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摘 要：随着当今时代的发展，社会的进步，STEM教育模式逐渐被广泛运用到各年龄段孩子们的教学中，初中作为我国义务教育的最终年段，在我国孩子们的教育中占有重要地位，也受到了社会各界人士的广泛关注。所以在初中段采用新型教学模式----STEM教育对推动我国国民整体教育尤为重要，本文主要以初中科学学科为代表进行研究，从初中科学课程标准进行解读，从而分析出STEM教育在初中科学课程教学中的价值。
关键词：初中;科学;STEM教育
引言：
教育最重要的一个目的就是促进个人的全面发展，从而为社会创造有用的人才，以保证经济、科技、文化等的发展与进步。随着社会的进步，旧形式的教育下培养的人才已经适应不了时代的高速发展了。所以需要我们不断在传统教育模式中引进先进的教育模式，不断地进行教育改革，以提高我国的教育质量，为我国的伟大复兴培养更多的人才。
一、研究背景
随着网络科技和经济的发展，当今世界已经成为了一个全球化的世界，经济全球化、信息全球化已经成为必然发展趋势，在此影响下，各大国之间的竞争力也越来越强烈。这样的趋势下，各大国都具有巨大压力，尤其像美国这样的想独占鳌头的大国，在激烈的国际竞争力下，也产生了巨大的危机感意识。在此影响下，美国要想保障自身在国际竞争中的地位，就要不断地提高自身的国际竞争力。
所以，美国教育专家在针对美国国际竞争力下降以及美国学生在国际数学、科学中的表现情况进行研究下首次提出STEM教育战略，提出后很快就得到了社会各界人士的重视，美国各大组织也不断为STEM进行推动，从而使STEM教育战略在美国的教育模式中成为主流趋势。STEM教育不仅仅是美国教育模式中的單一学科或者单一层面上的教育模式，而是贯穿于美国总体教育备受美国人民和政府重视的一种教育战略模式。
他国的教育改革对我国的教育改革提供了理论支持和战略基础，从而使我国各界人士越来越重视科学、数学、信息技术等在我国社会发展以及教育中所占有的地位，在基础教育阶段也不断地加大了其占有的比重。很多地方以及把信息技术作为一门必考科目在各个年级段升学考试中，但是仍有一些落后地区没有看到STEM教育模式的重要地位。
二、美国STEM教育研究
美国教育专家指出，STEM领域的发展与美国未来经济科技的发展有着密不可分的联系，美国STEM教育与美国在全球化中的地位直接挂钩。在此基础下，美国相关部门制定相关政策法规，要求美国教育部门以及各样学校必须长期实施STEM教育模式战略，从而带动美国教育进步，进而保障美国在世界全球化竞争中的地位。通俗的来讲：STEM教育模式就是由科学、技术、工程和数学这四门学科组成的一种综合性应用类学科。这四门学科之间有着密不可分的联系，从而使在STEM教育下培养出的人才在现代科技竞争中具有主导和引领作用。
三、初中科学课程标准解读
在我国所制定的“义务教育初中科学课程标准2011版解读”一书中指出，初中科学学科是一门以对科学本质的认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合课程。所以说，初中科学学科课程最主要的目的就是提高所培养的人才的科学素养，提高他们对科学本质的认识。从此看出，我国初中科学学科课程要想完成其教育目的，提高受此教育培养的青少年的科学素养，就必须尊重个体的个别差异，面向全体青少年，因材施教，不断地进行教育改革，提高教育的效能感。这就要求从事此方面的教师以及相关部门不断学习先进知识，加深对科学本质的认识，提高自身的创新能力，在此基础上，在根据初中教学的课程标准以及要求，运用各种方式引导青少年们逐步认识科学的本质、提高他们的科学创新能力，为我国的社会培养更加先进有用的人才。
四、STEM教育对我国初中科学教学的启示
