论文部分内容阅读
一、【教学目标】
（一）知识与技能目标：
认识并学会写生字“簸、涯”。
（二）过程与方法目标：
正确、流利，有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
（三）情感态度与价值观目标：
首先，借助注释，结合课文插图，展开丰富的想象，理解诗句意思，感受黄河磅礴的气势，体悟作者丰富的想象，进而体会作者在诗歌中所表达的思想情感。
其次，通过诵读感受诗句的优美，品味诗人用词之精妙，促进学生良好语感的培养。
【教学重点/难点】
（一）教学重点：
通过感受古诗意境，体会诗人情感，促进学生创新、想象以及合作学习等能力的培养。
（二）教学难点：
通过诵读古诗，体会古诗意境，体会诗人丰富而又奇特的想象，品味之人用词的生动和传神。
【教学过程】
（一）导入新课，激发兴趣
1.黄河是我们中华民族的发源地。从古至今，有多少诗人为她放声歌唱，更是为此留下了许多的唐诗宋词与元曲，经过历史的积淀，成为我国古代文学史上最为灿烂的文化瑰宝之一。今天，我们就来学习其中一首古诗，作者借黄河之美抒发自己情感的诗歌——《浪淘沙》。
2.作者简介
作者是唐代诗人刘禹锡（772-842），字梦得，今河南洛阳市人，中唐诗人。他与柳宗元是好友，人称“刘柳”。他出仕后，因为主张革新而被贬。之后又被复用，升至礼部尚书。他的诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利，有十二卷编入《全唐诗》。因而白居易又称他为“诗豪”。他的《杨柳枝词》《竹枝词》《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，极具浓郁的生活气息。他的哲理散文也非常具有新意。如：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”……至今广为流传。
3.解释诗题
“浪淘沙”：唐代教坊曲名。主要形式为七言绝句，创自刘禹锡、白居易，后来又被用为词牌名。其中，“浪淘”即为波浪淘洗。
作者所作《浪淘沙》共有九首，今天我们学习其中一首。
设计意图：通过介绍诗歌的创作背景，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，理解诗意
1.自由诵读古诗，要求读准字音，诗句诵读通顺。诵读中要注意诗句的停顿节奏。
浪淘沙
九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。
如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。
2.点拨重点词语
九曲（qū）：形容黄河水转变跟多。九，在古代表示多数。
浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
天涯：天边。
银河：古代人以为黄河与银河是相通的。
牵牛织女：牵牛，就是我们传说中的牛郎；织女是天上的仙女。实为银河系两个星座的名字。自古相传，天上的仙女——织女，下凡到人间，与牛郎结为夫妻。后来，他和织女因为触怒西王母，被分隔在银河两岸，隔河相望，每年只允许他们在农历七月初七的夜晚相会一次。
3.指导朗读
3.1自古人们就将“黄河”与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词语中体会到黄河的雄伟和壮观呢？你能读出这种气势吗？
“九曲黄河”“浪淘风簸”学生自读之后，全班诵读。
4.明确全诗意思
弯弯曲曲的黄河挟带着大量的泥沙，黄河波涛滚滚，汹涌澎湃，如巨风掀簸来自天边。到现在，我们要沿着黄河，迎着风浪径直到银河，走到牛郎、织女的家门口。
设计意图：通过对重点词语的点拨，引导学生根据重点词语朗读并品味古诗，让学生在朗读中感悟黄河的雄伟和壮观，帮助学生掌握朗读技巧，使其对诗词大意有一个初步的掌握。
（三）再读古诗，感悟诗境
1.讨论交流：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
诗歌的前两句，用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河的雄伟与壮丽。
2.讨论交流：如今直上银河去，同到牵牛织女家。
