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摘 要：2020年注定是不平凡的一年，新冠肺炎的突然爆发让很多人措手不及。抗疫是每一位中华儿女都要参与的事情，各行各业都要涉入其中。各地幼儿园在国家教育部颁布的“停课不停学”号召中纷纷开展网络课程，通过微信群、QQ群等平台设置不同的教育主题，其中，24节气则是不同年龄段幼儿需要了解的知识，对此，本文以24节气为主题，探讨了幼儿园网络课程的教学内容及过程，希望能够让每一位宅在家中的幼儿都能够度过美好的时光。
关键词：幼儿园;停课不停;24节气;寓教于乐
引言：
疫情期间幼儿的生活作息是需要家长的监管和引导，幼儿园教师一定要每天在班级群里与幼儿互动，了解并统计幼儿的健康动态，各班幼儿教师需要先为幼儿制定科学、合理的宅家作息表，结合图片、视频、语音等方式向幼儿引荐一些游戏活动、介绍防疫知识等。鼓励幼儿共同参与。在每日师生交流的过程中，教师可以鼓励家长将幼儿的每日精彩细节分享出来，让宝贝们一起互动和交流，这是需要家长的极力配合和支持，由此来看，停课不停学的主导者是幼儿教师、主体的学生，而家长发挥的作用是至关重要的。所以幼儿通过宅在家中体验一日活动，这有利于丰富幼儿的宅家生活。24节气是一个内容丰富的知识点，现今正处于立春之后，气候逐渐转暖，万物都在慢慢复苏。对此，教师可以为幼儿制定一些与节气相关的视频或图片，引导幼儿去学习、去想象、去认知。
一、了解春分，走进大自然
在立春之后，万物复苏。雨水则是立春后的一个重要的第二节气。在这一时期，气温回暖、冬雪融化、降雨量增加。对此，人们能够感受到春天的气息。对于宅在家中的幼儿来说，不妨待在自己的家中，放眼瞭望周围的世界，接触一下雨水、感受一下春风。此时，由家长在旁的引导，可以鼓励幼儿听一些与春天、雨水、立春等相关的知识，然后画一些与春天有关的图片，亦或者观赏一些与春天相关的视频等等。幼儿教师在制作教学资料的时候，不妨将一些与田间种植的图片放到班级群中，供幼儿欣赏和学习，由此能够引发群内幼儿的讨论，寓教于乐，对激发幼儿的学习欲望、培养幼儿的想象力等带来很大的帮助[1]。而通过这种教学模式，能够最大化地使幼儿感受到春天的氛围，能够让一些喜爱绘画的幼儿将春天的片段一点一滴地记录在纸上，供父母、老师或同学欣赏。
利用立春这一气节的特点，教师可以引导幼儿思考一个问题“到了春天，人们有哪些饮食上的习俗习惯呢？”幼儿或许不知道答案，而此时能够在父母的启发下，让幼儿联想到“春饼”，然后教师趁机告诉幼儿，春饼与立春之间的关系，使幼儿明白，立春之后吃春饼也是一种传统的风俗习惯，有利于幼儿对传统文化的了解和认识。
二、动起手来，亲子共乐
教师需要让幼儿了解24节气中不同季节的特点、气候变化、农事规律、饮食习惯等，然后引导家长与幼儿一起思考、探究、讨论和想象。使幼儿明白在一日日、一季季的岁月流转中、就好比是一个轮回，使幼儿真正地感受到生命的旋律和节奏。教师可以给幼儿布置一个家庭作业，当然所选的材料是非常丰富的（与24节气相关的材料），例如谷类豆子、树叶树枝等等，具体可以结合节气的特点进行设计和创作。这个家庭作业的主题可以由家长命名，由此能够激发家长的参与热情，寓教于乐，为打造亲子共乐的教育氛围起到很好的引导作用。例如，以一个“生鸡蛋”为材料，对其进行立蛋，如果有一些家庭成功尝试的话，不妨让幼儿代表父母去讲解立蛋的技巧和方法。家长可以将幼儿立蛋的整个过程录制下来，然后上传到班级群中，供教师与同学欣赏，而此时每一位小朋友都会非常专注地观看视频，他们一边观看，一边会思考“为何鸡蛋能够立起来”，然后一边用自己的小手在画圈圈，似乎是在寻找一个平衡点，如果一些小朋友能够成功的话，他们的情绪会变得高涨起来，心情也会非常的愉悦，那么幼儿自然会有兴趣与同学、老师一起分享自己的成功秘诀。通过这个家庭作业的分享，不仅能够培养幼儿的动手能力与语言表达能力，而且有利于创建和谐的亲子氛围，让宅在家中的幼儿能够感受到新鲜感，使其疫情期间宅的日子更加精彩和有趣[2]。
