如何提高语文课堂效率，是教师们探讨的老话题了，我认为语文课要上得“活”，从教学过程上看，必须打破程式化教学。因为僵硬的教学过程使课堂气氛如同一潭死水，没有波澜，学生毫无学习兴趣，要使学生生动活泼地发展，师者就要有一整套科学、民主、独具个性提高课堂教学效率的新方法。我在教学中采用了几种方法，觉得效果不错。
　　一、教师在教学中主次分明，即：主则详，次则略，不可平均用力。如按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，这样就很难培养学生能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须紧抓课文重点，牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效的提高课堂教学效率。
　　如《秋天》是一篇优美的以景抒情的诗歌，内容很丰富。阅读它不仅是一种美的享受，艺术的欣赏，而且也可以从中受到深邃的人生启迪。要教好这一课，关键在于指导学生朗读。只有多朗读，才能引导学生分析“秋天”的真正含义。在朗读的基础上，学生很轻松就抓住了文中有三幅秋景图画，通过对画面的想象，学生很快就理解了作者是想通过对三幅秋景图的描绘来赞扬美丽的秋天，收获的秋天，给学生以人生启迪。
　　二、衡量一堂课的教学如何，主要是有效的教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此：教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟效率。例如：我在教《藤野先生》一课时，教师可以先让学生在预习中阅读课文，扫清文字障碍。课堂以“鲁迅为什么给这篇文章命为‘藤野先生’”，而且又是一个日本名字，而引起了学生好奇。通过文章题目，我们推测作者和“藤野先生”的关系非同一般；再通过阅读课文，我们了解“藤野先生”是作者早年留学日本的医学老师，更是他的恩师。文中还撰写了作者和“藤野先生”交往的四件事情。文中正是通过四件事的描写而串联起全文，也正是通过这四件事的描绘来赞扬“藤野先生”没有民族偏见的高贵品质，这正是作者至今还怀念“藤野先生”的真正原因，文章的题目自然和本文的主题有机联系起来，我们只有抓住了重点，才能节省教学时间，同时也培养了学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
　　三、着力点要放在能力训练上，语言教学的最终目的是使学生具备听说读写的能力。因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底的改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，要坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。如《桃花源记》的教学，可以多加强课堂提问和练习，培养学生能力。如“交通”在文中是一个词，还是两个词？本文像这种文字形式相同而古今含义不同的情况，你能找出几例？这个问题的目的是理解古今词语的最好提问方式，学生通过自己的思维和归纳，自我能力会得到训练和提高。
　　四、工夫要下在备课上，课堂效率如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。有些课文它既有重点，还有难点和要点，而这些又是有机统一的辩证统一体，备课时不可忽略。如《我的母亲》一文的重点是概括，提炼母亲的形象，感悟课文的人之内涵，难点是理解作品的深层内涵和写作方法。文章为了全方面展现母亲形象，采用了先抑后扬的写作手法，文章前半部分描写母亲对我的关怀，突出母亲既是慈母又是严父，而后半部分展现她和家人的相处，如何支撑一个大家，从而全方位展现了母亲的伟大形象。我们在备课时，既要抓住重点，又要突出难点，才能让学生既理解作品的深层内涵和写作手法，又感受提炼人物的形象这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材、才能准确把握深刻理解，也才能有效地提高语文课堂教学效率。