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摘 要：自主管理的作用主要是为小学生提供养成良好习惯的平台，正是因为如此，在学习和日常生活中，教师应当抓住每个机会对学生进行指导，为良好行为习惯的养成奠定坚实基础。文章主要从四个方面围绕着学生自主管理所对应行为习惯的有效养成展开了探究，分别是卫生、遵守秩序、晨读习惯的养成以及开设综合实践活动，希望文中的内容可以在某些方面给小学教师以启发。
关键词：小学生；自主管理；行为习惯；养成研究
小时候养成的行为习惯往往会伴随人的一生，因此，对小学生的自主管理意识进行培养，保证每位小学生都能够进行系统、高效的自主管理，不仅是小学教师所开展工作的重要内容，更是推动小学生发展的主要表现。在素质教育取代应试教育的当今社会，自主管理的重要性日益凸显，围绕着自主管理和行为习惯养成展开的讨论，具有十分深刻的现实意义。
一、养成良好的卫生习惯
大部分低年级的小学生对讲究卫生的意义并不具有准确认知，自然缺少良好的卫生习惯，因此，对小学教师而言，通过轮流值日和班级扫除的方式，帮助小学生养成良好的卫生习惯是很有必要的。開学之初，教师应当结合小学生动手能力较差的情况将班级内学生划分为不同的小组，确定组长人员，通过培训的方式使组长和组员对自己的职责加以明确。接下来，教师应当充分发挥自身的示范作用，在学生面前展示打扫班级卫生的正确方法，例如，怎样扫地、怎样拖地。等到学生对打扫卫生的要领具有相对系统、准确的掌握后，再落实自主管理模式，保证每位学生都能够参与到卫生打扫的过程中[1]。最后，教师和组长可以通过卫生检查及评比的方式，在鼓励先进的同时鞭策后进。除此之外，教师还应当向学生强调个人卫生的重要性，对学生的卫生习惯加以规范，例如，不喝生水、饭前/便后洗手等。合理应用上述方法，一方面可以对小学生自主管理的能力进行培养，另一方面能够帮助小学生养成良好的卫生习惯。
二、养成遵守秩序的习惯
刚刚从幼儿园生活过渡到校园生活的小学生，虽然能够改变诸多秩序方面的问题，例如，乱走、连跑，但同样存在需要在教师的辅助下，才能够改变的问题。在课间操站队时，存在乱跑的现象。课间操的作用是帮助学生缓解学习带来的紧张气氛、增强体质，但是部分学生在站队时乱跑，导致队形不规范且站队时间较长，解决该问题的关键是加强教师的指导力度，通过反复强化的方式保证训练到位，例如，教师可以制定“自动排队”“自动对位”等规则，在此基础上对学生进行反复练习，保证学生可以在短时间内找到自己的位置，这一过程中，秩序意识在学生的脑海中慢慢养成，遵守秩序的习惯自然形成。
三、养成良好的晨读习惯
汉语拼音是小学阶段所开展教学活动的主要内容，对小学生而言，要想在短时间内对汉语拼音的准确读法加以掌握，需要以大量的练习为基础，换言之，如果存在练习量不达标的情况，受到年龄、学习能力等诸多因素制约的小学生，往往很难在特定时间内掌握汉语拼音的准确读法，晨读能够在很大程度上避免上述问题的出现[2]。适合小学生的晨读方法较多，例如：教师领读、学生跟读，学生默读，各小组间开展良性的朗读竞赛等。当然，要想保证晨读的作用得到充分发挥，以下三点内容需要教师引起重视：首先是组织好。只有组织好，才能给予课堂秩序和纪律应有的保证，与初、高中生相比，小学生往往自制力较差，只有对其进行科学、系统的组织，才能保证晨读有序进行；其次是检查好。适合小学生的晨读检查方式为小组长轮流检查，这样做可以在很大程度上激发学生晨读的积极性，达到事半功倍的效果；最后是指导好。刚刚接触汉语拼音的小学生，在读音方面较易出现不同程度的问题，如果教师无法及时对其进行规范并且准确的制导，就会形成定势，长此以往，对学生的读音加以改正的难度就会大幅提升。
四、开设综合实践活动
开设综合实践活动对学校而言很有必要，正是因为实践活动特有的功能和价值，不仅可以对学生学习的方式加以转变，还能够加强学生具有的创新精神与动手能力。基于此，小学教师应以学校规划为依据，结合不同活动日或是纪念日，组织学生前往社区、敬老院等地开展实践活动，实践活动的形式多种多样，例如，慰问孤寡老人，参观法制辅导站等。综合实践活动为学生提供了获取丰富感悟、经历和体验的平台，学生可以通过参与各项活动，形成积极、向上的内心情感，为自身所具有创新精神及实践能力的强化提供帮助。
综上所述，作为长效管理机制的自主管理模式，在提高德育教育的质量和效率方面，具有十分重要的作用，正是因为如此，对小学教师而言，在教育教学的过程中，应当对自主管理模式进行准确利用，为小学生自我教育、自我管理和道德体验提供平台，与此同时，还可以通过自主管理的方式，加快德育工作的步伐，在学校内部营造符合小学生实际情况和需求的育人环境，为学生道德品质的提高奠定良好基础。
参考文献
[1]徐艺希.小学生文明行为自主管理能力培养实践研究[D].四川师范大学，2017.
