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摘 要： 课堂导入是课堂教学的基础，对学生课堂学习效果有着直接影响。高中英语教师在教学中，应该多多了解学生的实际学习状况，丰富课堂教学内容及手段，强化学生对英语知识的理解与掌握。在课堂导入环节，必须要遵循课堂导入原则，灵活巧妙地将英语教学内容导入课堂，激发学习英语兴趣，调动学生参与的积极性，促进学生学习质量的提升。对此，本文就高中英语导入原则，提出了以下几点关于课堂导入的方法。
关键词： 高中英语教学；课堂导入；原则；方法
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0078-01
良好的课堂导入，有助于快速吸引学生注意力，激发学生学习热情，促使学生形成积极的学习情感，从而促使学生潜能得到充分发掘。因此，高中英语教师在实际课堂教学中，必须要丰富教学内容及手段，采取科学、合理地新课导入方法，促使课堂导入的积极作用得到充分发挥。
一、英语课堂导入基本原则
1.趣味性原则。
高中英语教师在进行课堂导入，必须要注意导入内容的趣味性。一节课能否获得良好的教学效果，关键就在于课堂导入的内容是否能够快速吸引学生注意力，激发学生学习热情，因此，让学生快速进入学习状态，激发学生兴趣是关键。学生在兴趣满满的情况下，很容易激发强烈的探究欲望，并处于积极学习状态。因此，充满趣味性的课堂导入，能够有效地转变学生的学习态度，从而充分调动学生学习的积极主动性。
2.针对性原则。
英语课堂导入在注意内容具有趣味性的同时，还要有针对性。也就是说，针对不同的教学内容，制定不同的导入内容及方式，避免出现盲目性，更不能因为“导入”而“导入”。在此基础之上，吸引学生注意力，调动学生积极性，课堂教学内容及目的明确等都是课堂的导入的前提条件，从而为下一课时的学习形成良好铺垫。
3.新颖性原则。
由于高中阶段的学生都已经有了自己的想法、观点等，对与新鲜事物更加感兴趣，因此，高中英语教师在上述两点原则的基础上，还要注意导入内容及其方式的新颖性。新鲜的课堂导入，能够快速引发学生兴趣，充分激发学生的求知欲。因此，课堂导入越是新颖与时俱进，越能激发学生学习兴趣；导入材料越新颖，越是符合当前话题，越能调动学生参与的积极性，课堂教学效果也会随之获得大幅度提升。
4.合理安排时间原则。
除上述原则之外，教师在进行课堂导入时，还要注意导入的时间。通常，课堂导入3-5分钟为最佳，时间过长就会影响整节课教学进度。由于快速集中学生注意力，激发他们学习兴趣，是我们进行课堂导入的主要目的。因此，必须要合理地安排导入时间，让学生在不知不觉间投入到课堂学习当中。
二、课堂导入的具体方法
1.巧用游戏导入教学内容。
高中英语教师设计课堂导入内容时，可以融入游戏化内容，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。但是，教师在设计游戏导入教学内容时，游戏难度太大，容易分散学生注意力；游戏太过简单，又无法激发学生兴趣。因此，教师在设计游戏时，一定要把握好难易程度，以免达不到理想的教学效果。
如，在设计《Modern Heroes》一课的课堂导入时，教师就可以根据教学内容，搜集一些关于英雄图片或视频。现在很多学生都喜欢看一些美国大片等，教师就可以利用这些电影中的英雄人物制作PPT课件，在课上给学生播放，让学生猜测是哪个电影或电视中的人物，为什么会成为英雄等内容，以此激发学生英语学习兴趣。通过这种游戏导入的方式，能够充分调动学生参与课堂学习的积极性，强化学生对课堂教学内容的掌握，进而提高学生学习效率。
2.充分利用多媒體导入教学内容。
