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[摘 要]：随着社会的不断进步，社会对人才的需求水平也在不断提升，社会化前进的脚步要求我们不断的提升自身的文化和技术素质，具备社会需要的各项技能，为祖国做出自己应有的贡献。中职教育语文教学的项目教学法是将教学时间分为几个阶段，每个阶段进行一个项目化教学，培养学生的人文素养，构建语文知识的完整性和系统性。本文从项目教学法的教学理念和教学步骤开始分析，重点以电子专业语文课程为例子，讨论了项目教学法的教学效果。项目教学法注重提升实践能力，关注学生的主体地位，促进学生主动学习，提高职业教育的教学效率。
[关键词]：中职语文 项目教学 效果探讨 实际应用
一、项目教学法实施理念
随着我国经济化进程的不断深入，社会和企业注重自身经济利益的发展，也注重招入的人才的实际工作能力。职业教育的教学目标，更加需要注重学生实践能力的提升。项目教学法，是作为培养技术人才和实践能力人才的基本方法，是对填鸭式教学的一种革新和改变，克服生搬硬套，激发学生的主动性，促进学生进行自主探究，研究和开展以项目、任务或者情境为主导的形象教学理念和模式，经过多年的教学实践和运用，项目教学法得到了企业、专家、以及一线教师的认同，项目教学法在职业教育中运用前景广泛，值得我们去深思和体验。
二、语文课程项目教学法的具体开展过程和应用
项目教学法顾名思义，是将教学任务以项目实施的形式来进行，促进教学任务的实现，而又提升学生的实践能力、合作能力和工作能力。项目教学法一般分为五个步骤，1、分析教学内容，明确项目任务。具体的是由语文课程中，希望学生获得什么知识，而开展对应的专业知识的项目教学。2、制定项目计划。针对项目过程的开展，学生分为几个小组，进行交叉学习与合作，学生制定项目工作计划，确定工作开展的步骤与程序。3、项目过程的展开和实施。按照分工与合作，进行项目过程的开展。4、评估与结果分析。学生和教师先后对项目教学的成功进行分析和评估，并进行自我检查和教师点评。5、总结性分析。作为项目教学的成果，进行阶段性的教学成果的分析。
项目教学法运用激励手段，与实际工作相联系，注重学生的主动性和参与性，加强学生之间的交流与合作，完成教学内容的同时，提升学生的实际工作能力。
三、职业教育语文课程项目教学法的教学效果分析
1、开展项目教学法，体现以人为本
项目教学法注重学生的主体地位，注重学生与学生之间的交流与合作，从分析项目题目到开展项目过程，到最后的完成项目，这整个过程中，项目教学法更加关注学生本体的实践作用，以及分析问题、解决问题的能力。项目教学法注重每个学生的积极参与，给每个学生提供了参与学习的平台，让学生的主动性学习和创造性思维得到了发展。
项目教学法是小组合作的方式进行，每个学生都可以由旁观者变为参与者，关注学生之间的差异性，通过学生之间的交流与合作，促进学生思想和学习方式进行了良好的沟通。在努力合作完成一个项目的过程中，他人的思想、观点、方法等让自己获益匪浅，从而利于学习的广泛迁移。
语文是基础性学科，是服务于其他学科的科学，是知识群体的一部分，关系到其他学科学习的水平，与其他学科形成相互交融的关系。学生的分组合作式的项目教学方法，不仅仅是训练了语言文字的华美，而且在小组合作的项目教学中，也体现了相互的情感交流、思维的碰撞以及思想和心灵的沟通。
2、实施项目教学法，促进主动学习
项目教学法是将学生学习到的语文知识进行运用，应用到项目的开展过程中，将学生自身的知识、情感以及语言融合能力体现出来，通过自身的毅力克服项目开展过程中的困难。
