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摘要：
新时期随着我们国家教育改革的不断深入发展，对农村教学提出了新的要求，不仅仅只是体现在学生学习的成绩层面上，还要重视对于学生学习主动性的培养，学无止境，活到老学到老，学生在脱离教师教导后，在社会中也需要进一步的学习，所以，学生需养成良好的自主学习习惯和意识，才能够为以后社会的发展做好铺垫，语文是小学重要的学科之一，能够通过语文教学来提高学生的自主阅读能力，培养农村小学生的语文阅读能力也是保障他们未来成长的重要保障。
关键词：农村小学生;自主阅读;培养
对于农村地区的学校来讲，由于及基础设施不太完善，导致其教学资源相对落后，与先进的教育改革和理念相脱节，因此，诸多农村小学语文教师通常采取传统教学模式，对培养学生的自主阅读能力和意识不予以重视，只是关注学生理论知识的掌握，对于学生兴趣和能力方面的培养不重视。所以，导致农村小学生的语文自主阅读能力不高的情况，提升农村小学生自主阅读能力是语文教学中的重要教学任务之一，因此，本文对农村小学生在小学语文教学中的自主阅读能力的培养对策进行分析，希望能够给广大语文教师提供帮助。
一、加强阅读方法的创新，培养学生自主阅读能力
阅读过程中最重要的就是所采用的方法，采用正确的阅读方式能够达到事半功倍的效果。教师在进行阅读教学时，首先应该以文章的结构为突破口，不同的文章有着不同的特点，如有的课文采用总分总的写作模式，这样的结构通常会出现承上启下的语句，所以，教师应该正确的引导学生找到这个关键的句子，让学生认识并了解课文的组成结构，进而能够快速的找到文章的中心主旨思想，其次，在分析文章结构后，教师要带领学生去解读这篇文章的中心思想，这是阅读的主要目的，教师要对每一篇范例课文进行详细的解释，分析语句的写作特点和所运用的修辞手法，进而提升学生的思考能力，让学生的感情有所触动。
例如《富饶的西沙群岛》这篇课文主要描述了西沙群岛的优美风景和丰富物产，说明西沙群岛是个可爱的地方。文章主要采用了总分总的结构模式，因此，教师首先要引导学生了解文章的基本结构，理解段落的大意，然后讓学生找到文章的主旨句，了解文章的中心思想，其次对文章中的优美语句进行分析和欣赏，让学生学习会阅读的基本方法，以及不断优化阅读方法，这样能促使学生在遇到相同的文章结构时，能够自主的进行阅读和学习，促进学生语文思维的发展。
2.转变传统教学模式，强化学生自主阅读思维和意识的培养
农村地区处于偏远地带，信息技术较为落后，所以，不能够有效的满足教育改革的要求，在开展小学语文课堂教学时，教师本身缺乏先进的教学理念，按部就班以传统教学方法进行授课，对学生只是文字识别和背诵课本的教学，在培养学生自主阅读方面重视程度不够。因此，农村小学生的语文思维能力较低，过于依赖于教师，因此，农村语文教师需要突破传统的语文教学形式，创新教学方法，丰富教学内容，提升学生阅读兴趣，制定新的教学目标，与时俱进，从学校角度来说，应该注重学生自主阅读能力的培养，定期举办阅读周等相关的活动，让学生能够真正的喜爱上阅读，这样能够提升阅读兴趣的同时，还能够提升自主学习能力。
3.读写结合，提升自主阅读能力
阅读和写作相辅相成，在如今的小学语文教学中更是主要组成部分，都不能将两者彼此分开，所以，需要将两者进行有效的整合，这样能够促进学生自主阅读能力的发展。对此，教师在开展课堂教学时，要重视对于学生仿写和改写能力的培养，以优秀的作品作为参考，不断提升自身的写作能力，让学生能够利用课余时间进行仿写练习，在仿写练习中学生在运用及各种修辞手法时能够得心应手，如果在日后阅读汇总遇到了相似的写作手法，学生能够立即分析出来，进而理解文章的中心思想，也是提升学生自主阅读能力的有效途径之一。
