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摘 要：《新课改》中着重强调：“在教学的过程当中，教师不仅要帮助学生构建正确的‘三观’之外，还要重视学生人文素养的培养。”因此，小学语文教师在进行语文教学的时候，除了将语文技能以及语文知识向学生进行讲授以外，还必须要为学生构建一个阳光、上进的生活与学习态度，这样才能够为学生今后的学习与发展打下坚实的基础。文中对于小学班主任管理与小学语文教学结合的意义，进行了简要地论述，并针在具体的教学实践中，如何将小学班主任管理工作，与小学语文教学全面融合，给出了一些行之有效的解决办法，以供参考。
关键词：小学班主任管理; 语文教学; 结合策略
引言
相比较于其他阶段的学生，小学生的身心仍然处在重要的成长期，对于事物的理解与判断往往只停留在事物的表面，加上自身的世界观、人生观、价值观并未成形，因此容易受到各种不良因素的影响。所以对于处在这一年龄段中的学生而言，班主任教师的引导就显得犹为重要了。班主任教师在进行小学教育的过程当中，不但要负责做好学生思想的引导以及管理工作，而且还要将语文教学内容与管理工作相融合，这样才能够帮助学生形成正确的观念，在帮助学生提高学习成绩的同时，还能够培养学生具备良好的道德素养，这对于学生今后的学习与发展是极为有利的。那么要怎么样才能够在小学班主任管理工作中，顺利地与语文教学相结合，就成为了当前亟待解决的难题。
1 小学班主任管理与语文教学结合的意义
1.1利用阅读教学来提高学生的理解
教师进行小学教育时，对于学生影响最大的就是语文的课堂教学，语文课堂教学不但是对学生施行启蒙教育的途径，而且还是培养学生语文能力，强化学生思维能力的重要方式。因此，教师可以利用语文课堂教学的特点与优势，融入到班级管理工作当中，并以此来强化班级管理工作的成效。比如说班主任可以通过课堂朗读的方式，来对文章当中的内容有所了解，同时还可以帮助学生深化课文当中的内容与思想。教师是外因，学生则是内因，内外因的相互作用下对于提高学生的语文能力具有重要的促进作用。除此之外，教师的思维引导只是起到外在的效果，因此想要提高管理工作，就必须要结合教材当中的内容来与班主任工作相结合，这样才能够全面性地提高教育效果。
1.2课堂教学当中开展文字练习
文字练习对于语文教学而言是极为重要的环节，特别对于小学阶段的语文教学当，无论是学生的家长，或者是语文教师对于学生书写能力的培养是极为重视的。因此教师可以通过一些带有思想内涵的段落或者内容，让学生运用书写的方式来让学生理解并掌握其中的内容，这样既能够有效地提高学生的书写水平，又能够对学生的思想与观念起到重要的引导与教育作用，让学生用正确、阳光的思想来面对学习与生活。班主任教师只有将语文教学与管理工作双管齐下，才能够培养出更多的人才。
2 小学班主任管理和语文教学的相结合的有效策略
2.1利用语文教材当中的知识，做好德育教育工作
与传统的小学语文教材相比，新时期的语文教材当中包含了许多德育教育的元素。因此，教师可以主动地对教材当中的内容进行深入探索，来帮助学生构建完善、健全的道德观念，并确立相应的思想模式，这对于培养学生遵纪守法，乐于助人的品德具有重要的意义。班主任教师在进行教学管理的时候，应当要采用引导的方式，来帮助学生回忆曾经学过，或者教材当中的寓言故事，并以此来培养学生的语文学习热情。教师在教学时也应当要重视班级学生的情况，可以通过分组教学的方式与同学们共同交流与互动，同时还要采取鼓励的方式来帮助学生寻找需要的素材，让学生能够运用正确的思维以及观念，来理解世界、认知世界，为班主任管理工作的顺利进行打下坚实的基础。
