极性，以此来调动教师参与热情的过程中，潜意识的提升教师的信息素养发展概念和有效性认知。
（2）完善学校相关信息化设备的种类，在基础设施建设的基础上完善教师信息素养
要想加强初中“道德与法治”教师的信息素养，学校首先就需要能够保障本校校内的信息化教育设备的完善程度。政府和相关教育部门应当对信息化建设与时代发展下，学校对信息设备和人员自身的信息技术水平提升的迫切需求，加强相关管理人员对此方面内容的实质性认知基础上，加大财政资金的投入。在进行硬件基础性设施建设的过程中，学校还需要加强对本校内信息设备的相关软件发展，积极开发或是购买一些能够对当前教育教学过程起到促进效果的信息软件，提升政治基础性课程信息化教育资源库的分享和互助的效果。在此基础上，教师能够对自身信息素养能力的提升具有一个全方面的认知和实际理解，让教师从实际发展的角度能够有意识的实现信息素养能力的提升。
（3）提升教师自身对信息素养的有效认知
首先，教育部门和学校应当对教师信息素养提升对教育教学的实际促进效果具有一个全面认知，并在结合当前初中基础教育课程信息化建设与发展的重要性进行简要分析。这种教学模式，不仅能够从整体性的角度对当前政治教学的师资队伍建设起到积极促进的影响，还能够在完善素质教育改革和创新的基础上提升教师的教学积极性。其次，学校也要对此方面予以重视，要适当地改变师资队伍结构，引入一些信息素养高的教师，并对教师的工作量进行合理调配，使教师能够有时间和精力来学习信息技术;最后，教师也要认识到提高自身信息素养的重要性，道德与法治教师是帮助学生建立正确人生观、价值观、世界观的重要领路人，是实施素质教育的实践者，只有教师自身的信息素养得到提升，才能更好地将其输送给学生。
3.结束语
综上所述，我国初中“道德与法治”课程中教师信息素养的培养并不是一个短期发展的过程，而是要在教师自身不断努力，学校不断支持和完善的过程中才能够体现出其积极促进的效果。本文虽然能够就当前的发展状况进行简要分析，并针对性的提出了相应的解决措施，以期望通过本文的研究能够为教师自身信息素养和综合素质能力的完善起到积极促进的效果。
参考文献
[1]林有琳.初中“道德与法治”教师信息素养存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018（04）：12-15
[2]童绍珍.浅析初中“道德与法治”课程教师的信息素养[J].中国校外教育，2019.661（05）：42-43
[3]李媛.初中道德与法治生活化教学存在的问题与对策[D].合肥师范学院，2018
[4]梁启明.初中道德与法治课实践教学存在的问题与对策研究[D]，2018