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摘 要：随着社会经济的发展，科学技术的进步，人们的生活水平极大地提高。科技给人类带来的便利不仅体现在生活方面，更是在教育中得到了淋漓尽致地发挥。多媒体技术便是科技在教育中的成果之一，有了多媒体技术，初中数学教师一方面可以将文字，音乐更加直观地展现给学生看，让初中数学教学变得简单易懂，丰富有趣，另一方面多媒体技术能够极大地提高了初中数学的教学质量。本文就多媒体技术在初中数学教学中的优势入手，探讨多媒体技术在初中教学中的应用策略。
关键词：多媒体技术;初中数学;教学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0117-01
1.教学中运用多媒体技术的重要作用
（1）有利于创设良好的教学氛围.
初中数学是一门培养学生逻辑思维能力的课程，所以无论是学生，教师，还是家长都对数学非常重视。初中数学教师也延续传统的教师教，学生学的教学模式，习惯于用粉笔与黑板，将知识点，与重难点进行机械式的灌输，学生在这样的学习氛围中，既觉得学习无趣，又不得不打起精神来记笔记。久而久之，就会形成一种教师口若悬河，学生昏昏欲睡的课堂现象。多媒体技术进入到课堂，以动态的画面，灵动的声音，敲醒了学生昏昏欲睡的双眼。立体的图像，有趣的情境假设，既能够提高学生的学习积极性，又能够激发学生学习数学的兴趣。
（2）以学生为本
随着新课程改革不断深入，生本观念深入人心，越来越多的初中数学老师认识到，学生才是学习的主体。教师应该要利用多媒体为学生创设一个轻松的愉快的学习空间，激发学生对数学的学习兴趣，激发学生的主观能动性，让学生开始在教师创设的学习空间去积极主动地去探索数学知识，发现数学问题，分析数学问题并且解决数学问题，运用数学知识。教师作为教学的引导者，组织者与策划者，应该要利用多媒体引进多元化的教学方式，调动学生对数学问题的思考，争取将每一位学生都引导到良好的教学活动之中，从而以学生为本，发挥学生自身的主观能动性。
（3）突破教学的重难点
初中数学中有一些比较抽象的知识点，比如，一元二次方程，函数，对称图形等，这些知识点，既是初中数学教学的重点，也是初中数学教学的难点，如果教师还是采用传统的板书加口述的方式对知识进行讲解的话，很容易让学生云里雾里，找不到数学知识的突破口，难以掌握比较困难的数学知识。而教师将多媒体技术运用到数学重难点突破中来，一方面以直观，具体的动态图像作为参考，将抽象的教学内容变得具体，学生能够很快就突破重难点。另一方面多媒体技术实现了数学知识的具体化，学生不再感觉到数学是一门很难的科目，降低学生的畏难情绪，让学生能够更好地学习数学知识。
2.多媒体技术在初中数学教学中的运用
（1）利用多媒体，创设教学情境
随着我国教育信息化的不断深入，越来越多的教师与学者发现利用多媒体技术，不仅能够提高数学教学课堂效率，也能够顺应时代发展的潮流，为改革教学模式奠定一定的基础。因此利用多媒体教学，已经成为了现阶段的一种潮流。因为多媒体技术是辅助初中数学教学的一种教学工具，所以教师一方面可以利用好多媒体技术为学生创设更好的教学情境，另一方面可以利用多媒体技术极大地提高学生学习数学的效率。
比如，教师在教学一元二次方程的时候，教师可以利用多媒体技术，为学生动态地展示自变量与因变量之间的函数关系，让学生能够更深入地了解函数的性质。另外教师还可以利用多媒体技术为学生动态的展示一元二次方程四种不同的解法。教师合理恰当地运用多媒体技术，往往能够让初中数学教学的效果更上一层楼。
（2）利用多媒体进行数学教材改良
新课程改革的不断深入，越来越多的教育学者和教师为了积极顺应时代的发展，时常关注课程改革的相关内容。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。所以一方面教师需要利用多媒体，不断给自己充电，让自己主动地去学习更多关于课程改革方面的知识，更新自身的教学观念与教学方式。另一方面教师可以利用多媒体对数学教材中的重难点进行合理有效的分类，有利于教师在数学课堂上的讲解。
比如，教师可以利用多媒体，引进翻转课堂与微课的教学方式，教师利用自己的教学经验，将数学教材进行一个系统的整理，并且录制重难点讲解视频，让学生在课前首先结合数学教材对数学知识进行一个全面的预习，然后上课的时候教师带领学生将知识点过一遍，专注于帮助学生解决课前的问题内化知识。这样一来，不仅将学习的主体地位还给了学生，也顺应了时代的发展，切实地提高了数学教学效果。
（3）增强多媒体技术的学习
多媒体信息技术更新换代的速度非常快，所以校园内的多媒体技术也必然要面临着更新换代的问题。为了更好地适应新时代教育发展的需求，学校，教师，家长，以及学生都要相互配合，只有四管齐下，才能更好地提高初中数学教学水平。
首先，学校要及时为初中数学教师更新软件，更换坏掉的多媒体设备，为教师创造良好的教学环境。其次，教师应该要提高自身的信息技术素质，提高自己运用多媒体技术的水平，为学生带来更好的數学课堂体验。再次，家长要积极配合数学教师的教学计划，监督学生学习，监督学生利用好电脑，智能手机等电子产品。最后，学生应该积极配合教师，顺应教师的引导。只有这样，多媒体技术才能在初中数学教学中发挥出自己的优势。
3.总结
多媒体作为初中数学教学的有力工具，只有教师不断学习，学生不断配合，才能不断突破原有的教学模式，提升初中数学教学的质量。
参考文献
[1]陈宗雷.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（42）：161
[2]赵小斌.初中数学教学中多媒体应用分析[J].课程教育研究，2019（39）：159
关键词：多媒体技术;初中数学;教学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0117-01
1.教学中运用多媒体技术的重要作用
（1）有利于创设良好的教学氛围.
