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摘要：为培养学生具有“小军人”的品质，达到以军立德的目的，我校在以军旅文化活动为依据的前提下，铸造学生小军人的品质，在校园环境和班级环境中结合军旅文化，潜移默化学生小军人的品质，以军旅活动和军旅文化体验为基础，培养学生的小军人品格。从而让学生无形中形成小军人的品行，达到以军立德的效果。
关键词：军旅文化 校园文化 班级文化 小军人品质 品格 活动体验
德育工作是学校的重中之重，是一间学校的灵魂。良好的道德品质是人类社会的向往，也是教育的最终目的。良好的道德品质是做人之根本，没有了道德，纵然学问最高，本领高强，也只会为为非作恶服务，只有真善美的人格品质才是教育的追求，是学校德育的首要工作。我们以开展“军旅文化”活动为切入点，铸造“小军人”品质，培养学生的良好的道德品格，成为学校优化教育质量、提高德育实效性的的新举措。
一、以军旅文化为校园文化，进行小军人品德潜移默化教育
校园文化建设是学校育人工作的重要一环，在学校教育目标的指引下，将校园文化建设与德育工作相给合，以军旅文化为依托，深入开展校园文化建设，促进学生形成小军人品质。
（1）以校园环境文化立德。学校风雨运动场、楼梯、走廊等场地都是校园文化氛围建设的重要阵地，充分发挥这些宣传阵地的作用，营造良好的文化氛围是开展校园文化建设的重要方面。比如，每学年军训过后，少先队及时在橱窗出版一期板报，及时反应与宣传了我校学生的小军人风貌。定时定期，我校各班会出版关于小军人，军事小知识，军事模型的黑板报，扩大学生的知识面，为我校校园文化建设增添亮丽的一面。
中国人民解放军的军人，有一种独特的品质、崇高的精神，值得我们去学习，去敬仰。每年投入经费，改造设施，绿化校园，美化环境，在教学楼、走廊，风雨运动场、班级里等校园醒目的地方挂有军人，航天飞行员，军训图等画像和宣传图片，让它们鼓励广大学生健康成长，让学校的环境文化氛围变得优美整洁、积极向上，自然和谐，使学生的爱国情感得到了熏陶，小军人的品质规范在日常生活环境中处处可见，真正达到墙壁能说话，草木皆有情的校园文化氛围。
（2）以班级环境文化立德。教室环境是班级形象的标志之一。以军人的形象美化教室环境，既创建了良好的班级形象，也可以陶冶人。为使教室环境结合军旅文化的特色，除了在教室内、走廊的墙壁上张挂军人形象壁画和与军人有关的宣传语外，还定期出版与军事知识、军人生活有关的黑板报。通过多种方式来布置具有小军人特色的教室环境。并且班级内的四人小组合作，组名的命名都体现了小军人的理念。定期更换张贴班级评选出来智慧小军人画像。扫把、垃圾桶的整齐摆放，图书角书本的整齐划一，从教室环境中散播了小军人的理念，奠定了小军人的心理基础，从而强化了学生的小军人意识，用以指导学生的日常行为，培养良好的小军人行为习惯。 每个班制定“我是小军人，我们能做到”的班规。班规中的内容与学生的日常生活息息相关，要求学生们以小军人的标准来严格要求自己。班规的制定不仅为学生提供了一个规范化制度环境，还为学生提供了评定小军人品格和行为的尺度，从而使每一个学生时时都在小军人准则规范下自觉地约束自己的言行举止，不由自主地朝着符合小军人班级的集体利益的方向迈进，学生在良好的小军人文化氛围中正确面对学习和生活，并通过不断强化学生的行为，使之朝着小军人的方向迈进，逐步养成良好的行为习惯。
二、以军旅活动为基础，打造学生小军人品质