当前，信息技术正在日新月异的发展，多媒体教学已经被广泛应用于教学当中，成为一种较为普遍的教学模式。高中英语教师在设计课堂导入时，可以合理利用多媒体技术直观地导入教学内容，在第一时间吸引学生注意力，调动学生积极性，让学生快速进入状态。
如，在教学《Unit 7 The Sea》时，教师就可以利用多媒体给学生播放经典电影《泰坦尼克号》的主题曲，听完之后根据教学内容提问学生：“Is this music familiar to you？Where did it happen？”很多学生都看过这部电影，知道它是发生在海上，教师就可以据此导入本节新课“The Sea（海上）”。通过这种多媒体导入教学内容的方式，既能活跃课堂氛围，调动学生积极性，便于学生紧跟教师教学节奏，提高学生掌握英语知识的能力，进而提高课堂教学效率。
3.利用热门事件导入教学。
英语教师在课前可以与学生讨论一些当前所发生的热点事件，比如一些趣闻趣事、时事新闻等，这样也能快速吸引学生注意力，让学生很快进入学习状态，还有助于加强师生之间的情感交流，构建和谐师生关系，减缓学生英语学习压力，调动学生学习积极性，提高学生理解等能力，进而促进课堂教学效率及质量的提升。
如，在教学《Unit 11 The Media》时，教师就可以导入当前的热点事件：Dolce&Gabbana事件，与学生共同讨论。这种导入方式，让学生认识到网络的发达，各种媒体也随着网络技术的发展而产生，加快了信息传播的速度，让人们在短时间内就能获得各种热点事件的信息。教师采用这种导入方式，与学生共同讨论事件，在拉近师生距离的同时，还能激发学生学习热情，引导学生树立正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
任何一阶段的英语教学，课堂导入都是课堂教学的重要环节。因此，英语教师必须要根据教学导入原则，选择合理恰当的导入内容，将教学导入的作用充分发挥出来。这样既能充分发挥学生的课堂主体性，又能调动学生学习热情，激发学生兴趣，强化学生对英语教学内容的掌握，进而提高整体课堂教学效果。
参考文献
[1] 肖鑫舒. 高中英语课堂课前导入现状调查[D].华中师范大学，2018.
[2] 陈徐明.浅谈初中英语教学中课堂导入的原则和方法[J].当代教研论丛，2017（03）：106.
关键词： 高中英语教学；课堂导入；原则；方法
【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0078-01
良好的课堂导入，有助于快速吸引学生注意力，激发学生学习热情，促使学生形成积极的学习情感，从而促使学生潜能得到充分发掘。因此，高中英语教师在实际课堂教学中，必须要丰富教学内容及手段，采取科学、合理地新课导入方法，促使课堂导入的积极作用得到充分发挥。
一、英语课堂导入基本原则
1.趣味性原则。
高中英语教师在进行课堂导入，必须要注意导入内容的趣味性。一节课能否获得良好的教学效果，关键就在于课堂导入的内容是否能够快速吸引学生注意力，激发学生学习热情，因此，让学生快速进入学习状态，激发学生兴趣是关键。学生在兴趣满满的情况下，很容易激发强烈的探究欲望，并处于积极学习状态。因此，充满趣味性的课堂导入，能够有效地转变学生的学习态度，从而充分调动学生学习的积极主动性。
2.针对性原则。
英语课堂导入在注意内容具有趣味性的同时，还要有针对性。也就是说，针对不同的教学内容，制定不同的导入内容及方式，避免出现盲目性，更不能因为“导入”而“导入”。在此基础之上，吸引学生注意力，调动学生积极性，课堂教学内容及目的明确等都是课堂的导入的前提条件，从而为下一课时的学习形成良好铺垫。
3.新颖性原则。
由于高中阶段的学生都已经有了自己的想法、观点等，对与新鲜事物更加感兴趣，因此，高中英语教师在上述两点原则的基础上，还要注意导入内容及其方式的新颖性。新鲜的课堂导入，能够快速引发学生兴趣，充分激发学生的求知欲。因此，课堂导入越是新颖与时俱进，越能激发学生学习兴趣；导入材料越新颖，越是符合当前话题，越能调动学生参与的积极性，课堂教学效果也会随之获得大幅度提升。
