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摘 要：小学阶段是孩子在智力、心理方面发育的重要阶段。同时也是孩子启蒙教育的开端，对孩子未来的学习和生活都有着很大的影响。在当今社会，家长对于孩子的品德教育也越来越重视，所以如何在小学阶段将孩子的品德教育实施起来是当下教育部门应该思考的一个问题。语文作为学习中国优秀文化、诗词、文章的一门语言类课程，在思想文化上对学生的影响是潜移默化的，所以将品德教育嵌入小学语文课堂教学是非常重要的，这既完善了小学语文课堂的改革策略，同时也将品德教育从小学生的日常学习中渗透进去，提高了小学生的品德修养，这对于品德教育和小学语文教育都是非常有益的。
关键词：品德教育；小学语文；课堂教学
引言：近些年，小学生压力骤增，对于课外知识的了解也越来越少。并且家长和老师都不能从语文素养和语文知识来欣赏学生，只是一味地注重考试成绩，这就脱离语文教育的根本思想，让小学语文教育的作用大大降低了。从目的性来看，品德教育和小学语文课堂教学都是为了提高小学生的品德思想、培养小学生的个人修养，让小学生在语文课堂上，可以学到基本的语文知识又得到了道德上的升华，对于学生起到思想道德和基础知识的双向渗透教育。本文将从品德教育嵌入小学语文课堂教学的实践、效果和策略三个方面进行分析，对其展开深入研究。
一、品德教育嵌入小学语文课堂教学的实践
1.1品德教育嵌入小学语文字词学习
语文是我们学习汉语的课程，汉语又是由一个一个美丽的汉字组成的。每个汉字都有它独特地寓意，并且还可以从每个汉字中找到一个它的故事。小学生在学习语文的过程中，既提高了自己的学习能力和语言基础，又可以从汉字中得到中华文化无限的魅力。
中国的汉字最初都是象形字，虽然现在汉字经过了简化，但是还是可以从中发现一些特征。教师在进行文字和道德教育的有机整合时，可以将文字的寓意等内容融入进去。以“闯”字为例，在小学汉字教学中，如果教师用传统的教学方式来教学，学生很难将汉字快速的理解和记忆。因为“闯”字是一个象形文字，所以教师可以使用“象形文字教学法”即看图识字教学方法，来教授小学生文字。教师可以课前准备好一张画着马要从大门冲过去的“闯”字图片，图片可以让小学生直观地了解内容，教师再进行生动的讲解，让处在文字学习初期的小学生，可以将十分抽象的“闯”字用图片的形式与具体的事物联系起来。并且教师再教学中，可以将“闯”字中马儿勇敢向前的可贵品质渗透给学生，让学生既对这个字有着具体的理解，又可以从中学习到优秀的品质。
1.2品德教育嵌入小学语文诵读教学
在语言学习中，诵读是非常重要的。在掌握语言技巧、提高语言词汇等方面都起着至关重要的作用。所以，教师在语文诵读实践中，可以使用情景交融法，让学生融入到情境中去，极大的提高学生的诵读兴趣，使学习效果达到最佳。并且这也是进行品德教育的好机会，让学生的思想深入诵读中去，从文章中人物身上感受到优秀的品质，从而得到最理想的学习效果。
1.3品德教育嵌入小学语文课本教学
小学语文教材中的每篇文章都是有其深刻的教育意义。文章不仅考虑了语言学习方面对于学生的重要性，而且也从更深层次的品德思想、优良传统等方面做了不小的研究。最终，让学生在学习时，可以融入情景中，学习语文知识，发现每篇文章中所蕴含的优秀文化、人物高尚的品质。引导学生成为一个品德高尚的人，一个对社会有益的人。
二、品德教育嵌入小学语文课堂教学的效果
2.1形成正确的人生价值观
品德教育是学生成长道路上不可或缺的一部分，在小学阶段，我们要让学生养成良好的道德习惯和优秀的品质。育人首先要育德，要将正确的人生价值观传达给孩子，让孩子在语文教学中潜移默化地接受正确的价值观，在今后的生活中，也会有很大的作用。
2.2养成健康向上优良品格
在语文学习中，通过对优秀文章的诵读，学生自身的精神思想也得到了不同程度的提升。在语文的古代诗词学习中，学生可以从中领略到我国古代优秀文化的魅力，并且从诗词的深意中体会文化的精髓。让孩子想做一个具有礼、义、仁、信等优良品格的人。并且也将这些优良品格传播给其他人，最终让品德教育的花朵盛开在祖国大地上。
2.3语文素养得到全面提升
在小学阶段，学生进行了大量的优秀文章诵读和课外书籍阅读，全方位的语文能力训练，让学生在写作和演讲等方面得到全面提升，也代表了语文素养得到了全面提升。
2.4思维认知得到有效提高
据调查显示，儿童在小学阶段的思维能力处在一个黄金时期。这个时期，儿童记忆力强、想象力丰富、学习速度快。因此，要把握好这个发展思维认知能力的好机会。教师在小学语文课堂教学中可以给学生留下大量的自我发挥时间，让学生的思维得到放飞，想象力得到充分的发挥。经过这种品德教育与语文教学融合训练后，学生的想象力和思维认知能力会得到很大的提升。