三、發挥想象，引导幼儿去创作
在24节气中，惊蛰、春分、清明、谷雨、芒种、夏至、大暑、白露、秋分、大雪、冬至、大寒等，它们都代表着不同的天气和季节。教师在向幼儿介绍不同节气的特点后，可以引导幼儿去想象，然后将自己内心中的24节气画出来。例如：谷雨——春山谷雨前，清和易晚天。教师可以通过音乐欣赏、图片鉴赏、视频观赏等方式去培养幼儿的感知能力，引导幼儿结合日常生活去设计、去想象，以便于能够使幼儿通过一些极易理解、接受的方式获得进步。就好比在春季来临的时候，春风柔和，正适合放风筝，所以教师可以安排家长与幼儿一起制作风筝，在绘制相关图片的时候可以将24节气画在风掌上，然后用不同的颜色进行装饰和点缀，由此能够凸显出不同的新意。在这一过程中能够加深幼儿对春分的了解和认识，通过活动引入教育内容，幼儿们通过画、剪、贴等方式去感受“风筝”的制作过程。在制作完成后，家长们可以将幼儿的作品上传到班级群，供大家欣赏及点评，然后教师趁机向幼儿播放《二十四节气歌》，鼓励幼儿大胆地表演，寓教于乐，使他们即便是宅在家中也能够同样地感受到幼儿园的欢乐氛围[3]。这不但能够培养幼儿的想象能力、动手能力，而且也能够唤醒家长对童年的回忆，由此能够激发家长对童年的向往。
四、结束语
当前正处于抗疫的关键时期，宅在家中是对幼儿的保护，也是对他人的保护。对此，幼儿园教师在全面贯彻学校领导颁布的“停课不停学”政策的过程中，需要因材施教地制定适宜的教学主题，不仅能够使幼儿感受到宅在家中的乐趣和新意，寓教于乐，而且也能够使他们真正地了解到一些知识，对培养幼儿的感知能力、思维能力、理解能力、审美意识等发挥积极作用。
参考文献
[1]朱丽敏. 浅析幼儿园趣味性空间设计[J]. 美术教育研究， 2017， 000（020）：165.
[2]孙夏， 罗璇. 幼儿园室内设计的趣味性营造[J]. 名作欣赏， 2018， 000（004）：P.85-86.
[3]周小珏. 探讨幼儿园景观设计中的趣味性和安全性——以枣庄青檀幼儿园为例[J]. 城市建设理论研究（电子版）， 2016， 000（016）：1-5.
关键词：幼儿园;停课不停;24节气;寓教于乐
引言：
疫情期间幼儿的生活作息是需要家长的监管和引导，幼儿园教师一定要每天在班级群里与幼儿互动，了解并统计幼儿的健康动态，各班幼儿教师需要先为幼儿制定科学、合理的宅家作息表，结合图片、视频、语音等方式向幼儿引荐一些游戏活动、介绍防疫知识等。鼓励幼儿共同参与。在每日师生交流的过程中，教师可以鼓励家长将幼儿的每日精彩细节分享出来，让宝贝们一起互动和交流，这是需要家长的极力配合和支持，由此来看，停课不停学的主导者是幼儿教师、主体的学生，而家长发挥的作用是至关重要的。所以幼儿通过宅在家中体验一日活动，这有利于丰富幼儿的宅家生活。24节气是一个内容丰富的知识点，现今正处于立春之后，气候逐渐转暖，万物都在慢慢复苏。对此，教师可以为幼儿制定一些与节气相关的视频或图片，引导幼儿去学习、去想象、去认知。
一、了解春分，走进大自然
在立春之后，万物复苏。雨水则是立春后的一个重要的第二节气。在这一时期，气温回暖、冬雪融化、降雨量增加。对此，人们能够感受到春天的气息。对于宅在家中的幼儿来说，不妨待在自己的家中，放眼瞭望周围的世界，接触一下雨水、感受一下春风。此时，由家长在旁的引导，可以鼓励幼儿听一些与春天、雨水、立春等相关的知识，然后画一些与春天有关的图片，亦或者观赏一些与春天相关的视频等等。幼儿教师在制作教学资料的时候，不妨将一些与田间种植的图片放到班级群中，供幼儿欣赏和学习，由此能够引发群内幼儿的讨论，寓教于乐，对激发幼儿的学习欲望、培养幼儿的想象力等带来很大的帮助[1]。而通过这种教学模式，能够最大化地使幼儿感受到春天的氛围，能够让一些喜爱绘画的幼儿将春天的片段一点一滴地记录在纸上，供父母、老师或同学欣赏。