实践是一切真理的检验标准。让学生多参加一些与小军人有关的社会实践活动，打开他们的视野，增长他们的社会经验，有利于形成小军人品质。因此，我校充分利用各种活动，让“小军人”感受丰富的社会世界，激发他们的好奇心，增强了实践能力，丰富了人生体验。
（1）军训活动。每学年的第一学期，四到六年级的学生必须参加为期一周的军训，向左、向右转、向后转、原地踏步走、跑步走、齐步走、蹲下、敬军礼等，规范学生的日常校服着装，养成讲究仪容仪表的习惯。规范严明，养成遵法守纪的习惯，通过一周的训练既锻炼学生的身体又让学生体验学习军人的意志力，经过长时间的坚持，军训活动为打造小军人品质打下良好基础。
（2）参观家乡地方特色。为了让学生感受家乡独特的人文文化和发展变化，经常组合春游、秋游组织学生参观了洪秀全故居、狮岭皮革皮具城等地方，在参观洪秀全故居时，学生看到了他年少时种的树，他刻苦学习的地方，他的起居生活等，在参观狮岭皮革城时，看到了狮岭皮革人艰苦创业，起早摸黑工作，看到了家乡经济的腾飞发展，看到了家乡人艰苦朴素。通过这些活动，学生们进一步领悟到家乡的独特地域文化和飞跃发展，懂得爱祖国、爱家乡不是一句空话，而上从身边小事做起， “小军人”的社会责任感不断增强。
（3）开展学校特色活动。每周一学校利用国旗下讲话学生进行道德品格、文明礼仪、交通安全、尊师守纪等教育。班级利用主题班会进行专题教育，教师们结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义、诚信教育、环保教育等。学校将小军人特色活动与德育渗透机地结合起来，将培养小军人品质作为校园文化建设的重要组成部分，并实施相应的考核，每两周公布一次文明班流动红旗获得班，定期公布礼仪之星，使系统的校园文化建设做到了经常化、日常化…
结合重大节日进行小军人品质渗透，如“五一”、“六一”、“十一”、“元旦”等;每逢“五四”“清明”等都要教育纪念活动。“三八节”、“母亲节”、“感恩节”等都是学校进行道德品质、感恩教育的最佳时机。结合社会发展趋势开展各类主题教育活动，让学生的校园生活多姿多彩，激发了学生参与的热情。各种与小军人品质相对应的主题活动作为辅助手段，为学生小军人品质的养成提供了载体。
三、以军旅文化体验为依据，培养学生小军人品行。
“生活如同一杯酒。同样一杯酒，你哭着去喝，你会觉得很苦;你笑着去喝，你就会觉得很甜。”这就是不同的体验。不同的体验可以让我们获得不同的感受和提升。为此我们结合军旅文化，让学生在体验实践活动中成長，不断丰富和提高对小军人品质的体验和认识，并借此改变他们的日常行为习惯，发展他们小军人品质，形成积极乐观的人生态度，把军人的优秀品质植根心中，从而改变日常的行为习惯，向小军人的方向迈进。 （1）网上拜祭。每到清明节，我们学校就会组织学生到电教室实行网上拜祭。庄严的气氛、肃穆的场景，让学生的心灵深受震撼。一个个烈士，为抢险救洪、为救险防震、为见义勇为、为和平民主、为保家卫国、为正义永存……壮烈牺牲，不顾个人安危，不瞻前顾后、勇往直前，不怕牺牲。为国家、为民族、为助人，贡献自己的一切力量，这一切都撼动了学生的心灵，一股敬佩之情，一股正义之气油然从心底升起，这些伟大军人的形象锈刻在了学生的心中，产生了一股敬军人、学军人的动力，用以指导平时的行为习惯，促进了学生小军人品行的形成，培养学生社会责任感。