三、品德教育进一步嵌入小学语文课堂教育的策略
3.1引导教师把传知识与树品德并重
教师在教导学生的过程中，应该将知识和道德教育放在同一高度，要培养学生爱国、爱家、爱生活的品德，提高学生的社会责任感，让学生的思想道德作为他们学习的积极动力，培养学生的精神力量，使学生自身品质和学习成绩双向提高。
3.2加强课堂教学中的品德教育指导
在教学中，教师首先要给学生创造出一个良好的学习环境，之后教师可以利用诵读优秀文章、了解名人的先进事迹等多种教学方式，让学生在语文学习和思想教育两方面相互提高。教師也要有自己独特的教学方法，学校也要改善教学策略，最终要以全面提高学生的综合能力为目标而努力。
3.3努力创设诵读空间
学习不能只停留在课堂，在课堂外，我们还应该为学生创造出更加开阔的诵读空间。学校可以在班级的后黑板旁设计一个书架，学生们可以将自己喜爱的书籍存放在书架上，班级里的同学们也可以相互借阅，相互学习。建设校图书馆，增加图书量、图书种类，给学生营造安静、舒适的读书氛围。可以开展校园图书活动、诵读经典文学比赛等等。让学生在享受文学带来的乐趣中，积极学习优秀文化，提高自身道德素养。
3.4家校携手打造书香家庭
俗话说，家长是孩子的启蒙老师。所以家长在品德教育上要与学校的联系更加密切起来。在孩子的学习生活中，家长一定要为孩子树立榜样，将正确的思想观念传递给孩子。学校和家长可以通过家长会、微信等方式相互联系，打造书香家庭，为孩子阅读提供良好的环境，并且家长也可以进行思想上的放松，与孩子一起度过快乐的时光。
结语：综上所述，将品德教育嵌入小学语文课堂教学对于小学生成长具有非常重要的作用，我们打破传统的教学模式，从教书育人的方面出发，通过提高语文阅读和对优秀文化的学习等方面，培养学生的人生价值观，提高学生自身的道德修养。这种思想是不可动摇的，要将品德教育落实到语文教学当中，使学生在课堂中得到更多收获，在未来能更好地生活。
参考文献
[1]王松霞.品德教育嵌入小学语文课堂教学探讨[J].教育现代化，2018，5（19）：353-354+359.
[2]陈璐璐.浅谈在小学语文教学中渗透德育的策略研究[J].名师在线，2018（22）：39-40.
[3]赵建成，石云龙.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].中国校外教育，2017（05）：124+135.
[4]徐立良.试论小学语文课堂与思想品德教育的有效结合策略[J].读与写（教育教学刊），2017，8（12）：168.
关键词：品德教育；小学语文；课堂教学
引言：近些年，小学生压力骤增，对于课外知识的了解也越来越少。并且家长和老师都不能从语文素养和语文知识来欣赏学生，只是一味地注重考试成绩，这就脱离语文教育的根本思想，让小学语文教育的作用大大降低了。从目的性来看，品德教育和小学语文课堂教学都是为了提高小学生的品德思想、培养小学生的个人修养，让小学生在语文课堂上，可以学到基本的语文知识又得到了道德上的升华，对于学生起到思想道德和基础知识的双向渗透教育。本文将从品德教育嵌入小学语文课堂教学的实践、效果和策略三个方面进行分析，对其展开深入研究。
一、品德教育嵌入小学语文课堂教学的实践
1.1品德教育嵌入小学语文字词学习
语文是我们学习汉语的课程，汉语又是由一个一个美丽的汉字组成的。每个汉字都有它独特地寓意，并且还可以从每个汉字中找到一个它的故事。小学生在学习语文的过程中，既提高了自己的学习能力和语言基础，又可以从汉字中得到中华文化无限的魅力。
中国的汉字最初都是象形字，虽然现在汉字经过了简化，但是还是可以从中发现一些特征。教师在进行文字和道德教育的有机整合时，可以将文字的寓意等内容融入进去。以“闯”字为例，在小学汉字教学中，如果教师用传统的教学方式来教学，学生很难将汉字快速的理解和记忆。因为“闯”字是一个象形文字，所以教师可以使用“象形文字教学法”即看图识字教学方法，来教授小学生文字。教师可以课前准备好一张画着马要从大门冲过去的“闯”字图片，图片可以让小学生直观地了解内容，教师再进行生动的讲解，让处在文字学习初期的小学生，可以将十分抽象的“闯”字用图片的形式与具体的事物联系起来。并且教师再教学中，可以将“闯”字中马儿勇敢向前的可贵品质渗透给学生，让学生既对这个字有着具体的理解，又可以从中学习到优秀的品质。
1.2品德教育嵌入小学语文诵读教学
