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摘要：随着国家各项事业的不断发展和国民素质的不断提高，越来越多的人开始关注起教育工作的开展。数学学科在整个小学阶段的学习当中占据着至关重要的地位，无论是教师还是学生，都非常重视这一学科的学习任务。基于数学学科本身的理解难度，以小学生的认知能力和生活经验来说，并不能够很好的理解其中的概念，所以教师需要将导学式教学法融入到日常的教学当中。本文围绕该话题展开了深入的研究分析。
关键词：小学数学教学;导学式教学法;应用与问题
经济体制的改革和社会环境的改变在一定程度上推动着教学模式的发展，传统的教学模式已经无法满足当下社会的要求。国家开展系统性教育活动的目的是为了提高人民的基本素质，为国家建设和发展培养高素质的专业性人才。教育事业的形成和发展本身就带有着一定的目的性，作为教师和学生更应该充分的认识到这一点。传统的教学方式只适用于传统的社会环境，在社会环境发生巨大改变的当下，我们也需要通过创新改革教学模式以培养出适应现代化社会发展的学生。不得不承认，传统的教学模式将教师置于课堂的主体地位，学生们的学习诉求并没有得到充分的满足。顺应时代发展潮流所产生的导学式教学法显然具有更高的适应性，能够在一定程度上推动整个小学数学教学的发展进步。
1 导学式教学法的含义
相较于传统的教学方法而言，导学式教学法更加关注学生的心理诉求，旨在通过引导和启发来促进他们形成一定的学习意识和学习习惯。显而易见，导学式教学法更具有科学性和自主性，对于学生的长远发展是有很大的帮助的。基于导学式教学法的数学课堂，将学生置于教学的中心地位，教师只需要发挥自己的引导作用，帮助学生进行自主学习和研究思考即可。在这样一个充满人性化教育理念的环境下，学生们的学习诉求能够得到极大的满足，对他们的个性化发展有着很强烈的促进作用。对于大部分教师来说，导学式教学法是一个相对新颖的概念，他们还需要一定的时间来接受。
2 导学式教学法在小学数学教学中应用的意义
2.1提高小学生的数学学习能力
小学阶段的教育对于学生来说只是一个基础性的教育，他们在未来还有很长的学习生涯需要度过。基于这样一个长远的角度，我们会发现小学数学的教育和学习在学生们的成长发展中所占据的地位是绝对而不容忽视的。除却基本的概念理解和问题应用之外，小学教师还需要将教学经历投入到学生学习习惯的培养当中。不同的学生具有不同的数学天赋和数学知识基础，在实际的教学过程中，教师需要结合教学内容和学生们的真实情况制定出相关的教学安排。这样能够最大限度的保证每一位学生的学习效率，实现其个性化发展。
2.2培养小学生的创新精神
相较于传统的教学方法高度重视学生们的考试成绩而言，导学式教学法在培养学生们知识水平的同时也在积极的推动学生们的差异化发展。可以说它是为学生们量身定做的教学方法，非常适合用于日常的教学活动当中。在日常的教学活动当中，教师需要基于导学式教学法的理念，结合学生们的知识水平对其展开针对性的训练。将导学式教学法融入到日常的教学工作中能够起到一种润物细无声的思想影响，学生们的主观能动性和思维模式都能够得到很大的发展，对于他们创新精神的发展和培养有很大的帮助。
3 导学式教学法在小学数学教学中应用的具体措施
3.1教师需要积极的引导和启发学生发现并提出问题
基于小学生的年龄、心理等现实情况，教师不仅需要对他们的课堂专注度有一定的预判，而且还需要采取一定的有效措施来扭转这样一个不利的教学局面。教师可以结合相关的教学内容，设立出一定的教学情境，将学生们引入到教学情境当中，鼓励他们对知识概念进行分析理解。在日常的教学活动中，教师可以适当的将现实生活与数学学习联系在一起，这样抽象性的概念就会变得更加具体。
3.2教师需要鼓励和培養学生自主解决问题的能力
我们通常认为数学学科是一门具有高度实践性质的教学科目，实践教学的理念能够对数学教学的效果产生很大的影响。由于小学阶段的学生本身的认知能力比较差，所以教师需要积极主动的进行引导，鼓励学生们对相关问题的特点和内在规律进行探索分析。在不断的练习中，学生们自主解决问题的能力就会得到有效的锻炼和提高。除此之外，在结合教学内容和符合教学大纲要求的前提下，教师可以适当的带领学生们参与一些数学活动。在参与活动的过程中，学生们不仅能够很好的锻炼自身的动手能力，而且还在一定程度上复习巩固了所学的知识概念。在当下这个特殊的时代环境下，实践能力对于一个人发展的重要性不言而喻。尤其教师作为一个育人者，更应该充分认识到这一点。
4 结束语
受传统教学环境和教学理念的影响，很多教师会将教学重点置于数学知识的讲解和习题的练习等方面，学生们的实践能力在这个学习的过程中并没有足够的训练和发展。然而在当下这个时代环境下，如果学生们只具备一定的知识能力而不能够投入实践，那么他们是很难融入社会并取得良好的发展的。导学式教学法就是在这样一个时代背景下应运而生的，它显然更加适合用以当下的教育教学活动。
参考文献：
[1]林 媚 .探讨导 学 式 教 学 方 法在 数 学 教 学中的应用[J].语数外学习（数学教育），2012（8）.
[2]方云霞.小学数学导学式教学法探析[J].学周刊，2015（26）.
