论文部分内容阅读
摘 要：在进行新教改的规定下，越来越多的学校开始实行素质教育。这样一来，学生的实践能力和创新能力成为了教育的着重关注点。要想很好的去培养学生的素质能力，就需要有投影仪、多媒体系统、计算机教室等的设备的配合。在初中的学科中，物理是一个比较难的科目，所以就更需要信息技术的使用，在物理课堂上使用信息技术，不仅仅室激发了学生的学习兴趣，将物理实验结果直观的表现出来，还可以突破教学的重点、难点，来提高教学的效果。
关键词：信息技术；初中物理；有效应用
国家对于教育的不断重视，使得新课改在不断地深入，而物理是一门十分重要的學科，占据了重要的地位，为了更好的培养学生学习物理的热情，需要从课堂信息技术的使用入手，可以引导学生主动学习物理知识，对于初中物理这门学科来说，它的教育目的就是培养学生对于物理的理解能力，而老师就要通过加强自身的教学能力，使得学生对于物理知识有着自己独到的见解，这样也和新课程改革的目的不谋而合。从而使个人能力得到全面提升，除此之外，还可以增强学生的社会责任感，所以老师就需要不断的积极探索，将信息技术很好的与初中物理课堂相结合。
一、使用信息技术，引起学生兴趣
随着科技的不断发展，越来越多的技术也被应用到了课堂上，而多媒体技术就是被应用最广泛的技术之一。多媒体教学具有直观、生动、画面感强、对学生的吸引力强等优点，所以十分符合小学的教学特点。当教师在运用多媒体进行教学时，给予了学生十分直观的感受，让学生有一种身临其境之感，提高了学生的学习效率，对于提高学生独立思考能力也有了很大的提高。
科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是孩子最好的老师。”在初中阶段，学生还尚未成年，上课总是十分的好动，贪玩，而且这个年龄的学生对于世界充满的着求知欲，只要老师可以对于学生进行合理的引导，使学生对学习物理课程产生兴趣，那么学生就会主动的去学习物理，这样就可以大大提升课堂的教学效率，来产生事半功倍的效果。在初中的物理课堂上，对于课本上的物理知识，老师进行古板的讲述，平铺直叙，导致学生的学习兴趣得不到提高，为了吸引学生的注意力，老师可以利用信息技术，课堂上播放关于这节物理课有有关的动画实验、名人轶事等学生感兴趣的东西，建设一个合适学生的教学氛围，带领学生进入物理的世界，为以后的物理知识的学习奠定良好的基础。
比如说在学习电学这一章的时候，老师可以为学生播放经典的直流电和交流电之争的历史轶事，来提高学生的学习兴趣。让学生在学习电路的时候充满兴趣，从而可以更好的提高学习兴趣。
二、使用信息技术来提高物理实验教学成果
物理这门课程是一门基于实验之上的学科，因此必须引导学生进行动手实验才能更清楚地理解物理课本中的概念。并且实验过程必须让学生亲自动手来完成，而不是老师在讲台上单独演示给学生看，对于学生来说这样的实验方式，不能产生一个直观的深刻印象，也不会对于实验有深刻的理解，为了可以提高学生对于做实验的兴趣，教师可以在进行实验的时候，使用多媒体进行投影，让学生可以更加清晰的看到实验的整个过程，从而有着更为清晰的认识。
但是学生只是通过看的方式无法真正触及到物理知识，需要学生进行亲自实验，在保证学生实验安全性后，要确保每个学生参与到实验学习中，无法使每个学生都有实验器材就可以对学生划分小组，然后将实验中遇到的问题记录在计算机中，再由教师讲解。这种参与实验的方式不仅可以锻炼学生动手能力，还很好地将理论融入实践中去，培养学生物理思维，遇到问题时知道动手尝试着做，而不是仅用大脑凭空想象。
如在学习“压力大小跟物体重量与物体接触面积”一课中，教师可以先在多媒体上进行演示，让学生自己先得出一个结论，然后教师可以为学生设计实验规则及方法：用相同重量但模样不同的铁块轻放到同一块平整橡皮泥上，观察橡皮泥坑的下限程度使学生明白在重量相同时，物体的接触面积影响压力大小；然后用相同模样但重量不同的物块放到相同橡皮泥上，再观察橡皮泥坑下限程度，使学生学习到相同接触面积下，物体重量影响压力大小。