（2）观看军事影片。每到三月“学雷锋”、“五一”劳动节，“八一”建军节等节日，学校都会组织全校师生分年级观看军事影片。如雷锋的钉子精神、董存瑞炸堡垒、狼牙山五壮士、少年英雄王二小、百团大战、地道战、战狼、英雄儿女等影片我们的学生大多观看过。在观看的过程中，当看到革命战士被摧残、被打击仍然不肯屈服，当看到战士们不怕牺牲，拿身体去堵枪口时，当看到因为战士们的牺牲换来胜利时，同学们流泪了、激愤了、开心地笑了，军人们的优秀品质深深地打动了他们，为他们树立了榜样，在他们心中指引了方向，使同学们坚定不移地向小军人的方向迈进，小军人精神在心中发芽、茁壮成长。
（3）观看阅兵场景。每到“十一”国庆前后，学校都会组织全校师生分年级观看国庆阅兵场景。同学们搬着凳子整齐来到集合点观看阅兵场景，那灵活多变、翱翔天际的战机，变化多端，战斗力强;那崭新整齐的战车，火力强大，杀伤力强，功能多样;战士们那一丝不苟、整齐划一的队伍，让人精神振奋，积极向上。同学们深深体会到祖国的强大、富强，一股爱国情感油然升起。一股对军人的敬爱之情荡漾心中，化成一篇篇可爱、朴实的文字写成观后感，并把所思所想贯彻到日常行为中，促进小军人品行的形成。
（4）军人讲座。为了更好地落实小军人的品行教育，学校将“小军人”活动贯穿在法制教育、心理健康教育、环境教育、行为规范养成教育等教育内容中，邀请退伍军人讲述自身在部队的生活史，同学们感受到军人严谨自律、自强不息的品质;通过观看退伍军人在军队身活的一些照片、视频，让学生体会解放军是怎样的一心为人民。同学们感觉到解放军就在我们身边，从而产生热爱解放军的情感。
“小军人”活动贯穿学校德育工作，使得学校的教育“可见，可仿，可学，可行”，在一定程度上促进、彰显着学校德育的魅力，提高了学生克服困难的意志力，培养了学生良好的道德品质和行为习惯，使学校精神面貌朝气蓬勃、生趣盎然。在一系列的军旅文化活动中，以军人为楷模，锻炼了学生的意志，培养了学生的品质，从而铸造了学生小军人的优良品质。
参考文献
[1]朱永新.新教育之夢.人民教育出版社
[2]《习惯决定孩子命运》新世纪出版社
关键词：军旅文化 校园文化 班级文化 小军人品质 品格 活动体验
德育工作是学校的重中之重，是一间学校的灵魂。良好的道德品质是人类社会的向往，也是教育的最终目的。良好的道德品质是做人之根本，没有了道德，纵然学问最高，本领高强，也只会为为非作恶服务，只有真善美的人格品质才是教育的追求，是学校德育的首要工作。我们以开展“军旅文化”活动为切入点，铸造“小军人”品质，培养学生的良好的道德品格，成为学校优化教育质量、提高德育实效性的的新举措。
一、以军旅文化为校园文化，进行小军人品德潜移默化教育
校园文化建设是学校育人工作的重要一环，在学校教育目标的指引下，将校园文化建设与德育工作相给合，以军旅文化为依托，深入开展校园文化建设，促进学生形成小军人品质。
（1）以校园环境文化立德。学校风雨运动场、楼梯、走廊等场地都是校园文化氛围建设的重要阵地，充分发挥这些宣传阵地的作用，营造良好的文化氛围是开展校园文化建设的重要方面。比如，每学年军训过后，少先队及时在橱窗出版一期板报，及时反应与宣传了我校学生的小军人风貌。定时定期，我校各班会出版关于小军人，军事小知识，军事模型的黑板报，扩大学生的知识面，为我校校园文化建设增添亮丽的一面。
中国人民解放军的军人，有一种独特的品质、崇高的精神，值得我们去学习，去敬仰。每年投入经费，改造设施，绿化校园，美化环境，在教学楼、走廊，风雨运动场、班级里等校园醒目的地方挂有军人，航天飞行员，军训图等画像和宣传图片，让它们鼓励广大学生健康成长，让学校的环境文化氛围变得优美整洁、积极向上，自然和谐，使学生的爱国情感得到了熏陶，小军人的品质规范在日常生活环境中处处可见，真正达到墙壁能说话，草木皆有情的校园文化氛围。
