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教育，是人类社会特有的活动，是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是向受教育者的身心施加有目的、有系统、有计划、有组织的影响，以使受教育者在知识技能、思想品德、智力、体力诸方面都得到发展，成为一定社会所需要的人。对于当前留守儿童这一特殊群体，作为从事教育工作的教师应关注这一特殊群体，并注意教育策略，在笔者看来“随风潜入夜，润物细无声”是对这一群体教育的最高境界。
一、我国留守儿童的基本情况
根据2005年全国1%人口抽样调查的抽样数据推断，全国农村留守儿童约5800万人，其中义务教育阶段的农村留守儿童约3000多万。在全部农村留守儿童中，男孩占53.7%，女孩占46.2%。据介绍，我国农村留守儿童的分布十分集中，而且多数据住在中南各省。
二、留守儿童存在的主要问题
1.学习习惯较差，主动学习能力偏弱。由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其它亲友生活在一起的。这些老人年龄普遍偏大，文化水平较低，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。
2.性格缺陷。在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例很高，究其原因，主要是监护人管不了，不会管，外出父母则管不到，留守学生几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性，霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。
3.心理障碍。留守学生监护人对留守儿童的心理健康介入较少，并且留守儿童缺少与父母交流的机会，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。
4.价值扭曲。部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育较少，特别部分父母长期在外，因无法照顾孩子，产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用沦”、“拜金主義”等错误思想抬头。
三、留守儿童群体产生原因分析
留守儿童存在以上问题，究其原因是多方面的：
从社会整体发展来看，城市化的进展以及农村富余劳动力的产生，造成大量的外出务工人员；农民工在城市务工，本身收入不高，居无定所，无法负担子女在自己身边的教育费用。
从家庭来看，部分外出打工父母的教育观念淡漠，对其学习则是抱着无所谓的态度，这无疑让孩子认为学习不重要，将来出去打工照样能挣钱。有的父母在外打工收入较高，对孩子总是有求必应，养成孩子花钱无度的习惯。爷爷奶奶的宠爱让他们形成了骄横、天不怕地不怕的性格，在学校不按时完成作业，自由散漫；孩子缺乏父母的呵护，久而久之形成了孤僻、不合群的心理，遇事不愿沟通且又缺乏自信。
从学校来看，并没有对留守儿童这一群体的教育问题给予特别关注，留守儿童在学习行为和心理发展上存在的问题与困惑，需要学校给予更多的帮助与疏导。但农村学校很少开设专门的心理课程或配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、安全教育和法制教育。
四、策略刍方
留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们必须把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，妥善解决留守儿童的教育问题。
1.针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况，结合“农村中小学危房改造工程”、“国家贫困地区义务教育工程”等项目的实施，在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。同时加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理。建立“打工村儿童扶助中心”。
2.学校要注重教师家访，加强学生心理干预，针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的沟通状况，建立行之有效教师家访运作机制；学校要开展一系列培训讲座，加强对学生的心理辅导，增强他们分析处理问题的能力以及心理的承受能力；村委会应建立邻里相互协助的管护网，做到每个留守儿童均有人照看，使留守儿童充分感受到社区的关怀；家庭、村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通、及时了解，遇到问题及时解决，从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网，保证他们的健康成长。
3.开展丰富多彩的校园文化活动，针对当前学校教育偏重知识传授，而校园文化相对薄弱的状况，农村学校应尽可能开展丰富多彩的校园活动，扩大参与学生的覆盖面，从而让留守学生能有丰富多彩的校园活动中发现自己特长、找到自己快乐；从而纠正他们心理问题。让他们对多姿多彩的校园有归属感。
4.家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。
