摘 要：如何实现小学体育教学质量的提升，需要教师不断改进教学方式。在体育运动中，通过体育游戏、微课学习以及小组合作等多种方式，能让学生激发出体育运动的乐趣，学生也会自愿加入到体育活动中来。不仅能强化学生的身体素质、运动技巧，还有助于教学质量的提升。
　　关键词：小学体育;高效教学;优化方式
　　高效教学是指在有限的教学时间内让学生全面掌握教学重难点，从而实现课堂教学目标。由于教师依然保留着传统教育理念，为了让学生取得优异的成绩，教师会让学生进行重复性的体育运动。这样的学习方式容易让学生产生枯燥的学习感受，不利于学生有效掌握体育技能。因为，为了实现教学质量的提升，本文就对小学体育高效教学的优化方式进行探讨。
　　一、开展情境游戏，激发学生体育兴趣
　　学习知识的前提都是基于学生的兴趣使然，只有让学生激发出对学习的乐趣，才利于教学质量的提升。对于小学阶段的学生来说，游戏能够引起学生的乐趣。因此，在体育运动中，需要教师充分利用好学生的这一特点，结合教学重难点和游戏教学，为学生开展情境游戏内容。以此让学生激发出体育运动的乐趣，学生才会自愿加入到体育活动中来，实现教学质量的提升。
　　例如，以体育热身环节为例。在以往的体育热身运动中，教师通常会让学生按照队形进行跑步、做操等方式来激活身体的各个部位。但是，这种单一的方式无法保持学生体育运动的乐趣，部分学生会出现不认真做操的现象。因此，为了提高学生体育运动的乐趣，教师可以为学生设计体育游戏，“传球比赛”。在体育运动中，教师将学生进行小组分配，将学生分成三个小组，让这三组队伍站成一个三角形。然后，教师指定一位排在小组前面的学生，将手中的篮球传给另一个小组的学生。当学生传球完成之后，需要快速跑到队伍的后面。以此类推。最终看看哪个小组在最短的时间内完成，就获得胜利。经过这样的体育活动中，能激发出学生体育运动的乐趣，学生的学习劲头也会提高，起到热身的效果，实现教学质量的提升。
　　二、结合微课教学，提高课堂教学效率
　　在体育运动中，由于教师在示范球类运动的时候动作过快，学生无法清楚的掌握其中的动作技巧。但是，当教师动作慢下来的时候，也会降低动作技巧的精准性，学生也无法掌握。因此，教师可以运用微课的形成，为学生详细展示其中动作的分解步骤，以此让学生有效掌握。
　　例如，以“篮球运动”的教学为例。在篮球运动中，需要学生掌握体前变向运球。但是，在实际的篮球运动中，教师会发现，如果为学生教授篮球的动作技巧过快，学生无法清楚的看到运球的动作。但是，如果动作太慢，对于篮球体前变向运球的规范性和精准性也会受到影响。因此，教师結合微课为学生设计体前变向运球的动画视频。在进行体育运动之前，不断为学生重复播放这类的运动视频，以便让学生充分感受到其中的篮球运动技巧。通过运用这样的体育方式，不仅可以让学生保持体育运动的动力，同时还能让学生掌握相应的体育运动知识，丰富自己的体育能力。
　　三、小组合作学习，实现学生全面发展
　　在体育运动中，教师可以为学生开展小组合作教学，让学生在小组合作中获得体育能力的提升，进而实现教学质量的提升。
　　例如，小学体育测试中，跳远能有效检测学生运动水平、身体协调能力。但是，由于学生受到自身体质、家庭环境等多种因素的影响下，学生会出现不同的身体运动能力。部分学生可能无法完成体育教学所规定的目标。因此，为了让所有学生都能够强化自己的身体机能。教师可以运用小组合作方式进行教学。在体育学习中，教师先让学生进行三次跳远，这样方便了解学生的基础弹跳能力。然后，将相同水平的学生进行小组分配，每个小组分五到十人。当然，每个小组中都需要有体育成绩较好的学生，还需要有体质较弱的学生。已经知道学生的能力之后，就为学生设计一个目标，让学生在小组内部相互帮助，相互努力，相互竞争。通过运用这样的方式，能培养学生合作的意识，还能让学生增强自身体质，有助于实现课堂教学质量的提升。
　　综上所述，体育教学是一个综合性的过程。教师既要让学生学习丰富的体育知识，还要不断提升学生的体能和体育技巧，培养学生运动兴趣作为体育教学的教学思想，让学生认识到体育对自己的重要性，以此来解决学生身体素质差、不爱运动等问题。在教学中，改进教学方式，运用游戏教学、信息技术以及小组合作等多种方法，学生能够摆脱应试教育过于单一与固化的教学方式，对所学知识进行生动的记忆和深刻的理解，并且在不断的运用中保持体育运动的动力，有效提高学生的体能，实现课堂教学质量的提升和学生未来全面发展。
　　参考文献：
　　[1]倪丹丹.构建小学体育高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2014，（81）.
　　[2]施继凯.素质教育视角下构建小学体育高效课堂之我见[J].教育教学论坛，2015，（06）：255-256.