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【摘要】新课改背景下，各个学校开始采用互动式教学模式。在初中音乐课堂教学过程中，采用互动式教学模式，能够真正实现学生“自主舞动，自由互动”。
【关键词】互动式教学；初中音乐；应用措施
在初中音乐学习中，学生因为学习压力较大，因此很难投入到音乐学习中去。这种情况下，实施互动式教学，可以通过音乐课堂减轻学生的学习压力，在轻松的课堂上，学生对音乐的学习兴趣得到提高，音乐水平不断上升[1]。
一、初中音乐课堂上存在的问题
1.传统音乐课堂上，教师主要以“满堂灌”的方式教学，这样的模式较为落后，教师往往忽视学生在音乐方面的创新能力，学生在这样的课堂上，个性得不到发展，因此与当前社会的发展不相适应。
2.实际音乐课堂上，教师的主要目标是教会学生唱歌，这样的目标与素质教育的目标不相适应，另外，部分教师对学生采取的教学方法为练唱法，这样的方式不利于激发学生的主动性，从而难以促进学生个性发展，导致当今初中教学水平低下。
3.当今初中音乐课堂教学过程中，教师与学生之间、学生与学生之间缺乏适当的互动，这样的课堂很难引起学生学习音乐的兴趣。根据调查，初中阶段正是培养学生对音乐鉴赏能力的阶段，因此教师应当充分利用这个阶段，在音乐课堂上，与学生进行适当的互动，从而达到更好的教学效果[2]。
二、音乐教学中互动教学的策略
（一）积极参与策略
在初中音乐课堂教学中，互动式教学是双向的，因此互动式教学主要是依靠教师和学生的参与，参与主要指，全员参与。在初中音乐课堂教学过程中，教师给学生充分的时间对课堂所学内容进行理解和领会，并进行自主练习。例如，教师首先要对每个学生在音乐上资质进行充分了解，然后针对不同学生提出不同问题，在这一过程中，教师主要采取启发和引导的方式，应当注意的是要让全员均能参与其中，同时，教师积极与学生进行沟通，并引导学生与学生之间进行恰当的互动，从而建立活跃的课堂。
学生主动参与，初中音乐教师在课堂上设立一些能够吸引学生的教学内容，从而激发学生对音乐课堂的兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中去。教师应当注意的是，要让学生在音乐课堂上处于一种放松的状态，可以大胆表达自己的想法，对于不懂的问题，敢于向教师发问。
做到差异参与。实现全员参与的基础就是差异参与，也就是学生之间存在比较，这样才能促成学生的进步和提升。例如，针对不同学生安排多样性的要求，根据学生存在的差异，对不同学生做出不同评价，要及时的对学生的表现做出适当的鼓励，从而提升学生学习音乐的信心，从而学生的学习兴趣有所提高，有利于培养学生自主学习能力。
（二）人际合作策略
初中教师在开展音乐教学活动的过程中，要构建融洽、和谐的人际交往模式，这是实现互动式教学的又一必要条件。如果没有良好的人际交往活动，就无法实现和谐的课堂互动。第一方面，教师要懂得与学生之间建立良好的语言互动，进行音乐教学过程中，教师所运用的语言一定要浅显易懂，同时要注意使用适当的表达技巧。第二方面，环境合作。教师可以充分利用学生之间的座位排列优势，引导学生之间进行互动，同时，教师也可以积极参与学生的互动中去。例如，教师在课堂上，不要仅站在讲台上，可以在学生讨论的过程中，参与到学生中去，一方面，了解学生的讨论情况，另一方面，在听取学生讨论过程中遇到的问题时，能够及时进行解答，从而节省课堂时间。
三、音乐教学如何做到互动式教学应用
（一）改革传统的教学手段，实现师生互动