三、使用信息技术来提高初中物理课堂的教学效率
在物理课堂中使用多媒体教学，可以极大的解放老师的上课时间，让老师可以对于每一个同学采取对症下药的方式，为来提高学习成绩。也可以使用计算机的信息采集技术，加强老师和学生在上课期间的互动，提高学习效率。
（一）教师可以使用CAI课件，可以就可大大节省教学时间的消耗，增加课堂的知识丰富度。在没有使用多媒体教学之前，老师会使用大量的时间进行板书、课前导入等等的准备工作，但是使用多媒体教学后，一切的工作老师可以在课下完成，不占用学生的上课时间，这样的话，学生就可以很好的去了解上课讲授的知识。将书本中的知识变成幻灯片的形式进行播放，节约了老师在黑板上进行书写的时间，可以及时去为学生更正自己的错误，有特点的进行教学，来更好的为学生创造学习环境。
（二）使用计算机采集系统应用于习题课课教学。在没有多媒体设备之前，老师发现学生的错误往往是在批改完作业之后，然后针对学生的错误进行统一的讲解，但是这样的方法效率不高，也不会引起学生的重视。但是可以使用计算机采集系统可以很好的去解决这个问题。我们所说的计算机采集系统就是使用多媒体设备来拍摄图像，然后使用计算机进行处理，把典型错误都使用投影机来显示，这样可以大大减少学生在物理学习上失误。
四、结束语
初中物理对于大多数学生来说十分的枯燥和难以理解，为了让学生更好的适应物理教学的内容，教师就需要改变自己的教学方式，合理使用信息技术，为了提高学生的学习兴趣，教师可以在课堂上设置一些教学游戏，让学生更好的进行参与。最后，教师也要重视物理实验中计算机技术的使用，通过实验教学让学生进行更好的理解，只有通过这样的方式，才能让学生摆脱对于物理学习的不适应，学生也会更加的喜欢物理，从而提升学习的积极性。
参考文献
[1]郑志杰.信息技术在初中物理教学中的有效应用探析[J].学周刊，2019（21）：155.
[2]陈恩.探析信息技术在初中物理教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：103.
关键词：信息技术；初中物理；有效应用
国家对于教育的不断重视，使得新课改在不断地深入，而物理是一门十分重要的學科，占据了重要的地位，为了更好的培养学生学习物理的热情，需要从课堂信息技术的使用入手，可以引导学生主动学习物理知识，对于初中物理这门学科来说，它的教育目的就是培养学生对于物理的理解能力，而老师就要通过加强自身的教学能力，使得学生对于物理知识有着自己独到的见解，这样也和新课程改革的目的不谋而合。从而使个人能力得到全面提升，除此之外，还可以增强学生的社会责任感，所以老师就需要不断的积极探索，将信息技术很好的与初中物理课堂相结合。
一、使用信息技术，引起学生兴趣
随着科技的不断发展，越来越多的技术也被应用到了课堂上，而多媒体技术就是被应用最广泛的技术之一。多媒体教学具有直观、生动、画面感强、对学生的吸引力强等优点，所以十分符合小学的教学特点。当教师在运用多媒体进行教学时，给予了学生十分直观的感受，让学生有一种身临其境之感，提高了学生的学习效率，对于提高学生独立思考能力也有了很大的提高。
科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是孩子最好的老师。”在初中阶段，学生还尚未成年，上课总是十分的好动，贪玩，而且这个年龄的学生对于世界充满的着求知欲，只要老师可以对于学生进行合理的引导，使学生对学习物理课程产生兴趣，那么学生就会主动的去学习物理，这样就可以大大提升课堂的教学效率，来产生事半功倍的效果。在初中的物理课堂上，对于课本上的物理知识，老师进行古板的讲述，平铺直叙，导致学生的学习兴趣得不到提高，为了吸引学生的注意力，老师可以利用信息技术，课堂上播放关于这节物理课有有关的动画实验、名人轶事等学生感兴趣的东西，建设一个合适学生的教学氛围，带领学生进入物理的世界，为以后的物理知识的学习奠定良好的基础。