总之，留守儿童的教育是当前义务教育中的难点之一。必须立足于发挥教育的功能的原则。立足于城乡平等和城乡统筹的原则，进一步完善现行的法律和制度，消除对进城务工农民工子女歧视，建立城乡一体和公平的义务教育体制，为农民工子女的教育创造条件。面对这一日益庞大的特殊群体，作为留守儿童的家长要多关心，陪伴自己的子女；作为教育工作者要积极关注留守儿童所存在的问题，做好留守儿童的开导，转化工作；作为国家的各级行政机关，应从长远的角度积极谋划，做好有关留守儿童前瞻性，后勤方面的工作，有三方的齐心协力，必将为留守儿童迎来一阵阵及时雨。
一、我国留守儿童的基本情况
根据2005年全国1%人口抽样调查的抽样数据推断，全国农村留守儿童约5800万人，其中义务教育阶段的农村留守儿童约3000多万。在全部农村留守儿童中，男孩占53.7%，女孩占46.2%。据介绍，我国农村留守儿童的分布十分集中，而且多数据住在中南各省。
二、留守儿童存在的主要问题
1.学习习惯较差，主动学习能力偏弱。由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其它亲友生活在一起的。这些老人年龄普遍偏大，文化水平较低，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。
2.性格缺陷。在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例很高，究其原因，主要是监护人管不了，不会管，外出父母则管不到，留守学生几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性，霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。
3.心理障碍。留守学生监护人对留守儿童的心理健康介入较少，并且留守儿童缺少与父母交流的机会，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。
4.价值扭曲。部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育较少，特别部分父母长期在外，因无法照顾孩子，产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用沦”、“拜金主義”等错误思想抬头。
三、留守儿童群体产生原因分析
留守儿童存在以上问题，究其原因是多方面的：
从社会整体发展来看，城市化的进展以及农村富余劳动力的产生，造成大量的外出务工人员；农民工在城市务工，本身收入不高，居无定所，无法负担子女在自己身边的教育费用。
从家庭来看，部分外出打工父母的教育观念淡漠，对其学习则是抱着无所谓的态度，这无疑让孩子认为学习不重要，将来出去打工照样能挣钱。有的父母在外打工收入较高，对孩子总是有求必应，养成孩子花钱无度的习惯。爷爷奶奶的宠爱让他们形成了骄横、天不怕地不怕的性格，在学校不按时完成作业，自由散漫；孩子缺乏父母的呵护，久而久之形成了孤僻、不合群的心理，遇事不愿沟通且又缺乏自信。
从学校来看，并没有对留守儿童这一群体的教育问题给予特别关注，留守儿童在学习行为和心理发展上存在的问题与困惑，需要学校给予更多的帮助与疏导。但农村学校很少开设专门的心理课程或配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、安全教育和法制教育。
四、策略刍方
留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们必须把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，妥善解决留守儿童的教育问题。
1.针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况，结合“农村中小学危房改造工程”、“国家贫困地区义务教育工程”等项目的实施，在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。同时加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理。建立“打工村儿童扶助中心”。
2.学校要注重教师家访，加强学生心理干预，针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的沟通状况，建立行之有效教师家访运作机制；学校要开展一系列培训讲座，加强对学生的心理辅导，增强他们分析处理问题的能力以及心理的承受能力；村委会应建立邻里相互协助的管护网，做到每个留守儿童均有人照看，使留守儿童充分感受到社区的关怀；家庭、村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通、及时了解，遇到问题及时解决，从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网，保证他们的健康成长。
3.开展丰富多彩的校园文化活动，针对当前学校教育偏重知识传授，而校园文化相对薄弱的状况，农村学校应尽可能开展丰富多彩的校园活动，扩大参与学生的覆盖面，从而让留守学生能有丰富多彩的校园活动中发现自己特长、找到自己快乐；从而纠正他们心理问题。让他们对多姿多彩的校园有归属感。
4.家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。
总之，留守儿童的教育是当前义务教育中的难点之一。必须立足于发挥教育的功能的原则。立足于城乡平等和城乡统筹的原则，进一步完善现行的法律和制度，消除对进城务工农民工子女歧视，建立城乡一体和公平的义务教育体制，为农民工子女的教育创造条件。面对这一日益庞大的特殊群体，作为留守儿童的家长要多关心，陪伴自己的子女；作为教育工作者要积极关注留守儿童所存在的问题，做好留守儿童的开导，转化工作；作为国家的各级行政机关，应从长远的角度积极谋划，做好有关留守儿童前瞻性，后勤方面的工作，有三方的齐心协力，必将为留守儿童迎来一阵阵及时雨。