[2]潘广艳.浅谈小学生自主管理行为习惯的养成[J].延边教育学院学报，2015，29（01）：108-109.
作者简介：
边兆斌，男，陕西榆林，延安大学附属小学，硕士学位，研究方向为小学管理
（作者单位：延安大学附属小学）
关键词：小学生；自主管理；行为习惯；养成研究
小时候养成的行为习惯往往会伴随人的一生，因此，对小学生的自主管理意识进行培养，保证每位小学生都能够进行系统、高效的自主管理，不仅是小学教师所开展工作的重要内容，更是推动小学生发展的主要表现。在素质教育取代应试教育的当今社会，自主管理的重要性日益凸显，围绕着自主管理和行为习惯养成展开的讨论，具有十分深刻的现实意义。
一、养成良好的卫生习惯
大部分低年级的小学生对讲究卫生的意义并不具有准确认知，自然缺少良好的卫生习惯，因此，对小学教师而言，通过轮流值日和班级扫除的方式，帮助小学生养成良好的卫生习惯是很有必要的。開学之初，教师应当结合小学生动手能力较差的情况将班级内学生划分为不同的小组，确定组长人员，通过培训的方式使组长和组员对自己的职责加以明确。接下来，教师应当充分发挥自身的示范作用，在学生面前展示打扫班级卫生的正确方法，例如，怎样扫地、怎样拖地。等到学生对打扫卫生的要领具有相对系统、准确的掌握后，再落实自主管理模式，保证每位学生都能够参与到卫生打扫的过程中[1]。最后，教师和组长可以通过卫生检查及评比的方式，在鼓励先进的同时鞭策后进。除此之外，教师还应当向学生强调个人卫生的重要性，对学生的卫生习惯加以规范，例如，不喝生水、饭前/便后洗手等。合理应用上述方法，一方面可以对小学生自主管理的能力进行培养，另一方面能够帮助小学生养成良好的卫生习惯。
二、养成遵守秩序的习惯
刚刚从幼儿园生活过渡到校园生活的小学生，虽然能够改变诸多秩序方面的问题，例如，乱走、连跑，但同样存在需要在教师的辅助下，才能够改变的问题。在课间操站队时，存在乱跑的现象。课间操的作用是帮助学生缓解学习带来的紧张气氛、增强体质，但是部分学生在站队时乱跑，导致队形不规范且站队时间较长，解决该问题的关键是加强教师的指导力度，通过反复强化的方式保证训练到位，例如，教师可以制定“自动排队”“自动对位”等规则，在此基础上对学生进行反复练习，保证学生可以在短时间内找到自己的位置，这一过程中，秩序意识在学生的脑海中慢慢养成，遵守秩序的习惯自然形成。
三、养成良好的晨读习惯
汉语拼音是小学阶段所开展教学活动的主要内容，对小学生而言，要想在短时间内对汉语拼音的准确读法加以掌握，需要以大量的练习为基础，换言之，如果存在练习量不达标的情况，受到年龄、学习能力等诸多因素制约的小学生，往往很难在特定时间内掌握汉语拼音的准确读法，晨读能够在很大程度上避免上述问题的出现[2]。适合小学生的晨读方法较多，例如：教师领读、学生跟读，学生默读，各小组间开展良性的朗读竞赛等。当然，要想保证晨读的作用得到充分发挥，以下三点内容需要教师引起重视：首先是组织好。只有组织好，才能给予课堂秩序和纪律应有的保证，与初、高中生相比，小学生往往自制力较差，只有对其进行科学、系统的组织，才能保证晨读有序进行；其次是检查好。适合小学生的晨读检查方式为小组长轮流检查，这样做可以在很大程度上激发学生晨读的积极性，达到事半功倍的效果；最后是指导好。刚刚接触汉语拼音的小学生，在读音方面较易出现不同程度的问题，如果教师无法及时对其进行规范并且准确的制导，就会形成定势，长此以往，对学生的读音加以改正的难度就会大幅提升。
四、开设综合实践活动
开设综合实践活动对学校而言很有必要，正是因为实践活动特有的功能和价值，不仅可以对学生学习的方式加以转变，还能够加强学生具有的创新精神与动手能力。基于此，小学教师应以学校规划为依据，结合不同活动日或是纪念日，组织学生前往社区、敬老院等地开展实践活动，实践活动的形式多种多样，例如，慰问孤寡老人，参观法制辅导站等。综合实践活动为学生提供了获取丰富感悟、经历和体验的平台，学生可以通过参与各项活动，形成积极、向上的内心情感，为自身所具有创新精神及实践能力的强化提供帮助。
综上所述，作为长效管理机制的自主管理模式，在提高德育教育的质量和效率方面，具有十分重要的作用，正是因为如此，对小学教师而言，在教育教学的过程中，应当对自主管理模式进行准确利用，为小学生自我教育、自我管理和道德体验提供平台，与此同时，还可以通过自主管理的方式，加快德育工作的步伐，在学校内部营造符合小学生实际情况和需求的育人环境，为学生道德品质的提高奠定良好基础。
参考文献
[1]徐艺希.小学生文明行为自主管理能力培养实践研究[D].四川师范大学，2017.
[2]潘广艳.浅谈小学生自主管理行为习惯的养成[J].延边教育学院学报，2015，29（01）：108-109.
作者简介：
边兆斌，男，陕西榆林，延安大学附属小学，硕士学位，研究方向为小学管理
（作者单位：延安大学附属小学）