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【摘
主题探究教学法在初中区域地理教学中的实践初探
【摘 要】
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【摘 要】区域地理在初中地理教学中占据着举足轻重的地位。鉴于其知识点分散且繁多，在教学过程中教师要抓住区域主干知识，侧重于学生综合思维能力的培养。本文以塔里木盆地为例，说明如何在初中区域地理教学中进行主题探究的教学设计，以培养学生的综合思维能力。 【关键词】主题探究教学;初中区域地理;综合思维 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）15-0
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2021年5期
其他文献
【摘 要】小学道德与法治课程是培养学生健全人格和优良品质的重要学科。本文通过具体论述小学道德与法治课堂中采取生活化教学策略的意义，并根据实际情况提出小学道德与法治课堂的生活化教学策略，为打造高效的小学道德与法治课堂提供参考。 【关键词】小学;道德与法治;生活化教学 中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）09-0025-02 【Abstract】
2011版《语文课程标准》在“课程性质与地位”中指出；工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。而批注式阅读是解决学生学习方法的问题，更是培养学风、养成思维习惯的问题。 基于《语文课程标准》课程标准，小学阶段必须要完成“课标”规定的推存篇目140万字。所幸看到的不仅仅是课标的精神，专家的观点，这无声的指挥棒（试卷）更是跟上了步伐，一张张有深度、有广度、
一 十九世纪中，鸦片战后，西学输入，部分开明人士作出积极回应。但此后二十年间，天朝上国闭塞依旧，西学在中国影响十分有限。庚申一役，危机加重，出于自强求富之需要，清政府发起“采西学”、“制洋器”的洋务运动，近代中西文化论争也拉开了序幕。首先是洋务派与保守派之争，一派力持“中体西用”，一派严守“夷夏大防”。由此，洋、保两派展开了影响深远的三次论战：六十年代的“同文馆之争”，七十年代的“海防之议”
《西风胡杨》是一篇文质兼美的散文名篇。如何感受、体验它的美感？本人认为，“美读”教学法不失为感知文学作品的一种行之有效的方法。教这篇课文时，我试从“美读”教学法的角度对其进行了一次大胆的尝试，效果颇佳。我的做法是： 在“美读”中描绘“西风胡杨”形象之美 《西风胡杨》是一篇感物吟志、震撼人心、优美的散文。对小学生来说，有一定的欣赏难度。《课程标准》指出，语文要在发展语言能力的同时，发展思维能力，
【摘 要】为了更好地落实语文学科工具性与人文性的统一，小学语文教师应在落实语言文字学习的同时，渗透情感教育。从课堂情境、朗读教学、实践活动入手，渗透情感教育，促进学生身心全面发展，达到语文教学真正的“文道统一”。 【关键词】小学语文;情感教育;情境引路;朗读铺桥;实践搭台 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）21-0089-02 【A
古希腊先哲苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。”寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。倾听是一种理解，是一种尊重，是进行思想文化交流的中介;对于学习来说，倾听直接左右其学习质量，是学生的基础学力。在教学中，发现学生课堂学习效率低的一个重要原因是没有培养起认真倾听的能力。曾经有教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，
【摘 要】伟大的教育家陶行知先生曾说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。小学阶段的学生正处在以形象思维为主的阶段，且不同学生的学习能力、思维能力等存在一定的差异性。因此教师需要秉承因材施教的教学理念，根据学生的实际情况，开展有层次、有目的、有针对性的教学，促进学生学习效率的提升，促进不同学生都获得发展。本文阐述了分层教学法在小学数
【摘 要】项目学习教学模式是一种课堂教学模式。本文以“智能楼道灯”为课例，紧扣“情境、活动、角色、问题”四大项目学习要素，从“创设真实情境、搭建活动平台、指派角色担当、预设框架问题”四个方面，分析阐述了如何运用项目学习模式上活信息技术课，培养学生的学科核心素养。 【关键词】项目学习;学习要素;信息技术;学科核心素养 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2
2019年，国务院总理李克强针对职业教育作出了重要批示，凸显了新时期职业教育的重要性。高素质技术型劳动者对于社会主义现代化事业的建设有着至关重要的作用，但目前我国的高素质技术型人才的缺口较大。因此，国家在2019年便提出了高职扩招100万人的任务，而实现这样的扩招目标，自然需要基础教育与职业教育进行积极对接。但目前，基础教育与职业教育进行积极对接还存在以下几个方面的问题。 第一，社会层面对于职业