利用立春这一气节的特点，教师可以引导幼儿思考一个问题“到了春天，人们有哪些饮食上的习俗习惯呢？”幼儿或许不知道答案，而此时能够在父母的启发下，让幼儿联想到“春饼”，然后教师趁机告诉幼儿，春饼与立春之间的关系，使幼儿明白，立春之后吃春饼也是一种传统的风俗习惯，有利于幼儿对传统文化的了解和认识。
二、动起手来，亲子共乐
教师需要让幼儿了解24节气中不同季节的特点、气候变化、农事规律、饮食习惯等，然后引导家长与幼儿一起思考、探究、讨论和想象。使幼儿明白在一日日、一季季的岁月流转中、就好比是一个轮回，使幼儿真正地感受到生命的旋律和节奏。教师可以给幼儿布置一个家庭作业，当然所选的材料是非常丰富的（与24节气相关的材料），例如谷类豆子、树叶树枝等等，具体可以结合节气的特点进行设计和创作。这个家庭作业的主题可以由家长命名，由此能够激发家长的参与热情，寓教于乐，为打造亲子共乐的教育氛围起到很好的引导作用。例如，以一个“生鸡蛋”为材料，对其进行立蛋，如果有一些家庭成功尝试的话，不妨让幼儿代表父母去讲解立蛋的技巧和方法。家长可以将幼儿立蛋的整个过程录制下来，然后上传到班级群中，供教师与同学欣赏，而此时每一位小朋友都会非常专注地观看视频，他们一边观看，一边会思考“为何鸡蛋能够立起来”，然后一边用自己的小手在画圈圈，似乎是在寻找一个平衡点，如果一些小朋友能够成功的话，他们的情绪会变得高涨起来，心情也会非常的愉悦，那么幼儿自然会有兴趣与同学、老师一起分享自己的成功秘诀。通过这个家庭作业的分享，不仅能够培养幼儿的动手能力与语言表达能力，而且有利于创建和谐的亲子氛围，让宅在家中的幼儿能够感受到新鲜感，使其疫情期间宅的日子更加精彩和有趣[2]。
三、發挥想象，引导幼儿去创作
在24节气中，惊蛰、春分、清明、谷雨、芒种、夏至、大暑、白露、秋分、大雪、冬至、大寒等，它们都代表着不同的天气和季节。教师在向幼儿介绍不同节气的特点后，可以引导幼儿去想象，然后将自己内心中的24节气画出来。例如：谷雨——春山谷雨前，清和易晚天。教师可以通过音乐欣赏、图片鉴赏、视频观赏等方式去培养幼儿的感知能力，引导幼儿结合日常生活去设计、去想象，以便于能够使幼儿通过一些极易理解、接受的方式获得进步。就好比在春季来临的时候，春风柔和，正适合放风筝，所以教师可以安排家长与幼儿一起制作风筝，在绘制相关图片的时候可以将24节气画在风掌上，然后用不同的颜色进行装饰和点缀，由此能够凸显出不同的新意。在这一过程中能够加深幼儿对春分的了解和认识，通过活动引入教育内容，幼儿们通过画、剪、贴等方式去感受“风筝”的制作过程。在制作完成后，家长们可以将幼儿的作品上传到班级群，供大家欣赏及点评，然后教师趁机向幼儿播放《二十四节气歌》，鼓励幼儿大胆地表演，寓教于乐，使他们即便是宅在家中也能够同样地感受到幼儿园的欢乐氛围[3]。这不但能够培养幼儿的想象能力、动手能力，而且也能够唤醒家长对童年的回忆，由此能够激发家长对童年的向往。
四、结束语
当前正处于抗疫的关键时期，宅在家中是对幼儿的保护，也是对他人的保护。对此，幼儿园教师在全面贯彻学校领导颁布的“停课不停学”政策的过程中，需要因材施教地制定适宜的教学主题，不仅能够使幼儿感受到宅在家中的乐趣和新意，寓教于乐，而且也能够使他们真正地了解到一些知识，对培养幼儿的感知能力、思维能力、理解能力、审美意识等发挥积极作用。
参考文献
[1]朱丽敏. 浅析幼儿园趣味性空间设计[J]. 美术教育研究， 2017， 000（020）：165.
[2]孙夏， 罗璇. 幼儿园室内设计的趣味性营造[J]. 名作欣赏， 2018， 000（004）：P.85-86.
[3]周小珏. 探讨幼儿园景观设计中的趣味性和安全性——以枣庄青檀幼儿园为例[J]. 城市建设理论研究（电子版）， 2016， 000（016）：1-5.