4.创建情境教学，提升师生之间的互动性
培养学生的自主学习能力是为了促进学生学习的主动性和自觉性，语文自主阅读能力的培养也离不开学习主观能动性的驱动，因此，农村小学语文教师需要积极的转变教学理念，聆听学生的实际想法，激发小学生的学习兴趣，满足学生学习需求，在阅读教学中提升师生之间的互动，这样能够有效的提升阅读质量，让学生能够在交流中学会主动参与到阅读学习当中。要想有效的提升阅读兴趣，就需要开展多样化的课外阅读活动，所以，教材的课文通常是学生不感兴趣，因此，需要结合课外阅读素材来辅助教学，进而提升阅读兴趣，同时也能够提升教学质量和效率，所以，可以带领学生参观图书馆等，引导学生去阅读自己感兴趣的相关书目，支持学生购买书籍，提升学生的阅读面，拓展学生的视野，最终能够使得农村地区的小学生语文阅读能力得到提高。
结束语
综上所述，自主阅读能力是学生未来发展与成长的重要素质，要想提升农村学生的阅读能力，就需要转变农村教师的教育理念，接触一些新的教育理念和教育方式，提升自主阅读意识的培养，优化教学内容，创新教学方法，有效将读写相结合，让学生能够在写作中提升阅读兴趣和能力，善于创设情景教学，为激发学生自主阅读兴趣奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]陶兴忠.浅谈如何培养农村小学生的英语阅读能力[J].新课程，2020（48）：190.
[2]叶杏枝.浅谈农村小学生数学阅读能力的培养策略[J].考试周刊，2020（73）：83-84.
[3]尚会林.农村小学生阅读能力培养[J].科普童话，2020（04）：53.
[4]马占华.如何培养农村小学生的阅读能力[J].祖国，2018（16）：238-239.
新时期随着我们国家教育改革的不断深入发展，对农村教学提出了新的要求，不仅仅只是体现在学生学习的成绩层面上，还要重视对于学生学习主动性的培养，学无止境，活到老学到老，学生在脱离教师教导后，在社会中也需要进一步的学习，所以，学生需养成良好的自主学习习惯和意识，才能够为以后社会的发展做好铺垫，语文是小学重要的学科之一，能够通过语文教学来提高学生的自主阅读能力，培养农村小学生的语文阅读能力也是保障他们未来成长的重要保障。
关键词：农村小学生;自主阅读;培养
对于农村地区的学校来讲，由于及基础设施不太完善，导致其教学资源相对落后，与先进的教育改革和理念相脱节，因此，诸多农村小学语文教师通常采取传统教学模式，对培养学生的自主阅读能力和意识不予以重视，只是关注学生理论知识的掌握，对于学生兴趣和能力方面的培养不重视。所以，导致农村小学生的语文自主阅读能力不高的情况，提升农村小学生自主阅读能力是语文教学中的重要教学任务之一，因此，本文对农村小学生在小学语文教学中的自主阅读能力的培养对策进行分析，希望能够给广大语文教师提供帮助。
一、加强阅读方法的创新，培养学生自主阅读能力
阅读过程中最重要的就是所采用的方法，采用正确的阅读方式能够达到事半功倍的效果。教师在进行阅读教学时，首先应该以文章的结构为突破口，不同的文章有着不同的特点，如有的课文采用总分总的写作模式，这样的结构通常会出现承上启下的语句，所以，教师应该正确的引导学生找到这个关键的句子，让学生认识并了解课文的组成结构，进而能够快速的找到文章的中心主旨思想，其次，在分析文章结构后，教师要带领学生去解读这篇文章的中心思想，这是阅读的主要目的，教师要对每一篇范例课文进行详细的解释，分析语句的写作特点和所运用的修辞手法，进而提升学生的思考能力，让学生的感情有所触动。