想象一下，牛郎织女家是什么样子？表现了作者怎样的思想情感？
这首绝句用淘金者的口吻，表明了他们对美好生活向往。同样是在河边生活，牛郎织女生活在天河恬静而又优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙之中奔波。直上银河，一起去牛郎织女家，寄托了他们从内心对宁静田园牧歌生活的憧憬，这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一種朴实无华的直白的美。
3.讨论交流：诗人是如何在诗中展开想象的？
诗人见到源远流长的黄河，心中甚为感叹，展开了丰富的想象：第一句由上而下，顺黄河奔流之势着墨；第二句以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的视线中拉回来，从地下再引导天上，从现实进入到神话世界：如果顺着那条黄河一直上去，可能会走到银河去，走到牛郎织女家吧！
设计意图：通过讨论交流，让学生体会诗人当时的情感，以此训练学生的自主学习能力。
（四）品味用词，练就语感
1.品评“上”字
诗中的每个词都是经过了仔细的推敲，你们知道诗中都有哪个字是经过作者反复推敲才决定用的吗？猜一猜他曾经用过哪些字？（到、过、去……）
把这字用到诗句中，反复诵读，与“上”字相比较，好在什么地方？
小结：是啊！一个“上”字，引发了我们多少的联想。
2.尝试推敲
现在，咱们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，看看到底该用哪个字合适？说一说为什么？
2.1姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（来、去、到、见……） 2.2风乍起，吹一池春水。（动、皱、翻、起）
设计意图：拓展学习，以一篇带多篇的形式，促使学生形成自主学习古诗的能力。
（五）总结全文，巩固掌握
1.全课总结
本节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡所创的《浪淘沙》。古代人用他们的双脚踏遍了祖国的山川与河流，用包含深情的语言写下了无数的千古不朽的名篇。課余时间，大家可以搜集一些关于刘禹锡的古诗，反复诵读，从中领略中华民族特有的古诗古韵，总结他的诗歌特点：
1.1取境优美
1.2精炼含蓄
1.3韵律自然
1.4豪迈的气概，奋发有为的精神。
2.课文拓展
2.1黄河是我们伟大的母亲河，是中华民族的摇篮，是中华灿烂文化的发源地，古往今来为它而吟诵的诗人数不胜数。诗人刘禹锡在本诗中向我们展示了黄河的雄伟壮丽和气势磅礴，这也充分体现出他的豁达和豪迈。
2.2那么，为了便于大家的理解与掌握，我又搜集了一些诗人在被贬期间所写下的诗词，大家读读看，说一说你的感受。
秋词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
古来悲秋是失志之士在对现实失望，对前途悲观之时，所产生的寂寥和死气沉沉之感。但本诗作者却并不如此，偏说万物复苏、欣欣向荣的春天比不上秋天。他指引人们看到振翅高举的鹤，在秋日的晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展宏图。这就是不屈志士的化身，体现的是奋斗的精神。
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。——《浪淘沙之八》
这是诗人对理想的执着，对奋斗的坚持，唤醒人们为了理想而奋斗，充分体现出它们的英雄气概和高尚情操。
……
这些古诗都体现了诗人被贬之后，并没有自甘沦落，而是以积极乐观的精神态度进行创作、生活。这也表达了诗人浪漫的理想，其通过豪迈的口吻倾吐出来，体现出一种朴实无华的、直白的美，也充分体现了诗人内心的豁达与豪迈，奋发和进取。
2.3我们今天所学的这首诗，也正是这种情感的体现。现在，你们能说一说，诗中的哪些词最能体现出这种情感？
接下来，我们就带着理解、想象和情感，一起诵读这首古诗吧。
设计意图：让学生领略中华民族特有的古诗古韵，感受祖国河山的美丽，激发学生热爱祖国、热爱自然的情感。同时，通过以一篇带多篇的方式，训练学生学习古诗的能力。
（六）板书设计，加深印象
浪淘沙
描写 黄河 弯弯曲曲 黄沙滚滚 浪涛汹涌 夸张
