根据初中美术课程标准中关于教学活动建议的说明“对于有些课程安排，如果条件不允许可以不采纳，甚至还可以自己设计具体的教学活动”的原则，在《生动的小泥人》一课中，我利用了同学都非常熟悉的橡皮泥做原材料，要求同学充分发挥想象，大胆创造。在教学中利用大屏幕向同学展示历届学生优秀作品，我发现学生在观看时常常抑制不住惊喜的表情，赞赏之声不绝于耳，每遇到自己熟悉的同学的作品更是高兴的告诉别人。在欣赏完作品之后我让学生就作品展开讨论：a、你喜欢哪件作品，为什么？b、对比“橡皮人”与“瓶花”的制作方法有什么不同？c、以“鸟”为例说一说，它运用了什么样的表现技法？等。讨论过程中，有的同学说我比较喜欢“鸟”，造型非常可爱，特别是那一对夸张的大脚，还有的同学说我比较喜欢“瓶花”，晶莹剔透的花瓣，五颜六色的花朵太美了……，还有的同学提出质疑，“橡皮人”从形体到五官跟现实生活中的人一点也不像，那为什么看起来还那么可爱、生动呢？等等。在讨论结束后，我利用橡皮泥不同的表现技法给大家做了示范，在示范过程中，同学们看得很认真，生怕错过某一环节。当我宣布剩下的时间同学们可以自己做练习时，同学们都快速的拿出事先准备好的橡皮泥做了起来，看着他们那股认真劲，让我产生很多感想：首先，新课改下的美术课给了教师更大的主动权，同时让学生有了体验不同美术材料的乐趣，更好的调动了学生的积极性，让学生有更大的发挥空间。其次，利用橡皮泥这种同学再熟悉不过的材料进行创作，可以增强同学们的自信心，从而创作出更好的作品。最后，通过历届优秀作品欣赏，可以激发学生学习的兴趣，促进学生的想象力和表现力。
　　这样的一堂美术课学生能不喜欢吗？
　　（作者单位：132412吉林省桦甸市二道甸子镇中学）