教师可以将学生分为几组，让学生进行角色互换，形成客户、公司的对立角色，分别下达任务，比如，电子专业的语文课程，可以要求客户角色的学生对某个产品（以某某汽车的防盗安全系统为例），让学生运用所学的知识或者技能，尽其所能，将这款产品推销给公司或者客户。让客户信服你的表述和产品。或者对某个网站进行规划设计，比如，主卖婴儿产品的网站，应该设计什么样的主题、什么颜色、运用什么类型的语言来进行描述等。这些都可以让学生与学生之间进行小组合作交流，让学生身临其境的了解自己语言组织能力和文字的表达能力，给学生一个真实的职场模拟实践的培训机会，让学生在就业前进行综合演练，通过不断的实践，跨越未知领域，获得解决实际问题的能力，奠定运用语文知识解决实际问题的基础。
3、落实项目教学法，体现教学相长
项目教学法有个实际的好处，是其作用将语文学习与专业学习进行了良好的融合，使得专业学习理念灌输到了语文的学习过程中。语文教师在开展项目教学法的过程中，要加强与专业教师的合作与沟通，进行共同备课和项目的确立。也可以与专业教师一起进行课堂教学，合作考评学生的学习情况，这样是区别于传统教学的联合教学方式，也是一种新型的教学理念，打造了职业教育的真实内涵，也是培养爱业敬业学生的不错的方式。
比如，在职业语文教学中有一课是关于《爱业与乐业》的知识，我们可以开设项目教学的实践方案。分小组讨论如何搞好点子专业的爱业敬业工作。该项目将语文课与专业课进行了融合，学生需要利用专业基础知识进行专业课前景的规划与分析，需要进行自己的职业规划，提高学生的综合素质，全方位的提升自己的使命感和责任感。
四、总结
本文从项目教学法的教学理念和教学步骤开始分析，重点以电子专业语文课程为例子，讨论了项目教学法的教学效果。职业教育的目的，就是培养一批批具有实际工作能力和适应社会能力的人才，而电子职业教育的语文教学，就是为职业教育后的人才更好的运用语文，更好的服务工作而奠定基础的，所以进行项目教学法进行教学非常有必要。项目教学法进行职业教学的语文教学，是将“以人为本”作为基本理念，遵从激励教学思想，并将任务式教学与实践性教学方式相融合，促进教学效果的提升。
参考文献：
[1]张莹珺.项目教学法在中职语文教学中的有效作用[J].文学教育，2012（7）.
[2]梁桂香.谈项目教学法在中职语文教学中的应用[J].青春岁月，2012（8）.
[3]王晶晶.浅谈项目教学法在中职语文教学中的运用[J].科技创新导报，2009（26）.
[4]张晓玲.浅论项目教学法在中职语文教学中的运用[J]. 漯河职业技术学院学报，2009（4）.
[5]凌子茜.中职语文引进项目教学法的探讨[J].金色年华（教学参考），2010（8）.
[关键词]：中职语文 项目教学 效果探讨 实际应用
一、项目教学法实施理念
随着我国经济化进程的不断深入，社会和企业注重自身经济利益的发展，也注重招入的人才的实际工作能力。职业教育的教学目标，更加需要注重学生实践能力的提升。项目教学法，是作为培养技术人才和实践能力人才的基本方法，是对填鸭式教学的一种革新和改变，克服生搬硬套，激发学生的主动性，促进学生进行自主探究，研究和开展以项目、任务或者情境为主导的形象教学理念和模式，经过多年的教学实践和运用，项目教学法得到了企业、专家、以及一线教师的认同，项目教学法在职业教育中运用前景广泛，值得我们去深思和体验。
二、语文课程项目教学法的具体开展过程和应用
项目教学法顾名思义，是将教学任务以项目实施的形式来进行，促进教学任务的实现，而又提升学生的实践能力、合作能力和工作能力。项目教学法一般分为五个步骤，1、分析教学内容，明确项目任务。具体的是由语文课程中，希望学生获得什么知识，而开展对应的专业知识的项目教学。2、制定项目计划。针对项目过程的开展，学生分为几个小组，进行交叉学习与合作，学生制定项目工作计划，确定工作开展的步骤与程序。3、项目过程的展开和实施。按照分工与合作，进行项目过程的开展。4、评估与结果分析。学生和教师先后对项目教学的成功进行分析和评估，并进行自我检查和教师点评。5、总结性分析。作为项目教学的成果，进行阶段性的教学成果的分析。
项目教学法运用激励手段，与实际工作相联系，注重学生的主动性和参与性，加强学生之间的交流与合作，完成教学内容的同时，提升学生的实际工作能力。
三、职业教育语文课程项目教学法的教学效果分析