寄托 憧憬 田园牧歌式生活 想象
（一）知识与技能目标：
认识并学会写生字“簸、涯”。
（二）过程与方法目标：
正确、流利，有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
（三）情感态度与价值观目标：
首先，借助注释，结合课文插图，展开丰富的想象，理解诗句意思，感受黄河磅礴的气势，体悟作者丰富的想象，进而体会作者在诗歌中所表达的思想情感。
其次，通过诵读感受诗句的优美，品味诗人用词之精妙，促进学生良好语感的培养。
【教学重点/难点】
（一）教学重点：
通过感受古诗意境，体会诗人情感，促进学生创新、想象以及合作学习等能力的培养。
（二）教学难点：
通过诵读古诗，体会古诗意境，体会诗人丰富而又奇特的想象，品味之人用词的生动和传神。
【教学过程】
（一）导入新课，激发兴趣
1.黄河是我们中华民族的发源地。从古至今，有多少诗人为她放声歌唱，更是为此留下了许多的唐诗宋词与元曲，经过历史的积淀，成为我国古代文学史上最为灿烂的文化瑰宝之一。今天，我们就来学习其中一首古诗，作者借黄河之美抒发自己情感的诗歌——《浪淘沙》。
2.作者简介
作者是唐代诗人刘禹锡（772-842），字梦得，今河南洛阳市人，中唐诗人。他与柳宗元是好友，人称“刘柳”。他出仕后，因为主张革新而被贬。之后又被复用，升至礼部尚书。他的诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利，有十二卷编入《全唐诗》。因而白居易又称他为“诗豪”。他的《杨柳枝词》《竹枝词》《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，极具浓郁的生活气息。他的哲理散文也非常具有新意。如：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”……至今广为流传。
3.解释诗题
“浪淘沙”：唐代教坊曲名。主要形式为七言绝句，创自刘禹锡、白居易，后来又被用为词牌名。其中，“浪淘”即为波浪淘洗。
作者所作《浪淘沙》共有九首，今天我们学习其中一首。
设计意图：通过介绍诗歌的创作背景，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，理解诗意
1.自由诵读古诗，要求读准字音，诗句诵读通顺。诵读中要注意诗句的停顿节奏。
浪淘沙
九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。
如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。
2.点拨重点词语
九曲（qū）：形容黄河水转变跟多。九，在古代表示多数。
浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
天涯：天边。
银河：古代人以为黄河与银河是相通的。
牵牛织女：牵牛，就是我们传说中的牛郎；织女是天上的仙女。实为银河系两个星座的名字。自古相传，天上的仙女——织女，下凡到人间，与牛郎结为夫妻。后来，他和织女因为触怒西王母，被分隔在银河两岸，隔河相望，每年只允许他们在农历七月初七的夜晚相会一次。
3.指导朗读
3.1自古人们就将“黄河”与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词语中体会到黄河的雄伟和壮观呢？你能读出这种气势吗？
“九曲黄河”“浪淘风簸”学生自读之后，全班诵读。
4.明确全诗意思
弯弯曲曲的黄河挟带着大量的泥沙，黄河波涛滚滚，汹涌澎湃，如巨风掀簸来自天边。到现在，我们要沿着黄河，迎着风浪径直到银河，走到牛郎、织女的家门口。
设计意图：通过对重点词语的点拨，引导学生根据重点词语朗读并品味古诗，让学生在朗读中感悟黄河的雄伟和壮观，帮助学生掌握朗读技巧，使其对诗词大意有一个初步的掌握。
（三）再读古诗，感悟诗境
1.讨论交流：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
诗歌的前两句，用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河的雄伟与壮丽。
2.讨论交流：如今直上银河去，同到牵牛织女家。
想象一下，牛郎织女家是什么样子？表现了作者怎样的思想情感？