在语言学习中，诵读是非常重要的。在掌握语言技巧、提高语言词汇等方面都起着至关重要的作用。所以，教师在语文诵读实践中，可以使用情景交融法，让学生融入到情境中去，极大的提高学生的诵读兴趣，使学习效果达到最佳。并且这也是进行品德教育的好机会，让学生的思想深入诵读中去，从文章中人物身上感受到优秀的品质，从而得到最理想的学习效果。
1.3品德教育嵌入小学语文课本教学
小学语文教材中的每篇文章都是有其深刻的教育意义。文章不仅考虑了语言学习方面对于学生的重要性，而且也从更深层次的品德思想、优良传统等方面做了不小的研究。最终，让学生在学习时，可以融入情景中，学习语文知识，发现每篇文章中所蕴含的优秀文化、人物高尚的品质。引导学生成为一个品德高尚的人，一个对社会有益的人。
二、品德教育嵌入小学语文课堂教学的效果
2.1形成正确的人生价值观
品德教育是学生成长道路上不可或缺的一部分，在小学阶段，我们要让学生养成良好的道德习惯和优秀的品质。育人首先要育德，要将正确的人生价值观传达给孩子，让孩子在语文教学中潜移默化地接受正确的价值观，在今后的生活中，也会有很大的作用。
2.2养成健康向上优良品格
在语文学习中，通过对优秀文章的诵读，学生自身的精神思想也得到了不同程度的提升。在语文的古代诗词学习中，学生可以从中领略到我国古代优秀文化的魅力，并且从诗词的深意中体会文化的精髓。让孩子想做一个具有礼、义、仁、信等优良品格的人。并且也将这些优良品格传播给其他人，最终让品德教育的花朵盛开在祖国大地上。
2.3语文素养得到全面提升
在小学阶段，学生进行了大量的优秀文章诵读和课外书籍阅读，全方位的语文能力训练，让学生在写作和演讲等方面得到全面提升，也代表了语文素养得到了全面提升。
2.4思维认知得到有效提高
据调查显示，儿童在小学阶段的思维能力处在一个黄金时期。这个时期，儿童记忆力强、想象力丰富、学习速度快。因此，要把握好这个发展思维认知能力的好机会。教师在小学语文课堂教学中可以给学生留下大量的自我发挥时间，让学生的思维得到放飞，想象力得到充分的发挥。经过这种品德教育与语文教学融合训练后，学生的想象力和思维认知能力会得到很大的提升。
三、品德教育进一步嵌入小学语文课堂教育的策略
3.1引导教师把传知识与树品德并重
教师在教导学生的过程中，应该将知识和道德教育放在同一高度，要培养学生爱国、爱家、爱生活的品德，提高学生的社会责任感，让学生的思想道德作为他们学习的积极动力，培养学生的精神力量，使学生自身品质和学习成绩双向提高。
3.2加强课堂教学中的品德教育指导
在教学中，教师首先要给学生创造出一个良好的学习环境，之后教师可以利用诵读优秀文章、了解名人的先进事迹等多种教学方式，让学生在语文学习和思想教育两方面相互提高。教師也要有自己独特的教学方法，学校也要改善教学策略，最终要以全面提高学生的综合能力为目标而努力。
3.3努力创设诵读空间
学习不能只停留在课堂，在课堂外，我们还应该为学生创造出更加开阔的诵读空间。学校可以在班级的后黑板旁设计一个书架，学生们可以将自己喜爱的书籍存放在书架上，班级里的同学们也可以相互借阅，相互学习。建设校图书馆，增加图书量、图书种类，给学生营造安静、舒适的读书氛围。可以开展校园图书活动、诵读经典文学比赛等等。让学生在享受文学带来的乐趣中，积极学习优秀文化，提高自身道德素养。
3.4家校携手打造书香家庭
俗话说，家长是孩子的启蒙老师。所以家长在品德教育上要与学校的联系更加密切起来。在孩子的学习生活中，家长一定要为孩子树立榜样，将正确的思想观念传递给孩子。学校和家长可以通过家长会、微信等方式相互联系，打造书香家庭，为孩子阅读提供良好的环境，并且家长也可以进行思想上的放松，与孩子一起度过快乐的时光。
结语：综上所述，将品德教育嵌入小学语文课堂教学对于小学生成长具有非常重要的作用，我们打破传统的教学模式，从教书育人的方面出发，通过提高语文阅读和对优秀文化的学习等方面，培养学生的人生价值观，提高学生自身的道德修养。这种思想是不可动摇的，要将品德教育落实到语文教学当中，使学生在课堂中得到更多收获，在未来能更好地生活。
参考文献
[1]王松霞.品德教育嵌入小学语文课堂教学探讨[J].教育现代化，2018，5（19）：353-354+359.
[2]陈璐璐.浅谈在小学语文教学中渗透德育的策略研究[J].名师在线，2018（22）：39-40.
[3]赵建成，石云龙.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].中国校外教育，2017（05）：124+135.
[4]徐立良.试论小学语文课堂与思想品德教育的有效结合策略[J].读与写（教育教学刊），2017，8（12）：168.