祖国啊,我的骄傲

来源 :广东教学报·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:junwen2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  祖国啊,我为您骄傲!
  当巍峨的天安门,
  迎来清晨的第一缕阳光,
  当五星红旗,
  在微风中舒展飘扬,
  崇敬的感情就在我心中环绕。
  疫情如同一只凶恶的鹫鹰,
  打破了和諧与宁静。
  当“战疫”打响,
  多少人奋不顾身,
  奔赴战场;
  多少人奉献生命,
  却义无反顾。
  向万众一心的人民致敬!
  向各位“最美逆行者”致敬!
  向每个为抗击疫情做出贡献的人致敬!
  遥望历史深处,
  满目疮痍,考验重重。
  惨烈的九一八事变;
  肆虐全国的非典;
  震惊世界的汶川地震;
  汹涌澎湃的洪水……
  中国的坚韧与顽强,
  得到了全世界的敬意与赞扬。
  祖国啊,
  您让我从一个懵懂无知的儿童,
  成长为一名阳光少年!
  您让我从一位需要被人照顾的孩童,
  成长为一个有责任、有担当的少先队员。
  祖国啊,我为您骄傲,
  祖国啊,我为您自豪!
  点评:吴淑晴同学的诗歌《祖国啊,我的骄傲》抒发了新时代青少年强烈的爱国之情,诗歌结构完整,以“祖国啊,我为您骄傲!”直抒胸臆起笔,结尾又回到主题,首尾呼应;接着第二段从今年以来突发的新冠肺炎写起,第三段又将镜头推至历史深处,以重点事件来串联起自己的感情,由近到远的写法,使诗歌有了纵深感。作为一名小学四年级的学生,本诗语言流畅、节奏感强、感情真挚,殊为难得。
  ——点评专家:吴作歆,广州市青年作家协会副主席、广东潮州文学院签约作家
其他文献
【摘要】“测量”是数学学习很重要的部分。三年级上册“测量”单元复习在小学阶段的“度量”学习中有非常重要的位置,是把握度量本质的关键时机。运用多元表征可避免复习课“单调、炒冷饭”,让学生在复习课学得主动,学有所得。学生在多种表征的互换互译之间,在应用和创造知识的同时,感悟到所有的度量本质都是一样的。  【关键词】小学数学;多元表征;度量;单元复习  表征作为认知心理学的核心概念,广泛运用于数学学习。
【摘要】小学语文朗读教学是语文教学中不可忽视的一个环节,对培养学生领会文章思想、感悟语言能力,提高朗读水平的起到了重要作用。本文针对小学语文朗读教学方法进行如下探讨:激发学生的朗读兴趣和朗读动机;充分发挥教师的朗读示范作用;利用多种朗读形式训练朗读技巧;加强朗读过程的评价。  【关键词】小学语文;朗读教学;方法探究  《语文新课程标准》教学指出:“语文教学中,朗读非常重要,也是阅读的基本功,又是理
【摘要】本文以支架理论为指导,结合小学英语阅读教学现状,以具体教学案例为切入点,借助问题、多媒体、经验、情感四大支架,从情境导入、搭建支架、撤销支架到效果评价的流程,不仅能引导学生喜欢上阅读,更多的是提供支架,让学生掌握阅读的方法和技巧,培养自主阅读的兴趣和能力。  【关键词】支架理论;小学英语;阅读教学;教学策略  支架式教学(scaffolding instruction)的概念是由美国认知心
【摘要】一抔泥土,陶冶成器。中华陶瓷艺术以“器以载道”的思想熏陶,形成了崇质尚朴、修生养性为主要内容的传统德育功能。学校秉承“以陶培德,以陶育人”的特色教育思路,结合茂名本土文化研发校本陶艺课程《陶说好心茂名》,通过陶艺教育渗透传统礼节与人文道德,增强对传统文化的认同感,培养高雅的生活情趣,培养深厚的民族情感,体现现代创新陶艺教育的德育功能。  【关键词】陶艺;校本课程;德育;特色  陶瓷是中华民
“犯错是学生的权利”,在学生的认知过程中,错误是在所难免的。但是很多教师在面对学生的错误时,不能心平气和,而是一味地批评学生。如果换一种理念,将学生的错误当成一种宝贵的教学资源,从学生的错误中找出本质的原因,合理地加以利用,说不定能收到意想不到的效果。  例如,三年级下册教材第二单元《平移和旋转》中“练一练”的第3题,要求学生画出房子向左平移7格后的图形。  这道题是让学生根据提供的图形,通过观察
【摘要】交互式游戏教学是小学英语教学中常用的教学模式,具有趣味性、互动性、实践性、教育性等方面的意义。本文结合小学阶段学生认知特点和学习能力,分析交互游戏对小学英语的教学意义,并从利用Flash制作课件、加强多媒体和网络技术的应用、打造特色课程和交互式游戏教学增强学生英语应用能力三个维度探讨交互式游戏在小学英语教学中的应用。  【关键词】小学英语;交互式游戏;英语教学;教学设计  小学阶段学生认知
【摘要】走进历史求真,课堂之人与历史之人在互动和思维的碰撞中,缅怀真实的历史,在互感中共鸣共振,回归人性之善。面对未来,我们唯真实是美,唯善良是美,唯和平是美,珍爱和平。唤醒历史课堂之人,在呼唤“人”的回归过程中真正地落实立德树人的根本任务,这是时代的要求。  【关键词】历史课堂;“人”的回归; 立德树人  2019年12月3日,是第六个南京大屠杀死难者国家公祭日。出于一名历史教师的使命感,我制作
【摘要】学困生指的是初中学校中学习成绩较差的学生,学困生在校期间不能取得进步,容易产生自卑心理,甚至有可能出现自暴自弃的心理。当学困生的学习成绩长期处于不理想的状态时,学生的身心成长会受到不良影响,同时还会对班级的凝聚力、纪律等方面造成一定影响,所以,初中班主任在班级德育过程中,重视学困生的转化,帮助学困生走出困境尤为重要。本文主要对初中班主任在德育中转化学困生的措施进行有效分析。  【关键词】学
以“微作文”为载体,在实践中探索“联动” 评改的策略、方法与途径,着力于培养学生良好的习作修改习惯,提高学生的写作能力,培养学生的习作兴趣和良好的习作习惯,对于新课程改革背景下的习作教学改革有着重要的意义。  一、课题研究的目标和内容  (一)研究目标  1.构建基于“微作文”的习作联动互改的新模式。评改的主体由“教师”一体转向“教师、学生、家长”三位一体,且相互联动,彼此促进。  2.形成基于“
金洲小学的“悦泽教育”倡导师生要愉悦地投入到学习活动中去,倡导教育应当是“润物细无声”般的灵动与润泽,强调学校要为学生生命成长提供肥沃的土壤和厚实的文化基础。作为工作在学校最前沿、与学生生命成长息息相关的班主任,应该秉承学校教育理念,心怀“悦泽”,做一名优秀的、真正能引领学生生命成长的灵魂导师。  一、悦心正行好榜样  班主任是班级的管理者,为人师表的影响最为深远。例如,班主任的言语站姿、穿衣打扮