改革开放后，我国的经济水平逐渐提高，在世界全球化竞争中也占有一定的地位。从此来看，为保障我国在世界全球化竞争中的地位，也要像美国那样提高青少年们的科技、数学、技术以及各方面的能力，这就要求我国的教育也要进行改革。从我国现在所处的教育模式中来看，我国教育对于科学、数学的重视程度也不断的在提高，在基础教育阶段，信息技术教育也有所涉及，但并没有进一步的深入。工程教育方面在我国教育中几乎是没有的。
作为在教育改革方面走在世界前列的美国，一直是其他国家进行教育改革的学习对象，同样，美国的教育改革也为我国的教育改革提供了理论支持以及战略基础。因此作为美国首次提出的STEM教育模式在我国也受到了广泛的关注。为我国的基础教育阶段STEM教育的发展提供了一定的参考价值。
（一）我国正处于教育全面改革阶段，我国的基础教育阶段也不断的加强了数学、科学以及信息技术等方面的课程教育。并且还把数学当为升学考试的重点课程。在此改革浪潮的推进下，我国青少年们的数学水平在世界上也位于前列。科学以及信息技术也得到了巨大的提高。但是由于中国的教育改革较晚，底子单薄，所以即使在改革浪潮的推进下，我国在科学、工程和技术方面下的教育也是相当来说较薄弱的。因此在西方先进国家全面进行STEM教育改革的同时，我们要不断地学习他们的组织结构、财政投入、课程整合，从而分析出适合我国教育的STEM教育战略。为中国下一步的发展提供后备力量。
（二）我国对于美国STEM教育的研究寥寥无几，系统地梳理其发展脉络和现状的研究更是没有，甚至很少有学者知道STEM这个名词。所以将其进行梳理并介绍到中国具有一定的理论价值。在STEM教育中一个典型的特点就是在杂乱无章的学习环境中充分发挥学生的设计能力和问题解决能力。
结语：由此可见美国STEM教育经验在初中科学新课改的实施中具有一定的价值意义，为一线教师和学科专家提供了丰富的教学经验。
参考文献
[1]许玲，张亦弛.全球视野下教育技术研究热点的聚类分析与展望[J].中国远程教育，2019（11）：58-65+85.
[2]李君玉.STEM教育在初中科学课程教学中的价值探索[J].天津市教科院学报，2015（04）：91-92.
[3]李扬.STEM教育视野下的科学课程构建[D].浙江师范大学，2014.
关键词：初中;科学;STEM教育
引言：
教育最重要的一个目的就是促进个人的全面发展，从而为社会创造有用的人才，以保证经济、科技、文化等的发展与进步。随着社会的进步，旧形式的教育下培养的人才已经适应不了时代的高速发展了。所以需要我们不断在传统教育模式中引进先进的教育模式，不断地进行教育改革，以提高我国的教育质量，为我国的伟大复兴培养更多的人才。
一、研究背景
随着网络科技和经济的发展，当今世界已经成为了一个全球化的世界，经济全球化、信息全球化已经成为必然发展趋势，在此影响下，各大国之间的竞争力也越来越强烈。这样的趋势下，各大国都具有巨大压力，尤其像美国这样的想独占鳌头的大国，在激烈的国际竞争力下，也产生了巨大的危机感意识。在此影响下，美国要想保障自身在国际竞争中的地位，就要不断地提高自身的国际竞争力。
所以，美国教育专家在针对美国国际竞争力下降以及美国学生在国际数学、科学中的表现情况进行研究下首次提出STEM教育战略，提出后很快就得到了社会各界人士的重视，美国各大组织也不断为STEM进行推动，从而使STEM教育战略在美国的教育模式中成为主流趋势。STEM教育不仅仅是美国教育模式中的單一学科或者单一层面上的教育模式，而是贯穿于美国总体教育备受美国人民和政府重视的一种教育战略模式。
他国的教育改革对我国的教育改革提供了理论支持和战略基础，从而使我国各界人士越来越重视科学、数学、信息技术等在我国社会发展以及教育中所占有的地位，在基础教育阶段也不断地加大了其占有的比重。很多地方以及把信息技术作为一门必考科目在各个年级段升学考试中，但是仍有一些落后地区没有看到STEM教育模式的重要地位。