1、开展项目教学法，体现以人为本
项目教学法注重学生的主体地位，注重学生与学生之间的交流与合作，从分析项目题目到开展项目过程，到最后的完成项目，这整个过程中，项目教学法更加关注学生本体的实践作用，以及分析问题、解决问题的能力。项目教学法注重每个学生的积极参与，给每个学生提供了参与学习的平台，让学生的主动性学习和创造性思维得到了发展。
项目教学法是小组合作的方式进行，每个学生都可以由旁观者变为参与者，关注学生之间的差异性，通过学生之间的交流与合作，促进学生思想和学习方式进行了良好的沟通。在努力合作完成一个项目的过程中，他人的思想、观点、方法等让自己获益匪浅，从而利于学习的广泛迁移。
语文是基础性学科，是服务于其他学科的科学，是知识群体的一部分，关系到其他学科学习的水平，与其他学科形成相互交融的关系。学生的分组合作式的项目教学方法，不仅仅是训练了语言文字的华美，而且在小组合作的项目教学中，也体现了相互的情感交流、思维的碰撞以及思想和心灵的沟通。
2、实施项目教学法，促进主动学习
项目教学法是将学生学习到的语文知识进行运用，应用到项目的开展过程中，将学生自身的知识、情感以及语言融合能力体现出来，通过自身的毅力克服项目开展过程中的困难。
教师可以将学生分为几组，让学生进行角色互换，形成客户、公司的对立角色，分别下达任务，比如，电子专业的语文课程，可以要求客户角色的学生对某个产品（以某某汽车的防盗安全系统为例），让学生运用所学的知识或者技能，尽其所能，将这款产品推销给公司或者客户。让客户信服你的表述和产品。或者对某个网站进行规划设计，比如，主卖婴儿产品的网站，应该设计什么样的主题、什么颜色、运用什么类型的语言来进行描述等。这些都可以让学生与学生之间进行小组合作交流，让学生身临其境的了解自己语言组织能力和文字的表达能力，给学生一个真实的职场模拟实践的培训机会，让学生在就业前进行综合演练，通过不断的实践，跨越未知领域，获得解决实际问题的能力，奠定运用语文知识解决实际问题的基础。
3、落实项目教学法，体现教学相长
项目教学法有个实际的好处，是其作用将语文学习与专业学习进行了良好的融合，使得专业学习理念灌输到了语文的学习过程中。语文教师在开展项目教学法的过程中，要加强与专业教师的合作与沟通，进行共同备课和项目的确立。也可以与专业教师一起进行课堂教学，合作考评学生的学习情况，这样是区别于传统教学的联合教学方式，也是一种新型的教学理念，打造了职业教育的真实内涵，也是培养爱业敬业学生的不错的方式。
比如，在职业语文教学中有一课是关于《爱业与乐业》的知识，我们可以开设项目教学的实践方案。分小组讨论如何搞好点子专业的爱业敬业工作。该项目将语文课与专业课进行了融合，学生需要利用专业基础知识进行专业课前景的规划与分析，需要进行自己的职业规划，提高学生的综合素质，全方位的提升自己的使命感和责任感。
四、总结
本文从项目教学法的教学理念和教学步骤开始分析，重点以电子专业语文课程为例子，讨论了项目教学法的教学效果。职业教育的目的，就是培养一批批具有实际工作能力和适应社会能力的人才，而电子职业教育的语文教学，就是为职业教育后的人才更好的运用语文，更好的服务工作而奠定基础的，所以进行项目教学法进行教学非常有必要。项目教学法进行职业教学的语文教学，是将“以人为本”作为基本理念，遵从激励教学思想，并将任务式教学与实践性教学方式相融合，促进教学效果的提升。
参考文献：
[1]张莹珺.项目教学法在中职语文教学中的有效作用[J].文学教育，2012（7）.
[2]梁桂香.谈项目教学法在中职语文教学中的应用[J].青春岁月，2012（8）.
[3]王晶晶.浅谈项目教学法在中职语文教学中的运用[J].科技创新导报，2009（26）.
[4]张晓玲.浅论项目教学法在中职语文教学中的运用[J]. 漯河职业技术学院学报，2009（4）.
[5]凌子茜.中职语文引进项目教学法的探讨[J].金色年华（教学参考），2010（8）.