传统音乐课堂教学过程中，常常受到各种因素的影响，导致课堂教学内容受到一阻碍。当今，计算机技术不断发展，教师开始使用多媒体教学方式进行初中音乐教学，这就使教学内容更加生动和丰富，从而促使音乐课堂更具魅力。教师在开展音乐课堂教学过程中，可以将传统教学与现代教学方式相结合，传统教学模式与现代教学没事之间产生优势互补。这样就能很好的实现互动式教学的实施，同时，还能提升学生对音乐的学习兴趣，培养学生自主学习能力。
例如，在音乐课堂上，教师可以通过多媒体，为学生播放一些音频或者视频，这样就可以帮助学生更加直观的了解到所学内容，同时，教师还可以将课堂上的一些灵感或者自己的见解采用板书的形式，体现出来，这样能够使学生加深对这些内容的记忆。
（二）老师协助学生自学
学生进行学习并不是单纯的自己学习的过程，在这一过程中需要教师对其的不断鼓励和支持，主要表现为：教师要给学生自由发挥的空间，让学生对知识进行自主选择，根据自己对知识的掌握情况制定学习计划，帮助学生对自身情况进行分析，然后根据分析结果，制定出适合自己的学习方法；教师要学会观察学生的日常学习动态，关注学生在课堂上的表现状况，看学生是否积极参与课堂讨论和互动，从而对自己的教学工作作出适当的调整；在初中音乐课堂教学过程中，教师尽量满足学生的多方面总需求，这些要求包括心理上的以及身体上的。教师可以在课下与学生进行单独交流，对音乐天赋较差的学生做出正确引导，多加鼓励，从而提升其自信心，帮助这些学生解决自身困难。
四、结束语
因为初中生的日常课业较为繁重，加上应试制度的影响，导致学生对音乐课堂不够重视。在初中音乐课堂上采用互动式教学可以很大程度上提升学生的学习兴趣，教师与学生进行适当的互动，帮助学生提升学习音乐的自信心，从而引导学生对音乐进行自主学习。
参考文献
[1]李丽娟子.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术[J].散文百家：下旬刊，2015，0（9）：212-212.
[2]刘玲.新课改下初中音乐课堂师生互动艺术[J].俪人：教师，2015，0（12）：93-93.
【关键词】互动式教学；初中音乐；应用措施
在初中音乐学习中，学生因为学习压力较大，因此很难投入到音乐学习中去。这种情况下，实施互动式教学，可以通过音乐课堂减轻学生的学习压力，在轻松的课堂上，学生对音乐的学习兴趣得到提高，音乐水平不断上升[1]。
一、初中音乐课堂上存在的问题
1.传统音乐课堂上，教师主要以“满堂灌”的方式教学，这样的模式较为落后，教师往往忽视学生在音乐方面的创新能力，学生在这样的课堂上，个性得不到发展，因此与当前社会的发展不相适应。
2.实际音乐课堂上，教师的主要目标是教会学生唱歌，这样的目标与素质教育的目标不相适应，另外，部分教师对学生采取的教学方法为练唱法，这样的方式不利于激发学生的主动性，从而难以促进学生个性发展，导致当今初中教学水平低下。
3.当今初中音乐课堂教学过程中，教师与学生之间、学生与学生之间缺乏适当的互动，这样的课堂很难引起学生学习音乐的兴趣。根据调查，初中阶段正是培养学生对音乐鉴赏能力的阶段，因此教师应当充分利用这个阶段，在音乐课堂上，与学生进行适当的互动，从而达到更好的教学效果[2]。
二、音乐教学中互动教学的策略
（一）积极参与策略
在初中音乐课堂教学中，互动式教学是双向的，因此互动式教学主要是依靠教师和学生的参与，参与主要指，全员参与。在初中音乐课堂教学过程中，教师给学生充分的时间对课堂所学内容进行理解和领会，并进行自主练习。例如，教师首先要对每个学生在音乐上资质进行充分了解，然后针对不同学生提出不同问题，在这一过程中，教师主要采取启发和引导的方式，应当注意的是要让全员均能参与其中，同时，教师积极与学生进行沟通，并引导学生与学生之间进行恰当的互动，从而建立活跃的课堂。