4.合理安排时间原则。
除上述原则之外，教师在进行课堂导入时，还要注意导入的时间。通常，课堂导入3-5分钟为最佳，时间过长就会影响整节课教学进度。由于快速集中学生注意力，激发他们学习兴趣，是我们进行课堂导入的主要目的。因此，必须要合理地安排导入时间，让学生在不知不觉间投入到课堂学习当中。
二、课堂导入的具体方法
1.巧用游戏导入教学内容。
高中英语教师设计课堂导入内容时，可以融入游戏化内容，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。但是，教师在设计游戏导入教学内容时，游戏难度太大，容易分散学生注意力；游戏太过简单，又无法激发学生兴趣。因此，教师在设计游戏时，一定要把握好难易程度，以免达不到理想的教学效果。
如，在设计《Modern Heroes》一课的课堂导入时，教师就可以根据教学内容，搜集一些关于英雄图片或视频。现在很多学生都喜欢看一些美国大片等，教师就可以利用这些电影中的英雄人物制作PPT课件，在课上给学生播放，让学生猜测是哪个电影或电视中的人物，为什么会成为英雄等内容，以此激发学生英语学习兴趣。通过这种游戏导入的方式，能够充分调动学生参与课堂学习的积极性，强化学生对课堂教学内容的掌握，进而提高学生学习效率。
2.充分利用多媒體导入教学内容。
当前，信息技术正在日新月异的发展，多媒体教学已经被广泛应用于教学当中，成为一种较为普遍的教学模式。高中英语教师在设计课堂导入时，可以合理利用多媒体技术直观地导入教学内容，在第一时间吸引学生注意力，调动学生积极性，让学生快速进入状态。
如，在教学《Unit 7 The Sea》时，教师就可以利用多媒体给学生播放经典电影《泰坦尼克号》的主题曲，听完之后根据教学内容提问学生：“Is this music familiar to you？Where did it happen？”很多学生都看过这部电影，知道它是发生在海上，教师就可以据此导入本节新课“The Sea（海上）”。通过这种多媒体导入教学内容的方式，既能活跃课堂氛围，调动学生积极性，便于学生紧跟教师教学节奏，提高学生掌握英语知识的能力，进而提高课堂教学效率。
3.利用热门事件导入教学。
英语教师在课前可以与学生讨论一些当前所发生的热点事件，比如一些趣闻趣事、时事新闻等，这样也能快速吸引学生注意力，让学生很快进入学习状态，还有助于加强师生之间的情感交流，构建和谐师生关系，减缓学生英语学习压力，调动学生学习积极性，提高学生理解等能力，进而促进课堂教学效率及质量的提升。
如，在教学《Unit 11 The Media》时，教师就可以导入当前的热点事件：Dolce&Gabbana事件，与学生共同讨论。这种导入方式，让学生认识到网络的发达，各种媒体也随着网络技术的发展而产生，加快了信息传播的速度，让人们在短时间内就能获得各种热点事件的信息。教师采用这种导入方式，与学生共同讨论事件，在拉近师生距离的同时，还能激发学生学习热情，引导学生树立正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
任何一阶段的英语教学，课堂导入都是课堂教学的重要环节。因此，英语教师必须要根据教学导入原则，选择合理恰当的导入内容，将教学导入的作用充分发挥出来。这样既能充分发挥学生的课堂主体性，又能调动学生学习热情，激发学生兴趣，强化学生对英语教学内容的掌握，进而提高整体课堂教学效果。
参考文献
[1] 肖鑫舒. 高中英语课堂课前导入现状调查[D].华中师范大学，2018.
[2] 陈徐明.浅谈初中英语教学中课堂导入的原则和方法[J].当代教研论丛，2017（03）：106.