2.2结合课堂组织活动，做好班主任管理工作
通过高效的课堂活动，不但可以提高班主任管理工儿的质量，还能够激发学生的语文学习热情。而想要将课堂活动做好就必须要把握好以下两个方面：（1）教师在开展课堂活动的时候，应当要先把学生分成若干个不同的小组，随后再要求学生以探究为目的来展开后续的学习活动，以此来提高学生与学生间的合作意识和集体意识，这对于构建良好的语文学习氛围，确保班主任管理工作的顺利进行具有极为重要的促进作用。（2）教师在进行语文教学的时候，应当要帮助学生将掌握的知识与生活中的实际情况相联系，让学生通过“学以致用”的方式提高自身的生活经历与情感体验，并对语文的重要性能够有一个全新的认识，促进班级管理工作的顺利开展。比如说教师在可以采取分角色朗读的方式，让学生选择不同的角色来进行表演。通过这种方式，学生就能够以不同的视角来理解文章的内容与情感，而且这也能够提高学生的团队意识与协调性，有利于班级管理工作的进行。
2.3倾听学生诉求，保护学生的尊严并贴近学生的心灵
值得注意的是，语文教学并非只是在小小的课堂当中，教育内容也并不只是对文章思想的概括与总结、或者背诵等表面形式，如果教师要把日常的管理工作做好，就必须要重视学生课堂的听课质量与效率，同时还要与学生做好课堂中的互动与交流，这样既能够培养学生的团队意识，也可以深化学生的语文能力。同时还要学会倾听不同的声音，并帮助学生排解心中的学习压力与烦恼，只有贴近学生的心灵，感受到学生的诉求，这样才可以针对管理工作当中存在的阻力，制定出有效的策略。
3 结语
综上所述，想要将小学语文教学与班主任管理工作进行结合，就必须要了解班级当中每个学生的不同情况，并且还要意识到语文与班主任工作具有密切的联系，通过语文教学可以让学生感受到语言的伟大，而且还能够提高学生的核心素养，让学生在语文学习当中构建正确的道德观念，为今后的成才做好充分的准备。
参考文献
[1]袁素娟.做好学生的引导者——淺谈小学班主任管理工作中的问题与对策[J].教师，2016（12）：124-137.
[2]谢炆桦.浅谈小学语文教师在班主任管理中的优势[J].教育现代化-知网s，2015（03）：155-168.
关键词：小学班主任管理; 语文教学; 结合策略
引言
相比较于其他阶段的学生，小学生的身心仍然处在重要的成长期，对于事物的理解与判断往往只停留在事物的表面，加上自身的世界观、人生观、价值观并未成形，因此容易受到各种不良因素的影响。所以对于处在这一年龄段中的学生而言，班主任教师的引导就显得犹为重要了。班主任教师在进行小学教育的过程当中，不但要负责做好学生思想的引导以及管理工作，而且还要将语文教学内容与管理工作相融合，这样才能够帮助学生形成正确的观念，在帮助学生提高学习成绩的同时，还能够培养学生具备良好的道德素养，这对于学生今后的学习与发展是极为有利的。那么要怎么样才能够在小学班主任管理工作中，顺利地与语文教学相结合，就成为了当前亟待解决的难题。
1 小学班主任管理与语文教学结合的意义
1.1利用阅读教学来提高学生的理解
教师进行小学教育时，对于学生影响最大的就是语文的课堂教学，语文课堂教学不但是对学生施行启蒙教育的途径，而且还是培养学生语文能力，强化学生思维能力的重要方式。因此，教师可以利用语文课堂教学的特点与优势，融入到班级管理工作当中，并以此来强化班级管理工作的成效。比如说班主任可以通过课堂朗读的方式，来对文章当中的内容有所了解，同时还可以帮助学生深化课文当中的内容与思想。教师是外因，学生则是内因，内外因的相互作用下对于提高学生的语文能力具有重要的促进作用。除此之外，教师的思维引导只是起到外在的效果，因此想要提高管理工作，就必须要结合教材当中的内容来与班主任工作相结合，这样才能够全面性地提高教育效果。