（2）以班级环境文化立德。教室环境是班级形象的标志之一。以军人的形象美化教室环境，既创建了良好的班级形象，也可以陶冶人。为使教室环境结合军旅文化的特色，除了在教室内、走廊的墙壁上张挂军人形象壁画和与军人有关的宣传语外，还定期出版与军事知识、军人生活有关的黑板报。通过多种方式来布置具有小军人特色的教室环境。并且班级内的四人小组合作，组名的命名都体现了小军人的理念。定期更换张贴班级评选出来智慧小军人画像。扫把、垃圾桶的整齐摆放，图书角书本的整齐划一，从教室环境中散播了小军人的理念，奠定了小军人的心理基础，从而强化了学生的小军人意识，用以指导学生的日常行为，培养良好的小军人行为习惯。 每个班制定“我是小军人，我们能做到”的班规。班规中的内容与学生的日常生活息息相关，要求学生们以小军人的标准来严格要求自己。班规的制定不仅为学生提供了一个规范化制度环境，还为学生提供了评定小军人品格和行为的尺度，从而使每一个学生时时都在小军人准则规范下自觉地约束自己的言行举止，不由自主地朝着符合小军人班级的集体利益的方向迈进，学生在良好的小军人文化氛围中正确面对学习和生活，并通过不断强化学生的行为，使之朝着小军人的方向迈进，逐步养成良好的行为习惯。
二、以军旅活动为基础，打造学生小军人品质
实践是一切真理的检验标准。让学生多参加一些与小军人有关的社会实践活动，打开他们的视野，增长他们的社会经验，有利于形成小军人品质。因此，我校充分利用各种活动，让“小军人”感受丰富的社会世界，激发他们的好奇心，增强了实践能力，丰富了人生体验。
（1）军训活动。每学年的第一学期，四到六年级的学生必须参加为期一周的军训，向左、向右转、向后转、原地踏步走、跑步走、齐步走、蹲下、敬军礼等，规范学生的日常校服着装，养成讲究仪容仪表的习惯。规范严明，养成遵法守纪的习惯，通过一周的训练既锻炼学生的身体又让学生体验学习军人的意志力，经过长时间的坚持，军训活动为打造小军人品质打下良好基础。
（2）参观家乡地方特色。为了让学生感受家乡独特的人文文化和发展变化，经常组合春游、秋游组织学生参观了洪秀全故居、狮岭皮革皮具城等地方，在参观洪秀全故居时，学生看到了他年少时种的树，他刻苦学习的地方，他的起居生活等，在参观狮岭皮革城时，看到了狮岭皮革人艰苦创业，起早摸黑工作，看到了家乡经济的腾飞发展，看到了家乡人艰苦朴素。通过这些活动，学生们进一步领悟到家乡的独特地域文化和飞跃发展，懂得爱祖国、爱家乡不是一句空话，而上从身边小事做起， “小军人”的社会责任感不断增强。
（3）开展学校特色活动。每周一学校利用国旗下讲话学生进行道德品格、文明礼仪、交通安全、尊师守纪等教育。班级利用主题班会进行专题教育，教师们结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义、诚信教育、环保教育等。学校将小军人特色活动与德育渗透机地结合起来，将培养小军人品质作为校园文化建设的重要组成部分，并实施相应的考核，每两周公布一次文明班流动红旗获得班，定期公布礼仪之星，使系统的校园文化建设做到了经常化、日常化…
