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摘要：新课程的改革，核心素养的提出和实行，进一步对培养学生的全面发展提出了明确方向。而中考体育的改革需要紧紧围绕核心素养的要求，注重培养学生的综合素质。如何在有效的时间里提高初中体育特长生参与体育教学的积极性和高效性就显得至关重要。本文对初中体育特长生的培养进行研究，激发学生参与的兴趣，从而提高课堂的高效性。
关键词：初中体育;特长生;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-137
引言
体育是义务教育阶段课程体系中唯一一门强调“户外实践”的学科，其对增强学生体质、改善学生健康情况、锻炼学生坚韧毅力等具有重要价值。。然而，长期以来，初中体育教学明显不受重视，存在课时不足、形式单一、资源稀缺、教法落后等弊病，其教学无法有效地帮助学生身心健康成长。因此，如何在初中体育特长生培养中有效培养学生的体育技能，进而提高教学成效是当前值得探究的重要课题之一。
一、初中体育特长生的现状
根据数据统计，目前我國初中体育特长生多以田径生为主。在教学环节，主要分为集中教学和分散教学两种模式。集中教学是将所有的特长生集中在一起，对其进行专业的训练以及文化课教学，班级内部的人员组成较为单一;而分散教学则是指这部分学生分布在各个班级之中，跟随班集体一同学习文化知识，在课余时间进行专业的训练，这部分同学往往是对体育表现出极大的兴趣爱好或者是因为学习成绩不够优异寻求新的方法进而升学。此外，现如今的社会环境对于体育特长生的认可度不高，学生在未来的就业选择方面仅有毕业回学校成为老师抑或是成为职业运动员这样的两种选择，特长生的心理压力较大，社会也未能提供相应的就业岗位供特长生选择。再者，现如今在家长的固有观念里，学生通过体育特长生的方式参加中考，升入合适的高中，不利于学生未来的发展，家长更希望自己的孩子的文化课成绩能够名列前茅，没有考虑到孩子的实际情况。
二、初中特长生培养的对策
（一）组织各种竞赛活动，激发学生的潜力
体育课程有大量的竞争性项目，可以有效激发学生的内在潜力。教师想让学生积极进行体育训练，提高体育教学的效率，就可以组织学生进行各种竞赛活动，充分激发学生的课堂运动潜能。各种竞赛活动可以促进学生掌握各种运动技能，提高学生的体能素质。例如，在指导学生学习篮球时，教师可以先运用多媒体播放网络上的各种精彩视频，吸引学生的注意力，接着指导学生各种篮球技巧，让学生进行简单训练。然后，教师要对学生进行合理分组，要求学生分组练习，在堂课后进行比赛。这样可以促使学生专心致志进行练习，让学生主动参与团队训练活动，提高学生的身体素质。
（二）提升特长生的文化素养
文化课成绩对于特长生来讲还是十分必要的，如果文化成绩不达标，这部分学生仍无法进入到理想的高中。此外，文化课的学习能够提升这部分同学的文化素养，他们未来的就业可能与体育无关，这时过硬的文化素养便能使得这部分同学在同龄人中显出优势。特长生日常的训练任务较重，他们文化成绩的提升主要是通过日常的课堂学习以及课后的指导。任课教师应该注重这部分同学的心理特点以及学习情况，进而提出针对性的教学计划，帮助他们掌握教学中的重点、难点，注重基础知识的掌握，从思想层面上引导这部分同学学习文化知识，提升其学习的积极性。
（三）教学相长，打造高效课堂
生命在于运动，良好的运动习惯可以提升身体素质，提高生活质量。而教师在教的过程通过不停的思考，查阅不同的参考资料，不断的提升自我素养，并结合多年的的教学经验，才能在教学的过程中打造高效课堂。在教学中知道每个学生身上都有发光点，如何在教学中抓住学生的心理特征，高效开展教学。一方面通过专业技术的获得，让学生体验成功。另外，通过不同的教学手段刺激学生，通过努力后享受成功带来的喜悦。在教学的过程中，可以充分调动学生主动参与的积极性与自发性，形成高效的课堂效率。抓住每个学生身上的闪光点，及时表扬，肯定他的付出，使其体验成功带来的喜悦。
（四）健全教师的培训制度
初中体育教师的素质和专业水平对于特长生的训练水平有着重要影响。学校可以定期展开培训，通过外出交流、学习或者座谈的方式提升教师的专业水准，不同学校之间授课方法的沟通还能够帮助教师引进先进的教学方法，提升教学能力。此外，在培训环节还应该注重心理建设的教育，这主要是心理辅导授课，在日常的体育训练中，加强体育特长生的心理建设，提升其整体素质。
结束语
综上所述，在初中体育特长生培养过程中，教师要转变传统的教育观念，根据学生的学习需要，创新体育教学方式，激发学生的学习兴趣。教师还要掌握有效的教学策略，引导学生不断进行练习，提高学生的体育综合素质。
参考文献
[1]于希鹏.如何合理安排初中体育特长生训练的场地、器材、时间[J].中国教育技术装备，2019（19）：97-98.