这首绝句用淘金者的口吻，表明了他们对美好生活向往。同样是在河边生活，牛郎织女生活在天河恬静而又优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙之中奔波。直上银河，一起去牛郎织女家，寄托了他们从内心对宁静田园牧歌生活的憧憬，这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一種朴实无华的直白的美。
3.讨论交流：诗人是如何在诗中展开想象的？
诗人见到源远流长的黄河，心中甚为感叹，展开了丰富的想象：第一句由上而下，顺黄河奔流之势着墨；第二句以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的视线中拉回来，从地下再引导天上，从现实进入到神话世界：如果顺着那条黄河一直上去，可能会走到银河去，走到牛郎织女家吧！
设计意图：通过讨论交流，让学生体会诗人当时的情感，以此训练学生的自主学习能力。
（四）品味用词，练就语感
1.品评“上”字
诗中的每个词都是经过了仔细的推敲，你们知道诗中都有哪个字是经过作者反复推敲才决定用的吗？猜一猜他曾经用过哪些字？（到、过、去……）
把这字用到诗句中，反复诵读，与“上”字相比较，好在什么地方？
小结：是啊！一个“上”字，引发了我们多少的联想。
2.尝试推敲
现在，咱们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，看看到底该用哪个字合适？说一说为什么？
2.1姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（来、去、到、见……） 2.2风乍起，吹一池春水。（动、皱、翻、起）
设计意图：拓展学习，以一篇带多篇的形式，促使学生形成自主学习古诗的能力。
（五）总结全文，巩固掌握
1.全课总结
本节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡所创的《浪淘沙》。古代人用他们的双脚踏遍了祖国的山川与河流，用包含深情的语言写下了无数的千古不朽的名篇。課余时间，大家可以搜集一些关于刘禹锡的古诗，反复诵读，从中领略中华民族特有的古诗古韵，总结他的诗歌特点：
1.1取境优美
1.2精炼含蓄
1.3韵律自然
1.4豪迈的气概，奋发有为的精神。
2.课文拓展
2.1黄河是我们伟大的母亲河，是中华民族的摇篮，是中华灿烂文化的发源地，古往今来为它而吟诵的诗人数不胜数。诗人刘禹锡在本诗中向我们展示了黄河的雄伟壮丽和气势磅礴，这也充分体现出他的豁达和豪迈。
2.2那么，为了便于大家的理解与掌握，我又搜集了一些诗人在被贬期间所写下的诗词，大家读读看，说一说你的感受。
秋词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
古来悲秋是失志之士在对现实失望，对前途悲观之时，所产生的寂寥和死气沉沉之感。但本诗作者却并不如此，偏说万物复苏、欣欣向荣的春天比不上秋天。他指引人们看到振翅高举的鹤，在秋日的晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展宏图。这就是不屈志士的化身，体现的是奋斗的精神。
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。——《浪淘沙之八》
这是诗人对理想的执着，对奋斗的坚持，唤醒人们为了理想而奋斗，充分体现出它们的英雄气概和高尚情操。
……
这些古诗都体现了诗人被贬之后，并没有自甘沦落，而是以积极乐观的精神态度进行创作、生活。这也表达了诗人浪漫的理想，其通过豪迈的口吻倾吐出来，体现出一种朴实无华的、直白的美，也充分体现了诗人内心的豁达与豪迈，奋发和进取。
2.3我们今天所学的这首诗，也正是这种情感的体现。现在，你们能说一说，诗中的哪些词最能体现出这种情感？
接下来，我们就带着理解、想象和情感，一起诵读这首古诗吧。
设计意图：让学生领略中华民族特有的古诗古韵，感受祖国河山的美丽，激发学生热爱祖国、热爱自然的情感。同时，通过以一篇带多篇的方式，训练学生学习古诗的能力。
（六）板书设计，加深印象
浪淘沙
描写 黄河 弯弯曲曲 黄沙滚滚 浪涛汹涌 夸张
寄托 憧憬 田园牧歌式生活 想象