结合重大节日进行小军人品质渗透，如“五一”、“六一”、“十一”、“元旦”等;每逢“五四”“清明”等都要教育纪念活动。“三八节”、“母亲节”、“感恩节”等都是学校进行道德品质、感恩教育的最佳时机。结合社会发展趋势开展各类主题教育活动，让学生的校园生活多姿多彩，激发了学生参与的热情。各种与小军人品质相对应的主题活动作为辅助手段，为学生小军人品质的养成提供了载体。
三、以军旅文化体验为依据，培养学生小军人品行。
“生活如同一杯酒。同样一杯酒，你哭着去喝，你会觉得很苦;你笑着去喝，你就会觉得很甜。”这就是不同的体验。不同的体验可以让我们获得不同的感受和提升。为此我们结合军旅文化，让学生在体验实践活动中成長，不断丰富和提高对小军人品质的体验和认识，并借此改变他们的日常行为习惯，发展他们小军人品质，形成积极乐观的人生态度，把军人的优秀品质植根心中，从而改变日常的行为习惯，向小军人的方向迈进。 （1）网上拜祭。每到清明节，我们学校就会组织学生到电教室实行网上拜祭。庄严的气氛、肃穆的场景，让学生的心灵深受震撼。一个个烈士，为抢险救洪、为救险防震、为见义勇为、为和平民主、为保家卫国、为正义永存……壮烈牺牲，不顾个人安危，不瞻前顾后、勇往直前，不怕牺牲。为国家、为民族、为助人，贡献自己的一切力量，这一切都撼动了学生的心灵，一股敬佩之情，一股正义之气油然从心底升起，这些伟大军人的形象锈刻在了学生的心中，产生了一股敬军人、学军人的动力，用以指导平时的行为习惯，促进了学生小军人品行的形成，培养学生社会责任感。
（2）观看军事影片。每到三月“学雷锋”、“五一”劳动节，“八一”建军节等节日，学校都会组织全校师生分年级观看军事影片。如雷锋的钉子精神、董存瑞炸堡垒、狼牙山五壮士、少年英雄王二小、百团大战、地道战、战狼、英雄儿女等影片我们的学生大多观看过。在观看的过程中，当看到革命战士被摧残、被打击仍然不肯屈服，当看到战士们不怕牺牲，拿身体去堵枪口时，当看到因为战士们的牺牲换来胜利时，同学们流泪了、激愤了、开心地笑了，军人们的优秀品质深深地打动了他们，为他们树立了榜样，在他们心中指引了方向，使同学们坚定不移地向小军人的方向迈进，小军人精神在心中发芽、茁壮成长。
（3）观看阅兵场景。每到“十一”国庆前后，学校都会组织全校师生分年级观看国庆阅兵场景。同学们搬着凳子整齐来到集合点观看阅兵场景，那灵活多变、翱翔天际的战机，变化多端，战斗力强;那崭新整齐的战车，火力强大，杀伤力强，功能多样;战士们那一丝不苟、整齐划一的队伍，让人精神振奋，积极向上。同学们深深体会到祖国的强大、富强，一股爱国情感油然升起。一股对军人的敬爱之情荡漾心中，化成一篇篇可爱、朴实的文字写成观后感，并把所思所想贯彻到日常行为中，促进小军人品行的形成。
（4）军人讲座。为了更好地落实小军人的品行教育，学校将“小军人”活动贯穿在法制教育、心理健康教育、环境教育、行为规范养成教育等教育内容中，邀请退伍军人讲述自身在部队的生活史，同学们感受到军人严谨自律、自强不息的品质;通过观看退伍军人在军队身活的一些照片、视频，让学生体会解放军是怎样的一心为人民。同学们感觉到解放军就在我们身边，从而产生热爱解放军的情感。
“小军人”活动贯穿学校德育工作，使得学校的教育“可见，可仿，可学，可行”，在一定程度上促进、彰显着学校德育的魅力，提高了学生克服困难的意志力，培养了学生良好的道德品质和行为习惯，使学校精神面貌朝气蓬勃、生趣盎然。在一系列的军旅文化活动中，以军人为楷模，锻炼了学生的意志，培养了学生的品质，从而铸造了学生小军人的优良品质。
参考文献
[1]朱永新.新教育之夢.人民教育出版社
[2]《习惯决定孩子命运》新世纪出版社