[3]严家丽.小学数学高效率教学行为特点探究[D].天津师范大学，2013.
[4]李 道明.数学“导 学式”课堂教学实践[J].职业，2014（35）.
（周家店镇中学 湖南常德 415115）
关键词：小学数学教学;导学式教学法;应用与问题
经济体制的改革和社会环境的改变在一定程度上推动着教学模式的发展，传统的教学模式已经无法满足当下社会的要求。国家开展系统性教育活动的目的是为了提高人民的基本素质，为国家建设和发展培养高素质的专业性人才。教育事业的形成和发展本身就带有着一定的目的性，作为教师和学生更应该充分的认识到这一点。传统的教学方式只适用于传统的社会环境，在社会环境发生巨大改变的当下，我们也需要通过创新改革教学模式以培养出适应现代化社会发展的学生。不得不承认，传统的教学模式将教师置于课堂的主体地位，学生们的学习诉求并没有得到充分的满足。顺应时代发展潮流所产生的导学式教学法显然具有更高的适应性，能够在一定程度上推动整个小学数学教学的发展进步。
1 导学式教学法的含义
相较于传统的教学方法而言，导学式教学法更加关注学生的心理诉求，旨在通过引导和启发来促进他们形成一定的学习意识和学习习惯。显而易见，导学式教学法更具有科学性和自主性，对于学生的长远发展是有很大的帮助的。基于导学式教学法的数学课堂，将学生置于教学的中心地位，教师只需要发挥自己的引导作用，帮助学生进行自主学习和研究思考即可。在这样一个充满人性化教育理念的环境下，学生们的学习诉求能够得到极大的满足，对他们的个性化发展有着很强烈的促进作用。对于大部分教师来说，导学式教学法是一个相对新颖的概念，他们还需要一定的时间来接受。
2 导学式教学法在小学数学教学中应用的意义
2.1提高小学生的数学学习能力
小学阶段的教育对于学生来说只是一个基础性的教育，他们在未来还有很长的学习生涯需要度过。基于这样一个长远的角度，我们会发现小学数学的教育和学习在学生们的成长发展中所占据的地位是绝对而不容忽视的。除却基本的概念理解和问题应用之外，小学教师还需要将教学经历投入到学生学习习惯的培养当中。不同的学生具有不同的数学天赋和数学知识基础，在实际的教学过程中，教师需要结合教学内容和学生们的真实情况制定出相关的教学安排。这样能够最大限度的保证每一位学生的学习效率，实现其个性化发展。
2.2培养小学生的创新精神
相较于传统的教学方法高度重视学生们的考试成绩而言，导学式教学法在培养学生们知识水平的同时也在积极的推动学生们的差异化发展。可以说它是为学生们量身定做的教学方法，非常适合用于日常的教学活动当中。在日常的教学活动当中，教师需要基于导学式教学法的理念，结合学生们的知识水平对其展开针对性的训练。将导学式教学法融入到日常的教学工作中能够起到一种润物细无声的思想影响，学生们的主观能动性和思维模式都能够得到很大的发展，对于他们创新精神的发展和培养有很大的帮助。
3 导学式教学法在小学数学教学中应用的具体措施
3.1教师需要积极的引导和启发学生发现并提出问题
基于小学生的年龄、心理等现实情况，教师不仅需要对他们的课堂专注度有一定的预判，而且还需要采取一定的有效措施来扭转这样一个不利的教学局面。教师可以结合相关的教学内容，设立出一定的教学情境，将学生们引入到教学情境当中，鼓励他们对知识概念进行分析理解。在日常的教学活动中，教师可以适当的将现实生活与数学学习联系在一起，这样抽象性的概念就会变得更加具体。
3.2教师需要鼓励和培養学生自主解决问题的能力
我们通常认为数学学科是一门具有高度实践性质的教学科目，实践教学的理念能够对数学教学的效果产生很大的影响。由于小学阶段的学生本身的认知能力比较差，所以教师需要积极主动的进行引导，鼓励学生们对相关问题的特点和内在规律进行探索分析。在不断的练习中，学生们自主解决问题的能力就会得到有效的锻炼和提高。除此之外，在结合教学内容和符合教学大纲要求的前提下，教师可以适当的带领学生们参与一些数学活动。在参与活动的过程中，学生们不仅能够很好的锻炼自身的动手能力，而且还在一定程度上复习巩固了所学的知识概念。在当下这个特殊的时代环境下，实践能力对于一个人发展的重要性不言而喻。尤其教师作为一个育人者，更应该充分认识到这一点。
4 结束语
受传统教学环境和教学理念的影响，很多教师会将教学重点置于数学知识的讲解和习题的练习等方面，学生们的实践能力在这个学习的过程中并没有足够的训练和发展。然而在当下这个时代环境下，如果学生们只具备一定的知识能力而不能够投入实践，那么他们是很难融入社会并取得良好的发展的。导学式教学法就是在这样一个时代背景下应运而生的，它显然更加适合用以当下的教育教学活动。
参考文献：
[1]林 媚 .探讨导 学 式 教 学 方 法在 数 学 教 学中的应用[J].语数外学习（数学教育），2012（8）.
[2]方云霞.小学数学导学式教学法探析[J].学周刊，2015（26）.
[3]严家丽.小学数学高效率教学行为特点探究[D].天津师范大学，2013.
[4]李 道明.数学“导 学式”课堂教学实践[J].职业，2014（35）.
（周家店镇中学 湖南常德 415115）