比如说在学习电学这一章的时候，老师可以为学生播放经典的直流电和交流电之争的历史轶事，来提高学生的学习兴趣。让学生在学习电路的时候充满兴趣，从而可以更好的提高学习兴趣。
二、使用信息技术来提高物理实验教学成果
物理这门课程是一门基于实验之上的学科，因此必须引导学生进行动手实验才能更清楚地理解物理课本中的概念。并且实验过程必须让学生亲自动手来完成，而不是老师在讲台上单独演示给学生看，对于学生来说这样的实验方式，不能产生一个直观的深刻印象，也不会对于实验有深刻的理解，为了可以提高学生对于做实验的兴趣，教师可以在进行实验的时候，使用多媒体进行投影，让学生可以更加清晰的看到实验的整个过程，从而有着更为清晰的认识。
但是学生只是通过看的方式无法真正触及到物理知识，需要学生进行亲自实验，在保证学生实验安全性后，要确保每个学生参与到实验学习中，无法使每个学生都有实验器材就可以对学生划分小组，然后将实验中遇到的问题记录在计算机中，再由教师讲解。这种参与实验的方式不仅可以锻炼学生动手能力，还很好地将理论融入实践中去，培养学生物理思维，遇到问题时知道动手尝试着做，而不是仅用大脑凭空想象。
如在学习“压力大小跟物体重量与物体接触面积”一课中，教师可以先在多媒体上进行演示，让学生自己先得出一个结论，然后教师可以为学生设计实验规则及方法：用相同重量但模样不同的铁块轻放到同一块平整橡皮泥上，观察橡皮泥坑的下限程度使学生明白在重量相同时，物体的接触面积影响压力大小；然后用相同模样但重量不同的物块放到相同橡皮泥上，再观察橡皮泥坑下限程度，使学生学习到相同接触面积下，物体重量影响压力大小。
三、使用信息技术来提高初中物理课堂的教学效率
在物理课堂中使用多媒体教学，可以极大的解放老师的上课时间，让老师可以对于每一个同学采取对症下药的方式，为来提高学习成绩。也可以使用计算机的信息采集技术，加强老师和学生在上课期间的互动，提高学习效率。
（一）教师可以使用CAI课件，可以就可大大节省教学时间的消耗，增加课堂的知识丰富度。在没有使用多媒体教学之前，老师会使用大量的时间进行板书、课前导入等等的准备工作，但是使用多媒体教学后，一切的工作老师可以在课下完成，不占用学生的上课时间，这样的话，学生就可以很好的去了解上课讲授的知识。将书本中的知识变成幻灯片的形式进行播放，节约了老师在黑板上进行书写的时间，可以及时去为学生更正自己的错误，有特点的进行教学，来更好的为学生创造学习环境。
（二）使用计算机采集系统应用于习题课课教学。在没有多媒体设备之前，老师发现学生的错误往往是在批改完作业之后，然后针对学生的错误进行统一的讲解，但是这样的方法效率不高，也不会引起学生的重视。但是可以使用计算机采集系统可以很好的去解决这个问题。我们所说的计算机采集系统就是使用多媒体设备来拍摄图像，然后使用计算机进行处理，把典型错误都使用投影机来显示，这样可以大大减少学生在物理学习上失误。
四、结束语
初中物理对于大多数学生来说十分的枯燥和难以理解，为了让学生更好的适应物理教学的内容，教师就需要改变自己的教学方式，合理使用信息技术，为了提高学生的学习兴趣，教师可以在课堂上设置一些教学游戏，让学生更好的进行参与。最后，教师也要重视物理实验中计算机技术的使用，通过实验教学让学生进行更好的理解，只有通过这样的方式，才能让学生摆脱对于物理学习的不适应，学生也会更加的喜欢物理，从而提升学习的积极性。
参考文献
[1]郑志杰.信息技术在初中物理教学中的有效应用探析[J].学周刊，2019（21）：155.
[2]陈恩.探析信息技术在初中物理教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：103.