1.2课堂教学当中开展文字练习
文字练习对于语文教学而言是极为重要的环节，特别对于小学阶段的语文教学当，无论是学生的家长，或者是语文教师对于学生书写能力的培养是极为重视的。因此教师可以通过一些带有思想内涵的段落或者内容，让学生运用书写的方式来让学生理解并掌握其中的内容，这样既能够有效地提高学生的书写水平，又能够对学生的思想与观念起到重要的引导与教育作用，让学生用正确、阳光的思想来面对学习与生活。班主任教师只有将语文教学与管理工作双管齐下，才能够培养出更多的人才。
2 小学班主任管理和语文教学的相结合的有效策略
2.1利用语文教材当中的知识，做好德育教育工作
与传统的小学语文教材相比，新时期的语文教材当中包含了许多德育教育的元素。因此，教师可以主动地对教材当中的内容进行深入探索，来帮助学生构建完善、健全的道德观念，并确立相应的思想模式，这对于培养学生遵纪守法，乐于助人的品德具有重要的意义。班主任教师在进行教学管理的时候，应当要采用引导的方式，来帮助学生回忆曾经学过，或者教材当中的寓言故事，并以此来培养学生的语文学习热情。教师在教学时也应当要重视班级学生的情况，可以通过分组教学的方式与同学们共同交流与互动，同时还要采取鼓励的方式来帮助学生寻找需要的素材，让学生能够运用正确的思维以及观念，来理解世界、认知世界，为班主任管理工作的顺利进行打下坚实的基础。
2.2结合课堂组织活动，做好班主任管理工作
通过高效的课堂活动，不但可以提高班主任管理工儿的质量，还能够激发学生的语文学习热情。而想要将课堂活动做好就必须要把握好以下两个方面：（1）教师在开展课堂活动的时候，应当要先把学生分成若干个不同的小组，随后再要求学生以探究为目的来展开后续的学习活动，以此来提高学生与学生间的合作意识和集体意识，这对于构建良好的语文学习氛围，确保班主任管理工作的顺利进行具有极为重要的促进作用。（2）教师在进行语文教学的时候，应当要帮助学生将掌握的知识与生活中的实际情况相联系，让学生通过“学以致用”的方式提高自身的生活经历与情感体验，并对语文的重要性能够有一个全新的认识，促进班级管理工作的顺利开展。比如说教师在可以采取分角色朗读的方式，让学生选择不同的角色来进行表演。通过这种方式，学生就能够以不同的视角来理解文章的内容与情感，而且这也能够提高学生的团队意识与协调性，有利于班级管理工作的进行。
2.3倾听学生诉求，保护学生的尊严并贴近学生的心灵
值得注意的是，语文教学并非只是在小小的课堂当中，教育内容也并不只是对文章思想的概括与总结、或者背诵等表面形式，如果教师要把日常的管理工作做好，就必须要重视学生课堂的听课质量与效率，同时还要与学生做好课堂中的互动与交流，这样既能够培养学生的团队意识，也可以深化学生的语文能力。同时还要学会倾听不同的声音，并帮助学生排解心中的学习压力与烦恼，只有贴近学生的心灵，感受到学生的诉求，这样才可以针对管理工作当中存在的阻力，制定出有效的策略。
3 结语
综上所述，想要将小学语文教学与班主任管理工作进行结合，就必须要了解班级当中每个学生的不同情况，并且还要意识到语文与班主任工作具有密切的联系，通过语文教学可以让学生感受到语言的伟大，而且还能够提高学生的核心素养，让学生在语文学习当中构建正确的道德观念，为今后的成才做好充分的准备。
参考文献
[1]袁素娟.做好学生的引导者——淺谈小学班主任管理工作中的问题与对策[J].教师，2016（12）：124-137.
[2]谢炆桦.浅谈小学语文教师在班主任管理中的优势[J].教育现代化-知网s，2015（03）：155-168.