初中数学是一门培养学生逻辑思维能力的课程，所以无论是学生，教师，还是家长都对数学非常重视。初中数学教师也延续传统的教师教，学生学的教学模式，习惯于用粉笔与黑板，将知识点，与重难点进行机械式的灌输，学生在这样的学习氛围中，既觉得学习无趣，又不得不打起精神来记笔记。久而久之，就会形成一种教师口若悬河，学生昏昏欲睡的课堂现象。多媒体技术进入到课堂，以动态的画面，灵动的声音，敲醒了学生昏昏欲睡的双眼。立体的图像，有趣的情境假设，既能够提高学生的学习积极性，又能够激发学生学习数学的兴趣。
（2）以学生为本
随着新课程改革不断深入，生本观念深入人心，越来越多的初中数学老师认识到，学生才是学习的主体。教师应该要利用多媒体为学生创设一个轻松的愉快的学习空间，激发学生对数学的学习兴趣，激发学生的主观能动性，让学生开始在教师创设的学习空间去积极主动地去探索数学知识，发现数学问题，分析数学问题并且解决数学问题，运用数学知识。教师作为教学的引导者，组织者与策划者，应该要利用多媒体引进多元化的教学方式，调动学生对数学问题的思考，争取将每一位学生都引导到良好的教学活动之中，从而以学生为本，发挥学生自身的主观能动性。
（3）突破教学的重难点
初中数学中有一些比较抽象的知识点，比如，一元二次方程，函数，对称图形等，这些知识点，既是初中数学教学的重点，也是初中数学教学的难点，如果教师还是采用传统的板书加口述的方式对知识进行讲解的话，很容易让学生云里雾里，找不到数学知识的突破口，难以掌握比较困难的数学知识。而教师将多媒体技术运用到数学重难点突破中来，一方面以直观，具体的动态图像作为参考，将抽象的教学内容变得具体，学生能够很快就突破重难点。另一方面多媒体技术实现了数学知识的具体化，学生不再感觉到数学是一门很难的科目，降低学生的畏难情绪，让学生能够更好地学习数学知识。
2.多媒体技术在初中数学教学中的运用
（1）利用多媒体，创设教学情境
随着我国教育信息化的不断深入，越来越多的教师与学者发现利用多媒体技术，不仅能够提高数学教学课堂效率，也能够顺应时代发展的潮流，为改革教学模式奠定一定的基础。因此利用多媒体教学，已经成为了现阶段的一种潮流。因为多媒体技术是辅助初中数学教学的一种教学工具，所以教师一方面可以利用好多媒体技术为学生创设更好的教学情境，另一方面可以利用多媒体技术极大地提高学生学习数学的效率。
比如，教师在教学一元二次方程的时候，教师可以利用多媒体技术，为学生动态地展示自变量与因变量之间的函数关系，让学生能够更深入地了解函数的性质。另外教师还可以利用多媒体技术为学生动态的展示一元二次方程四种不同的解法。教师合理恰当地运用多媒体技术，往往能够让初中数学教学的效果更上一层楼。
（2）利用多媒体进行数学教材改良
新课程改革的不断深入，越来越多的教育学者和教师为了积极顺应时代的发展，时常关注课程改革的相关内容。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。所以一方面教师需要利用多媒体，不断给自己充电，让自己主动地去学习更多关于课程改革方面的知识，更新自身的教学观念与教学方式。另一方面教师可以利用多媒体对数学教材中的重难点进行合理有效的分类，有利于教师在数学课堂上的讲解。
比如，教师可以利用多媒体，引进翻转课堂与微课的教学方式，教师利用自己的教学经验，将数学教材进行一个系统的整理，并且录制重难点讲解视频，让学生在课前首先结合数学教材对数学知识进行一个全面的预习，然后上课的时候教师带领学生将知识点过一遍，专注于帮助学生解决课前的问题内化知识。这样一来，不仅将学习的主体地位还给了学生，也顺应了时代的发展，切实地提高了数学教学效果。
（3）增强多媒体技术的学习
多媒体信息技术更新换代的速度非常快，所以校园内的多媒体技术也必然要面临着更新换代的问题。为了更好地适应新时代教育发展的需求，学校，教师，家长，以及学生都要相互配合，只有四管齐下，才能更好地提高初中数学教学水平。
首先，学校要及时为初中数学教师更新软件，更换坏掉的多媒体设备，为教师创造良好的教学环境。其次，教师应该要提高自身的信息技术素质，提高自己运用多媒体技术的水平，为学生带来更好的數学课堂体验。再次，家长要积极配合数学教师的教学计划，监督学生学习，监督学生利用好电脑，智能手机等电子产品。最后，学生应该积极配合教师，顺应教师的引导。只有这样，多媒体技术才能在初中数学教学中发挥出自己的优势。
3.总结
多媒体作为初中数学教学的有力工具，只有教师不断学习，学生不断配合，才能不断突破原有的教学模式，提升初中数学教学的质量。
参考文献
[1]陈宗雷.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2019（42）：161
[2]赵小斌.初中数学教学中多媒体应用分析[J].课程教育研究，2019（39）：159