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摘要：课堂是学生学习的主阵地，2020年疫情返校复学后，教育部门要求小学阶段教学实行“零起点”教学。要实现零起点教学，必须浓缩课堂教学的精华，想尽办法，使得课堂教学更加有效、高效，才能使得教学质量有所保证。如何优化课堂教学结构，使得一节课的学习更有价值，促使课堂教学优质高效，需要教师用心经营。个人认为，可以从精心备课、运用技术、多种教学方式结合、及时小结等方面入手，探究如何使得课堂教学更加高速有效。
关键词：精心备课 运用现代信息技术 有效教学方法 及时小结
2020年的春天，是一个难忘的季节，一场忽如其来的“新冠”疫情笼罩在神州大地，为了抗击疫情，国家采取了多项措施，包括学生延期上学，减少人员聚集，阻断病毒传播。无数学子遵照国家要求，停课不停学，在家进行网课学习。同时，教育部门也发声了，鉴于小学教学的基础性特征，将来返校复学后，要实行零起点上学。一个学期的时间就在那里，返校复学后在校的时间变少了，要实现零起点上学，必须浓缩课堂教学的精华，想尽办法，使得课堂教学更加有效、高效，才能使得教学质量有所保证。返校复学后，如何优化数学课堂教学结构，使得一节课45分钟更有价值，是值得我们每一个从教者进行思考的一个问题。下面我谈谈个人几点粗浅的看法。
一、精心备课是构建高效课堂教学的前提条件
所谓“磨刀不误砍柴工”。教师是课堂教学的总导演，一个好的导演，要把电视剧拍得生动，吸引人观看，整个剧本必须通透于心，哪里要怎么拍，细节要怎么处理，都要做到心中有数，随手拈来。因此，教师上课前要先做足功课，不仅要把教材内容组织好，还要懂得各部分如何处理才能使学生更容易接受，也就是要备好课。
二、运用现代信息技术辅助教学是构建高效课堂教学的有效方法
现代信息技术运用于教学的手段已经成熟，国家推行的教育现代化工具已经进入教室，推行“一师一优课”、“赛课”等活动，更好的实现教学资源的共享。网络优质教学资源丰富，能把巨大的信息量浓缩到课堂上。网课学习期间，学生主要借助信息技术工具，通过老师提供的网课或微课进行学习，对于运用信息技术进行学习非常有兴趣，课堂中恰当运用信息技术手段，能直观的再现知识的发生发展过程，让课堂形象丰富生动，是构建高效课堂的有效方法。
三、采取有效的教学方法是进行高效课堂教学的重要途径
俗话说“万事俱备，只欠东风”。如何使得课堂教学的高效性得以实现，我以为，教师采取有效的教学方法进行教学就是那股东风。
1.转变学习方式：先学后教
平常教学中，我们经常通过“创设情境—让学生发现问题——寻找策略——解决问题”的过程，引导学生一步步探究学习，揭示知识真相。这种教学方式，在老师的精心组织下进行，虽然能体现学生的主体地位，但却缺少学生的主观能动性，这也就是为什么越来越多的学生必须有教师的引导才懂得如何去思考，缺乏老师的引导，他们的思考就变得毫无方向的根源所在。
学生在网课学习期间，经常通过教师发布的优质教学视频进行学习，老师在线进行答疑。返校复学后，我们依然可以采取这种方式进行教学，只不过现在的答疑是面对面，在课堂上进行，学生能学得更加细致和深入，这其实就是一种“先学后教”的教学模式。
2.转变评价方式：生生互评为主
小学数学新课程标准提出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学，应建立目标多元、评价方法多样的评价体系”。课堂上，教师对学生的评价能给学生明确的导向性作用，但一些学生对教师的评价会有压力感，有时教师的角度与孩子的角度不同，评价的准确性也可能不太符合实际的情况。但同学作为一个同龄人，在同一个集体中学习，对彼此比较熟悉，观点也比较接近，让他们进行生生互评，既能减少学生的心理压力，又能更加符合实际，容易接受。
3.转变教学方式：多种教学方法灵活切换
新课程标准提出：“除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”网课学习中，学生的注意力不用长时间集中在某一件事情上，返校复学后，课堂学习学生的注意力容易分散。教學时，根据教材内容适时切换多种教学方法，适时切换孩子的注意力，避免注意的疲劳。
最后，我采用“精讲”的方法，抓住中心，说明等底等高圆柱与圆锥体积之间的关系，归纳圆锥体积的一般性计算方法。通过“精讲”，揭示事物之间的内在联系，引导学生经历事物的发生发展过程，给学生留出足够的时间，让学生动脑、动手、动口，多种感官配合，参与学习，凸显学生的主体地位，充分调动学生的主观能动，实现课堂的高效教学。
四、及时小结，梳理教学流程是重要策略
课堂学习过程中，孩子们的学习是一种碎片性的形式，通过一个一个问题的解决串联起来，如果不及时总结，一些归纳基础较差的同学可能会学得茫茫然，不知所以。及时的总结，可以化繁为简，抽象出知识内在的规律，给学生一个导向性的作用，同时，有助于学生建立起数学模型，架构学生的知识结构，对增强学生学习的信心和动力，促进今后的成长和发展有很好的帮助。所以，及时小结也是促使数学课堂高效的一个重要策略。
