过了这个愉快的暑假，孩子们就要升入大班啦!大班是孩子在幼儿园的最后一年，是孩子从幼儿园到小学的转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段过渡的重要时期。在这个过程中，家长们会明显地发现孩子在行为上的一些变化，或是让人欣喜，或是让人焦虑。对于孩子的这些表现，家长应该如何面对、正确引导呢?在此，我们将为您介绍孩子升入大班后可能出现的一些变化，并进行全方面的解析，提供相应的家庭教育策略，帮助您的孩子能够顺利地度过这样一个关键时期。
　　
　　变化之一：孩子越大，主意越大
　　
　　特征描述：自我评价能力逐步发展，活动的自主性逐渐提高
　　大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，他们在生理和心理方面有自己的特点，其中最突出的是儿童自我意识的发展，主要体现在他们不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见。在自我评价的能力上，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价和儿童的评价不一致时，他们会提出申辩。孩子会有一定的好朋友圈子，经常会和好朋友在一起玩，回家也会打打电话，或者互相邀请到家里做客等等。
　　指导策略：
　　针对这个特点，需要适当放手，无论是在学习方面还是生活方面，很多地方都要让孩子自己做。家长可以在家中为孩子提供一些机会，如：外出旅游、家务劳动、亲子游戏……都可以。让孩子们参与进来。与孩子讨论活动的可行性，可能会遇到的困难……让孩子学会根据自己的需要做选择、做决定。让孩子也说一说自己有什么需求，想做什么事情，想用何种方式……给孩子发言权。我们有时只是为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是孩子。
　　
　　变化之二：孩子越大，本领越高
　　
　　特征描述：自理能力和劳动能力明显提高
　　这一阶段的儿童在生活自理能力方面更加独立了，他们能选择自己喜欢的、适合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自己独立地安睡，而且非常喜欢参与成人的劳动，在幼儿园里也非常愿意做一些力所能及的事。
　　指导策略：
　　针对这个特点，家长不妨放手让他们做一些事情。当然在此之前一定要教会孩子正确的方式方法，在劳动之后给予充分的肯定与表扬。这样孩子们一定会非常高兴，同时各方面生活能力也会得到更大的提高，这也是他们责任感的一种表现。
　　
　　变化之三：孩子越大，问题越多
　　
　　特征描述：好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容
　　大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上，在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容、喜欢问题情境，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。
　　指导策略：
　　针对这个特点，家长可以与孩子一起谈话，问问孩子喜欢什么，到书店里找一找相关的书籍、图片、资料……家长与孩子一起，对他喜欢的内容共同讨论，您也可以提出一些挑战性问题，先让孩子猜一猜结果，说一说自己的想法，然后让孩子们到书中、资料中去找答案。对于孩子提出的问题您会回答就回答，不会回答也没关系，和孩子一起找答案。让孩子感受到家长也愿意参与到自己的活动中来，给孩子信心，让他更愿意问、更愿意学。
　　
　　变化之四：孩子越大，合作越强
　　
　　特征描述：合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成
　　这个年龄段的孩子注意的广度提高了，交往的能力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还能注意与同伴的互动，开始有了比较明显的合作意识。他们会根据共同的兴趣或目标选择自己喜欢的同伴，三五成群地一起游戏，也会主动向其他伙伴介绍、解释游戏规则。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。
　　指导策略：
　　针对这个特点，家长可以为孩子们创造一些机会，鼓励年龄相近、有共同兴趣爱好的孩子一起参加一些活动，例如：一起郊游，一起做游戏，一起阅读绘本等等。建议家长大胆放手，不参与，不干涉，让孩子通过协商制定规则。在这样的活动中孩子能够相互质疑，相互解答，提高合作意识，同时也能相互模仿，相互学习，促进各种能力的发展。