例如《富饶的西沙群岛》这篇课文主要描述了西沙群岛的优美风景和丰富物产，说明西沙群岛是个可爱的地方。文章主要采用了总分总的结构模式，因此，教师首先要引导学生了解文章的基本结构，理解段落的大意，然后讓学生找到文章的主旨句，了解文章的中心思想，其次对文章中的优美语句进行分析和欣赏，让学生学习会阅读的基本方法，以及不断优化阅读方法，这样能促使学生在遇到相同的文章结构时，能够自主的进行阅读和学习，促进学生语文思维的发展。
2.转变传统教学模式，强化学生自主阅读思维和意识的培养
农村地区处于偏远地带，信息技术较为落后，所以，不能够有效的满足教育改革的要求，在开展小学语文课堂教学时，教师本身缺乏先进的教学理念，按部就班以传统教学方法进行授课，对学生只是文字识别和背诵课本的教学，在培养学生自主阅读方面重视程度不够。因此，农村小学生的语文思维能力较低，过于依赖于教师，因此，农村语文教师需要突破传统的语文教学形式，创新教学方法，丰富教学内容，提升学生阅读兴趣，制定新的教学目标，与时俱进，从学校角度来说，应该注重学生自主阅读能力的培养，定期举办阅读周等相关的活动，让学生能够真正的喜爱上阅读，这样能够提升阅读兴趣的同时，还能够提升自主学习能力。
3.读写结合，提升自主阅读能力
阅读和写作相辅相成，在如今的小学语文教学中更是主要组成部分，都不能将两者彼此分开，所以，需要将两者进行有效的整合，这样能够促进学生自主阅读能力的发展。对此，教师在开展课堂教学时，要重视对于学生仿写和改写能力的培养，以优秀的作品作为参考，不断提升自身的写作能力，让学生能够利用课余时间进行仿写练习，在仿写练习中学生在运用及各种修辞手法时能够得心应手，如果在日后阅读汇总遇到了相似的写作手法，学生能够立即分析出来，进而理解文章的中心思想，也是提升学生自主阅读能力的有效途径之一。
4.创建情境教学，提升师生之间的互动性
培养学生的自主学习能力是为了促进学生学习的主动性和自觉性，语文自主阅读能力的培养也离不开学习主观能动性的驱动，因此，农村小学语文教师需要积极的转变教学理念，聆听学生的实际想法，激发小学生的学习兴趣，满足学生学习需求，在阅读教学中提升师生之间的互动，这样能够有效的提升阅读质量，让学生能够在交流中学会主动参与到阅读学习当中。要想有效的提升阅读兴趣，就需要开展多样化的课外阅读活动，所以，教材的课文通常是学生不感兴趣，因此，需要结合课外阅读素材来辅助教学，进而提升阅读兴趣，同时也能够提升教学质量和效率，所以，可以带领学生参观图书馆等，引导学生去阅读自己感兴趣的相关书目，支持学生购买书籍，提升学生的阅读面，拓展学生的视野，最终能够使得农村地区的小学生语文阅读能力得到提高。
结束语
综上所述，自主阅读能力是学生未来发展与成长的重要素质，要想提升农村学生的阅读能力，就需要转变农村教师的教育理念，接触一些新的教育理念和教育方式，提升自主阅读意识的培养，优化教学内容，创新教学方法，有效将读写相结合，让学生能够在写作中提升阅读兴趣和能力，善于创设情景教学，为激发学生自主阅读兴趣奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]陶兴忠.浅谈如何培养农村小学生的英语阅读能力[J].新课程，2020（48）：190.
[2]叶杏枝.浅谈农村小学生数学阅读能力的培养策略[J].考试周刊，2020（73）：83-84.
[3]尚会林.农村小学生阅读能力培养[J].科普童话，2020（04）：53.
[4]马占华.如何培养农村小学生的阅读能力[J].祖国，2018（16）：238-239.