摘 要：提高数学教学效率，实施素质教育，必须做到课前备课到位，课后反思到位；组织好课堂教学，向课堂45分钟要效率；课堂教学主次分明，师生合作，互动探究；提高学生的数学兴趣，教学内容生活化；查漏补缺，抓好课后辅导。
　　关键词：反思；效率；合作；兴趣；辅导
　　十多年来，作为一个职业的数学教师，如何使自己的课堂教学让学生最大限度的接受，如何最大限度地提高数学教学质量，一直是我思索的内容。针对学生的实际，结合自己的教学经验，我认为，要想提高数学教学效果，实施素质教育，必须做好以下工作：
　　一、课前备课到位，课后反思到位
　　备课是教学的起点和前提，是决定课堂教学质量的关键。备课不到位，就会导致课堂教学“高消耗、低效率”。作为教师，课前必须充分学习课程标准，创造性地设计出目的明确、方法得当的教学方案。课后对已进行的教学开展总结和梳理，把教学的过程由感性上升到理性。对以后的教学提出方向，既要谈体会和认识，也要讲问题和提示，使教学质量稳定提升。
　　二、组织好课堂教学，向课堂45分钟要效率
　　课堂教学是数学教学工作中的关键环节，重中之重。为了在课堂教学中提高质量，我认为：
　　1.以简短言语，迅速调动学生学习积极性、主动性，让学生产生高昂的学习情绪，最大限度地激发潜能，把课堂教学引向深入。
　　2.对教学中的重点和难点，分化教学，以探究实践引导合作交流等方法，解决重点和难点。
　　3.穿插习题和资料，做好知识的补充和延伸。
　　三、课堂教学主次分明，师生合作，互动探究
　　课堂教学中以学生为主体，教师为主导，训练为主线，充分重视学生的主体作用，让学生主动探究，合作交流，充分展示，充分培养学生自主学习、合作学习、探究学习的精神。教师要扮好自己的角色，讲重点、难点和关键点，讲思路和方法。充分考虑各个层次的学习需要和动力，让学生全面提高。
　　四、提高学生的学习兴趣，教学内容生活化
　　“学好数理化，走遍天下都不怕”，可见生活离不开数学，数学更离不开生活。数学知识源于生活，而最终服务于生活。数学教学知识内容广、逻辑性强，更贴近于生活，让来源于生活的数学知识走向学生视野，诱发学生内在知识潜能，
　　突出数学的实用性，探索知识形成过程，提高对数学的兴趣。
　　五、查漏补缺，抓好课后辅导
　　针对学生接受能力的差异，针对不同层次学生进行不同的辅导，满足不同层次学生的需求，逐步提高学习的兴趣，教会他们学习方法，提高他们的学习技能，使他们轻松学习，愉快进步。
　　总之，面对新课程改革的挑战，我们一定要转变教育观念，多想办法，密切数学与实际生活的联系，教学过程中加强对学生能力的培养，坚持采用小组探究，合作探究教学模式，把传授知识和发展能力相结合，把发挥学生的创新意识和创新能力相结合，使学生数学知识全面发展提高。
　　（作者单位 河南省永城市职教中心）