光阴荏苒，我走上语文教师的工作岗位已有十个春秋。刚上班那几年，热情无限，努力不断，从“基本功不错”到“教学成绩优秀”，再到大大小小的讲课比赛中多次获奖，我在不断成长中增强了专业信心，提升了专业能力。但近两年，感觉自己停在一个无比宽大的平台上，无论往哪个方向努力，都登不上前进的阶梯。看到身边的同事们每次研讨课都有新的突破，我心急如焚，却又无限迷茫。
　　直到我读到了一篇文章——《匠人与大师》。梁衡先生在文中把匠人与大师进行对比，深刻揭示了二者的本质区别：匠人在重复，大师在创造；匠人在实践层面，大师在理论层面；匠人较单一，大师善综合。这篇文章引起了我内心强烈的震撼，让我瞬间变得清醒。反反复复读过几遍之后，有一个来自心底的响亮的声音一直萦绕在我的耳际：你就是个不折不扣的匠人，一个地地道道的教书匠!
　　难道不是吗?工作多年来，我虽然勤恳虽然好学，但却不善于思考和创新。每有名师讲课或出书的消息传来，我就和许许多多奋战在一线的无名小卒一样趋之若鹜，“抢”不到便为痛失学习的良机而懊恼不已。从魏书生、余应潮、李镇西到窦桂梅、王荣生、朱则光，学习并借鉴名师的教学设计，效仿他们的教学风格，已成了我教学工作中的习惯。不可否认，阅读名师的教学专著、观看名师讲课的视频在很大程度上促进了我的成长，但只是盲目地借鉴，而不去思考、提炼、沉淀，学习还只是停留在表面，也就不可能摸清语文教学的规律，自己也就得不到提升。学了这个学那个，到头来，还是个没有风格的教书匠。
　　意识到这一点，我突然觉得很可怕，学生又不是木头，不是铜铁，不是任何僵死的东西，学生是鲜活的生命个体。面对着这一个个有思想、有朝气、有个性、未来有无限可能的学生，我怎么能做个只会机械重复、模仿的教书匠呢?我不能。我不能扮演一辈子的教书匠，日复一日地重复昨天的课堂、昨天的自己，那样会害了学生，也误了自己。那么，不做教书匠，做什么呢?
　　正在我苦苦思索时，意外邂逅了它——管建刚老师著的《不做教书匠》。一见书名就立即被吸引住了，这不正说出了我的心愿吗?管老师能用这几个字做书名说明他对这个问题有深入的思考，系统的阐释。怀着这份期待我开始阅读这本书，在悠闲的长假中细细品味管老师的每一句话，随着阅读的深入，困扰我许久的心结逐渐被解开了，我的思想受到了前所未有的启迪。
　　“一个教师肯读书，善读书，再加上善于思考，思考教育现象，从教育表象看到教育的本质，他就能从教书匠的行列中走出来，成为一名真正的教师。没有思想，教师就不能称之为教师——只能称之为教书匠。”这是我印象最为深刻的语句。是啊，不常读书，不善于思考，没有思想，怎能成为真正的教育者呢?而这一点，恰恰是我所欠缺的。反思自己工作这些年来，每年的读书量越来越少，思考的时间越来越少，写的文章更是屈指可数，而自己常常把原因归咎于工作太忙，没有时间。忙也确是事实，但时间要挤总还是有的，只是很难坚持。
　　那么，读什么书呢?管老师告诉我们，除了文学作品、教育著作外，也要读得杂一点。就像人要吃杂粮，才能更强健一样。科普、天文、音乐、体育，尤其是学生感兴趣的，都要读一点。读书就是练内功，只有修炼出属于自己的、从自己心灵深处滋生出来的、与自己浑然一体的理念，才有衍生出属于自己独特的教育教学行为和教学方法。而只是一味学习模仿别人，那些理念就相当于是别人强加给我们的，不是从我们自己心底长出来的，就不会被那个外加的理念自然指挥，自己的教学行为就会被约束。
　　我每天拧紧了弦去赶工作，把那些活于完，一件一件地摆到那儿好像很有成就感，若是闲着就会觉得浪费了时间，而这种日复一日、年复一年的老黄牛似的工作方式已经让我丧失了思考的习惯。书中写道：“沉思就是劳动，思考就是行动…‘一天的思考，胜过一周的徒劳；只有思考能帮助我们从无效走向有效；只有思考能帮助我们从有效走向高效”，真是一语惊醒梦中人啊，我突然间觉得自己好傻，人高于动物的最本质的一点就是精神就是思想啊，我竟然将它当做不重要的东西弃之不用，久而久之，思考的功能渐渐退化。
　　“思考的最好方式就是写作。写作是思想的磨刀石……不动笔、不形成文字的思考往往是肤浅的、零碎的、断断续续的、浮光掠影的，写作的好处在于能强迫人静下心来把模糊变成清晰、破碎变得完整、零乱变得有条理，它促进入把观点表达得更科学更经得起推敲；写作是一趟深层的思考之旅。”终于找到自己理论水平低的根源了，由于读书少，不思考，自然缺少写作的灵感和动力，语言也越来越贫乏。即使偶尔写了一点，总是先被自己否定，后来索性就不写了。
　　感谢管老师写了这样一本好书，在这样炎热的夏季，那娓娓道来的富于哲理的文字仿佛如一股股清泉，洗去我内心的浮躁；又如一盏盏明灯，让久已迷失了方向的我重新找到奋斗的航标：从今天开始，从现在开始，持之以恒地读书、思考、写作，努力做一个有思想的真正的专业的教师。那将是一个全新的我，一个褪去了匠气的我，一个边走边思索的语文教师。
　　借用李镇西老师的话作结：“让我就做一根芦苇吧，在思想的湖畔迎风而立，并吟唱着思想的歌谣……”
　　参考资料：
　　管建刚《不做教书匠》，福建教育出版社。