[2]任金花.初中体育特长生“学训一体化”现状与发展对策[D].陕西师范大学，2018.
[3]曹晟.初中体育特长生语文教学实践研究[D].上海师范大学，2017.
关键词：初中体育;特长生;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-137
引言
体育是义务教育阶段课程体系中唯一一门强调“户外实践”的学科，其对增强学生体质、改善学生健康情况、锻炼学生坚韧毅力等具有重要价值。。然而，长期以来，初中体育教学明显不受重视，存在课时不足、形式单一、资源稀缺、教法落后等弊病，其教学无法有效地帮助学生身心健康成长。因此，如何在初中体育特长生培养中有效培养学生的体育技能，进而提高教学成效是当前值得探究的重要课题之一。
一、初中体育特长生的现状
根据数据统计，目前我國初中体育特长生多以田径生为主。在教学环节，主要分为集中教学和分散教学两种模式。集中教学是将所有的特长生集中在一起，对其进行专业的训练以及文化课教学，班级内部的人员组成较为单一;而分散教学则是指这部分学生分布在各个班级之中，跟随班集体一同学习文化知识，在课余时间进行专业的训练，这部分同学往往是对体育表现出极大的兴趣爱好或者是因为学习成绩不够优异寻求新的方法进而升学。此外，现如今的社会环境对于体育特长生的认可度不高，学生在未来的就业选择方面仅有毕业回学校成为老师抑或是成为职业运动员这样的两种选择，特长生的心理压力较大，社会也未能提供相应的就业岗位供特长生选择。再者，现如今在家长的固有观念里，学生通过体育特长生的方式参加中考，升入合适的高中，不利于学生未来的发展，家长更希望自己的孩子的文化课成绩能够名列前茅，没有考虑到孩子的实际情况。
二、初中特长生培养的对策
（一）组织各种竞赛活动，激发学生的潜力
体育课程有大量的竞争性项目，可以有效激发学生的内在潜力。教师想让学生积极进行体育训练，提高体育教学的效率，就可以组织学生进行各种竞赛活动，充分激发学生的课堂运动潜能。各种竞赛活动可以促进学生掌握各种运动技能，提高学生的体能素质。例如，在指导学生学习篮球时，教师可以先运用多媒体播放网络上的各种精彩视频，吸引学生的注意力，接着指导学生各种篮球技巧，让学生进行简单训练。然后，教师要对学生进行合理分组，要求学生分组练习，在堂课后进行比赛。这样可以促使学生专心致志进行练习，让学生主动参与团队训练活动，提高学生的身体素质。
（二）提升特长生的文化素养
文化课成绩对于特长生来讲还是十分必要的，如果文化成绩不达标，这部分学生仍无法进入到理想的高中。此外，文化课的学习能够提升这部分同学的文化素养，他们未来的就业可能与体育无关，这时过硬的文化素养便能使得这部分同学在同龄人中显出优势。特长生日常的训练任务较重，他们文化成绩的提升主要是通过日常的课堂学习以及课后的指导。任课教师应该注重这部分同学的心理特点以及学习情况，进而提出针对性的教学计划，帮助他们掌握教学中的重点、难点，注重基础知识的掌握，从思想层面上引导这部分同学学习文化知识，提升其学习的积极性。
（三）教学相长，打造高效课堂
生命在于运动，良好的运动习惯可以提升身体素质，提高生活质量。而教师在教的过程通过不停的思考，查阅不同的参考资料，不断的提升自我素养，并结合多年的的教学经验，才能在教学的过程中打造高效课堂。在教学中知道每个学生身上都有发光点，如何在教学中抓住学生的心理特征，高效开展教学。一方面通过专业技术的获得，让学生体验成功。另外，通过不同的教学手段刺激学生，通过努力后享受成功带来的喜悦。在教学的过程中，可以充分调动学生主动参与的积极性与自发性，形成高效的课堂效率。抓住每个学生身上的闪光点，及时表扬，肯定他的付出，使其体验成功带来的喜悦。
（四）健全教师的培训制度
初中体育教师的素质和专业水平对于特长生的训练水平有着重要影响。学校可以定期展开培训，通过外出交流、学习或者座谈的方式提升教师的专业水准，不同学校之间授课方法的沟通还能够帮助教师引进先进的教学方法，提升教学能力。此外，在培训环节还应该注重心理建设的教育，这主要是心理辅导授课，在日常的体育训练中，加强体育特长生的心理建设，提升其整体素质。
结束语
综上所述，在初中体育特长生培养过程中，教师要转变传统的教育观念，根据学生的学习需要，创新体育教学方式，激发学生的学习兴趣。教师还要掌握有效的教学策略，引导学生不断进行练习，提高学生的体育综合素质。
参考文献
[1]于希鹏.如何合理安排初中体育特长生训练的场地、器材、时间[J].中国教育技术装备，2019（19）：97-98.
[2]任金花.初中体育特长生“学训一体化”现状与发展对策[D].陕西师范大学，2018.
[3]曹晟.初中体育特长生语文教学实践研究[D].上海师范大学，2017.