初中英语教师的教学核心是提高课堂教学的有效性，也是实现新课课改的要求之一。新课程标准要求实现学生的“自主学习”和教师的“引导启发”的全面结合，从根本上改变传统英语教学中以教师和语言知识的传授为主体，学生处于被动接受地位的局面，我们必须打破这种沉闷的局而，要以学生为中心，让课堂教学“活”起来。那么怎样才能有效地改善课堂教学，让它“活”起来呢？
　　一、制定目标
　　要保证教学活动取得好的效果，在实施教学之前必须科学制定鲜明的教学目标来指导教学活动。而在实际教学中，很多教师只是简单地把处理教学内容当成教学目标，还有的直接把教参设置的目标照搬照抄下来，根本无法真正实现定位教学目标的作用。教师应该学会设置三维教学目标，以新课程标准制定的教学目标为指导，全面、系统、具体地进行教学目标定位点的考虑与分析，以满足教学需要为基本出发点，建立立体化和多维化的动态教学目标，且要特别注意学生个性特点方面的差异性。因此在确定教学目标时，既要关注教材的语言技能和知识板块这些基本的认知目标，也要善于挖掘教材的情感目标，这样的教學目标才能起到更好的指导教学活动的作用。
　　二、激发兴趣
　　保持有效的主动学习，在教学中，调动学生的积极性，光靠讲道理，明确学习目标是不够的。重点是激发兴趣。兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快，坚持素质教育在课堂。教师在课堂上能否调动学生的积极性，是教学成败的关键。运用多媒体技术，充分利用网络资源辅助教学活动，声像并茂，动静变换的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学生视野，能有效地促进课堂教学。也可以通过重组教材，编导教材情景剧，指导学生自主学习、探究、参与，实践证明，效果显著。因此，通过多媒体技术与优化英语教学资源，激发学生的学习兴趣，指导学生进行有效的主动学习，可以切实提高课堂教学效率。
　　三、耐心帮扶
　　在教学过程中我们要坚持学生的主体地位，设法满足他们的学习需求，教为学服务。为此，我们必须在实施教学时对学生进行耐心的引导和亲切的帮扶。
　　首先，教师要用自己的爱心和耐心以及亲和力与学生形成一个和谐共进的学习氛围。教师要关爱每位学生，关注他们的个性特点，也正是由于学生个体发展的差异性，他们在英语学习过程中的进度不可能是完全同步的，作为教师，应该运用各种激励性语言，善意的肯定眼神，帮助学生树立学习英语的信心，激发他们学习英语的兴趣，因材施教、分层教学、精准评价，保护学生的好奇心与求知欲，充分调动每一位学生的积极性，使不同程度的学生都学有所获，从而使其具有强烈的成就感。
　　其次，教师要具备合理组织和调控课堂教学的能力，才能更好地组织和指导学生的学习，保证课堂教学的效果。在备课时，既要备教材教法，也要备学生学法。
　　四、主动学习
　　让每个学生成为最好的自我，学生主动和勤奋是学好英语的重要因素。没有一个人是天生就会一项技能的，想有些成就，只能靠自己努力。学生提高课堂的听课效率很关键，老师要做好服务，指导学生如何预习、听课、记笔记、小组探究及练习等。
　　总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等。如果在初中英语教学中，我们以学生为本，认识到学生在学习中的主体地位，既给学生以方法的指导，又给学生探索和研究的机会，让每个学生的思维灵动起来，让每个学生都动起来，让每个学生都参与到教与学中来，相信初中英语的教学活动肯定会结出丰硕果实，为学生以后的学习打好坚实的基础。