二、美国STEM教育研究
美国教育专家指出，STEM领域的发展与美国未来经济科技的发展有着密不可分的联系，美国STEM教育与美国在全球化中的地位直接挂钩。在此基础下，美国相关部门制定相关政策法规，要求美国教育部门以及各样学校必须长期实施STEM教育模式战略，从而带动美国教育进步，进而保障美国在世界全球化竞争中的地位。通俗的来讲：STEM教育模式就是由科学、技术、工程和数学这四门学科组成的一种综合性应用类学科。这四门学科之间有着密不可分的联系，从而使在STEM教育下培养出的人才在现代科技竞争中具有主导和引领作用。
三、初中科学课程标准解读
在我国所制定的“义务教育初中科学课程标准2011版解读”一书中指出，初中科学学科是一门以对科学本质的认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合课程。所以说，初中科学学科课程最主要的目的就是提高所培养的人才的科学素养，提高他们对科学本质的认识。从此看出，我国初中科学学科课程要想完成其教育目的，提高受此教育培养的青少年的科学素养，就必须尊重个体的个别差异，面向全体青少年，因材施教，不断地进行教育改革，提高教育的效能感。这就要求从事此方面的教师以及相关部门不断学习先进知识，加深对科学本质的认识，提高自身的创新能力，在此基础上，在根据初中教学的课程标准以及要求，运用各种方式引导青少年们逐步认识科学的本质、提高他们的科学创新能力，为我国的社会培养更加先进有用的人才。
四、STEM教育对我国初中科学教学的启示
改革开放后，我国的经济水平逐渐提高，在世界全球化竞争中也占有一定的地位。从此来看，为保障我国在世界全球化竞争中的地位，也要像美国那样提高青少年们的科技、数学、技术以及各方面的能力，这就要求我国的教育也要进行改革。从我国现在所处的教育模式中来看，我国教育对于科学、数学的重视程度也不断的在提高，在基础教育阶段，信息技术教育也有所涉及，但并没有进一步的深入。工程教育方面在我国教育中几乎是没有的。
作为在教育改革方面走在世界前列的美国，一直是其他国家进行教育改革的学习对象，同样，美国的教育改革也为我国的教育改革提供了理论支持以及战略基础。因此作为美国首次提出的STEM教育模式在我国也受到了广泛的关注。为我国的基础教育阶段STEM教育的发展提供了一定的参考价值。
（一）我国正处于教育全面改革阶段，我国的基础教育阶段也不断的加强了数学、科学以及信息技术等方面的课程教育。并且还把数学当为升学考试的重点课程。在此改革浪潮的推进下，我国青少年们的数学水平在世界上也位于前列。科学以及信息技术也得到了巨大的提高。但是由于中国的教育改革较晚，底子单薄，所以即使在改革浪潮的推进下，我国在科学、工程和技术方面下的教育也是相当来说较薄弱的。因此在西方先进国家全面进行STEM教育改革的同时，我们要不断地学习他们的组织结构、财政投入、课程整合，从而分析出适合我国教育的STEM教育战略。为中国下一步的发展提供后备力量。
（二）我国对于美国STEM教育的研究寥寥无几，系统地梳理其发展脉络和现状的研究更是没有，甚至很少有学者知道STEM这个名词。所以将其进行梳理并介绍到中国具有一定的理论价值。在STEM教育中一个典型的特点就是在杂乱无章的学习环境中充分发挥学生的设计能力和问题解决能力。
结语：由此可见美国STEM教育经验在初中科学新课改的实施中具有一定的价值意义，为一线教师和学科专家提供了丰富的教学经验。
参考文献
[1]许玲，张亦弛.全球视野下教育技术研究热点的聚类分析与展望[J].中国远程教育，2019（11）：58-65+85.
[2]李君玉.STEM教育在初中科学课程教学中的价值探索[J].天津市教科院学报，2015（04）：91-92.
[3]李扬.STEM教育视野下的科学课程构建[D].浙江师范大学，2014.