学生主动参与，初中音乐教师在课堂上设立一些能够吸引学生的教学内容，从而激发学生对音乐课堂的兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中去。教师应当注意的是，要让学生在音乐课堂上处于一种放松的状态，可以大胆表达自己的想法，对于不懂的问题，敢于向教师发问。
做到差异参与。实现全员参与的基础就是差异参与，也就是学生之间存在比较，这样才能促成学生的进步和提升。例如，针对不同学生安排多样性的要求，根据学生存在的差异，对不同学生做出不同评价，要及时的对学生的表现做出适当的鼓励，从而提升学生学习音乐的信心，从而学生的学习兴趣有所提高，有利于培养学生自主学习能力。
（二）人际合作策略
初中教师在开展音乐教学活动的过程中，要构建融洽、和谐的人际交往模式，这是实现互动式教学的又一必要条件。如果没有良好的人际交往活动，就无法实现和谐的课堂互动。第一方面，教师要懂得与学生之间建立良好的语言互动，进行音乐教学过程中，教师所运用的语言一定要浅显易懂，同时要注意使用适当的表达技巧。第二方面，环境合作。教师可以充分利用学生之间的座位排列优势，引导学生之间进行互动，同时，教师也可以积极参与学生的互动中去。例如，教师在课堂上，不要仅站在讲台上，可以在学生讨论的过程中，参与到学生中去，一方面，了解学生的讨论情况，另一方面，在听取学生讨论过程中遇到的问题时，能够及时进行解答，从而节省课堂时间。
三、音乐教学如何做到互动式教学应用
（一）改革传统的教学手段，实现师生互动
传统音乐课堂教学过程中，常常受到各种因素的影响，导致课堂教学内容受到一阻碍。当今，计算机技术不断发展，教师开始使用多媒体教学方式进行初中音乐教学，这就使教学内容更加生动和丰富，从而促使音乐课堂更具魅力。教师在开展音乐课堂教学过程中，可以将传统教学与现代教学方式相结合，传统教学模式与现代教学没事之间产生优势互补。这样就能很好的实现互动式教学的实施，同时，还能提升学生对音乐的学习兴趣，培养学生自主学习能力。
例如，在音乐课堂上，教师可以通过多媒体，为学生播放一些音频或者视频，这样就可以帮助学生更加直观的了解到所学内容，同时，教师还可以将课堂上的一些灵感或者自己的见解采用板书的形式，体现出来，这样能够使学生加深对这些内容的记忆。
（二）老师协助学生自学
学生进行学习并不是单纯的自己学习的过程，在这一过程中需要教师对其的不断鼓励和支持，主要表现为：教师要给学生自由发挥的空间，让学生对知识进行自主选择，根据自己对知识的掌握情况制定学习计划，帮助学生对自身情况进行分析，然后根据分析结果，制定出适合自己的学习方法；教师要学会观察学生的日常学习动态，关注学生在课堂上的表现状况，看学生是否积极参与课堂讨论和互动，从而对自己的教学工作作出适当的调整；在初中音乐课堂教学过程中，教师尽量满足学生的多方面总需求，这些要求包括心理上的以及身体上的。教师可以在课下与学生进行单独交流，对音乐天赋较差的学生做出正确引导，多加鼓励，从而提升其自信心，帮助这些学生解决自身困难。
四、结束语
因为初中生的日常课业较为繁重，加上应试制度的影响，导致学生对音乐课堂不够重视。在初中音乐课堂上采用互动式教学可以很大程度上提升学生的学习兴趣，教师与学生进行适当的互动，帮助学生提升学习音乐的自信心，从而引导学生对音乐进行自主学习。
参考文献
[1]李丽娟子.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术[J].散文百家：下旬刊，2015，0（9）：212-212.
[2]刘玲.新课改下初中音乐课堂师生互动艺术[J].俪人：教师，2015，0（12）：93-93.