返校复学实行“零起点”教学，对教师的课堂教学提出更高的要求。实际上，课堂教学的优质高效是教师的梦想，也是一个永恒的话题，更是时代的要求，需要教师用心经营，教无止境，且教且学，努力做学生学习上的有心人。创设有利条件为学生的学习铺路，做好摆渡人的本职工作，做好课堂教学，使得课堂教学有效、高效，是我们从教者不断追求的目标。
广东省汕头市濠江区珠浦第一小学 黄佩琦
关键词：精心备课 运用现代信息技术 有效教学方法 及时小结
2020年的春天，是一个难忘的季节，一场忽如其来的“新冠”疫情笼罩在神州大地，为了抗击疫情，国家采取了多项措施，包括学生延期上学，减少人员聚集，阻断病毒传播。无数学子遵照国家要求，停课不停学，在家进行网课学习。同时，教育部门也发声了，鉴于小学教学的基础性特征，将来返校复学后，要实行零起点上学。一个学期的时间就在那里，返校复学后在校的时间变少了，要实现零起点上学，必须浓缩课堂教学的精华，想尽办法，使得课堂教学更加有效、高效，才能使得教学质量有所保证。返校复学后，如何优化数学课堂教学结构，使得一节课45分钟更有价值，是值得我们每一个从教者进行思考的一个问题。下面我谈谈个人几点粗浅的看法。
一、精心备课是构建高效课堂教学的前提条件
所谓“磨刀不误砍柴工”。教师是课堂教学的总导演，一个好的导演，要把电视剧拍得生动，吸引人观看，整个剧本必须通透于心，哪里要怎么拍，细节要怎么处理，都要做到心中有数，随手拈来。因此，教师上课前要先做足功课，不仅要把教材内容组织好，还要懂得各部分如何处理才能使学生更容易接受，也就是要备好课。
二、运用现代信息技术辅助教学是构建高效课堂教学的有效方法
现代信息技术运用于教学的手段已经成熟，国家推行的教育现代化工具已经进入教室，推行“一师一优课”、“赛课”等活动，更好的实现教学资源的共享。网络优质教学资源丰富，能把巨大的信息量浓缩到课堂上。网课学习期间，学生主要借助信息技术工具，通过老师提供的网课或微课进行学习，对于运用信息技术进行学习非常有兴趣，课堂中恰当运用信息技术手段，能直观的再现知识的发生发展过程，让课堂形象丰富生动，是构建高效课堂的有效方法。
三、采取有效的教学方法是进行高效课堂教学的重要途径
俗话说“万事俱备，只欠东风”。如何使得课堂教学的高效性得以实现，我以为，教师采取有效的教学方法进行教学就是那股东风。
1.转变学习方式：先学后教
平常教学中，我们经常通过“创设情境—让学生发现问题——寻找策略——解决问题”的过程，引导学生一步步探究学习，揭示知识真相。这种教学方式，在老师的精心组织下进行，虽然能体现学生的主体地位，但却缺少学生的主观能动性，这也就是为什么越来越多的学生必须有教师的引导才懂得如何去思考，缺乏老师的引导，他们的思考就变得毫无方向的根源所在。
学生在网课学习期间，经常通过教师发布的优质教学视频进行学习，老师在线进行答疑。返校复学后，我们依然可以采取这种方式进行教学，只不过现在的答疑是面对面，在课堂上进行，学生能学得更加细致和深入，这其实就是一种“先学后教”的教学模式。
2.转变评价方式：生生互评为主
小学数学新课程标准提出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学，应建立目标多元、评价方法多样的评价体系”。课堂上，教师对学生的评价能给学生明确的导向性作用，但一些学生对教师的评价会有压力感，有时教师的角度与孩子的角度不同，评价的准确性也可能不太符合实际的情况。但同学作为一个同龄人，在同一个集体中学习，对彼此比较熟悉，观点也比较接近，让他们进行生生互评，既能减少学生的心理压力，又能更加符合实际，容易接受。
3.转变教学方式：多种教学方法灵活切换
新课程标准提出：“除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”网课学习中，学生的注意力不用长时间集中在某一件事情上，返校复学后，课堂学习学生的注意力容易分散。教學时，根据教材内容适时切换多种教学方法，适时切换孩子的注意力，避免注意的疲劳。
最后，我采用“精讲”的方法，抓住中心，说明等底等高圆柱与圆锥体积之间的关系，归纳圆锥体积的一般性计算方法。通过“精讲”，揭示事物之间的内在联系，引导学生经历事物的发生发展过程，给学生留出足够的时间，让学生动脑、动手、动口，多种感官配合，参与学习，凸显学生的主体地位，充分调动学生的主观能动，实现课堂的高效教学。
四、及时小结，梳理教学流程是重要策略
课堂学习过程中，孩子们的学习是一种碎片性的形式，通过一个一个问题的解决串联起来，如果不及时总结，一些归纳基础较差的同学可能会学得茫茫然，不知所以。及时的总结，可以化繁为简，抽象出知识内在的规律，给学生一个导向性的作用，同时，有助于学生建立起数学模型，架构学生的知识结构，对增强学生学习的信心和动力，促进今后的成长和发展有很好的帮助。所以，及时小结也是促使数学课堂高效的一个重要策略。
返校复学实行“零起点”教学，对教师的课堂教学提出更高的要求。实际上，课堂教学的优质高效是教师的梦想，也是一个永恒的话题，更是时代的要求，需要教师用心经营，教无止境，且教且学，努力做学生学习上的有心人。创设有利条件为学生的学习铺路，做好摆渡人的本职工作，做好课堂教学，使得课堂教学有效、高效，是我们从教者不断追求的目标。
广东省汕头市濠江区珠浦第一小学 黄佩琦