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[摘 要]：从学生基本素质来看，职业高中学生的文化基础普遍薄弱。职业高中主要是为社会输送各种应用性人才，因此在课程教学培养上更为注重专业课程的教学，而语文基础课程往往会被忽视。这也是导致学生对于语文教学课程形成漫不经心的态度的原因。要促进职业高中语文学习，就要在教学上实施改革，以促进学生对于语文学习的高度重视。本论文主要探讨职业高中语文教学改革实践。
[关键词]：职业高中 语文教学改革 实践
职业高中的语文教师对于学生的基本素质存在着普遍意义上的定位，即学习成绩较差，自我约束力不够。职业高中主要是为社会培养实用性人才，学生毕业之后，就要步入社会中从事相应的工作。对于语文知识的学习，主要是培养学生的文字解读能力，以提高学生对于知识的理解能力。但是重视技能而忽视语文知识的培养职业高中教育，需要对于语文教学实施改革，以提高教学质量。
一、职业高中语文教学的现状
（一）参照普通高中语文教学模式
目前职业高中在基础知识教育上，依然参照普通高中的教育模式，为的是希望更多的职业高中学生能够有机会步入大学进一步深造。语文是大学入学考试的主科，因此在职业高中教学中对于学生的语文成绩格外重视。对于职业高于语文课程教育出现了向普通高中转移的态势，语文教师讲课会对于考试所涉及到的知识点进行反复强调，并加强了习题训练。由于职业高中学生基础知识相对薄弱，对于知识的理解也存在着局限性，那么对于知识的掌握也仅仅浮于表面而没有能力深入理解。
（二）忽视了学生的职业素养培养
职业高中语文教育的目的，是培养职业高中学生的职业素养，使他们在毕业离开学校之后，能够充分地发挥自己的基本生存能力，以更快地适应社会发展需要。然而从目前职业高中的语文课堂状况来看，学生并没有对于语文教学产生兴趣，虽然作为一门基础课程，能够培养学生对于文本的领悟力，但是，由于语文对于未来的职业生涯不存在直接的关联，因此在职业高中学生来讲，语文的学习是可有可无的。职业高中的语文教师在教学上依然固守着传统的教学模式，缺乏教学创新意识，学生对于语文学习不够重视，这就导致语文教师与学生之间并没有形成师生互动，没有达成语文教学和学习的一致性。另外，学生进入职业高中后，其知识起点低，因此对于知识的领悟力明显欠缺，加之升学压力小，多数学生更多地需要面对就业压力，就造成了重视专业技能而忽视了基础教育的现象。语文教育的目的是培养学生的职业素养，其对于未来的职业生涯具有非常大的作用。
二、职业高中语文教学改革的课堂实践
（一）职业高中语文教材的改革
职业高中的语文教材要体现基础知识教学，同时还要使其成为文化熏陶的载体。职业高中的学生学习语文是要提高对于语言的理解能力，还要提高学生的文化道德修养。那么，在教材内容的选择上要通俗、直观而且还要具有感悟力。无论是文言文，还是诗歌，要选择可以规范学生日常行为的篇章，还要有情节感染力，以吸引学生乐于阅读。《诗经》是中华文化的瑰宝，《我的空中楼阁》能给人以无限的遐想，《项链》的解读更会给人以深刻的反省。各种传世精品用精美的语言表达出来，让学生深入其中则更具有启发意义。鉴于此，在职业高中的语文教学中，对于语文教材内容要精心挑选，而且教材的形式也不可忽视，雅俗共赏而富于趣味的教材形式更具有趣味性，采用这种形式会令学生感到有兴趣。
（二）职业高中语文教法的改革
在进行语文教学中，可以辅助多媒体，将语文的教学转变成为文学欣赏课，将一些较为抽象的语言以画面的形式表达出来，以更为直观的、动态的图像来吸引学生的注意力。比如在讲解莎士比亚的名著《威尼斯商人》的时候，可以将一些油印的精彩图片在多媒体课件上展示出来。通过让学生欣赏画面，对于相关文本的解读会产生一种冲动感，教师可以不拘泥于教材的内容局限而将《威尼斯商人》的故事情节配合课件讲解出来。
三、实施语文教学改革的作用
（一）培养学生的道德情操
职业教育除了专业教育之外，更为注重道德情操的培养，因此在职业高中的语文教学改革中，就要充分地挖掘教材的内涵，将道德教育渗入其中。进入到职业高中阶段，学生的学生成绩会逐渐地被淡化，主要强调学生的技术能力，因此人格素质的培养就显得更为重要。对于语文教学内容的选择，一般都会与确立学生的人生观和价值观存在着密切的联系。在教师的引导下，通过对于语文阅读文章的解读，让学生从文章内容中更多感受到的是思想内涵和文学价值，从而实现对于自我身心的塑造。比如在古诗词的讲解上，将诗歌的庄严和词的媚气凸显出来，充分地理解诗词的创作背景以及创作者的思想内涵，而弱化对于诗歌具体文本的解读。学生在轻松的教学环境下，感受到李白的浪漫、苏轼的奔放与豪迈，将中国的文学光彩充分地绽放出来，让学生从中体会到美感，不知不觉地深入其中。
（二）培养学生的社会适应性
职业高中教育的特殊性在于，让学生能够更为适应社会的需要。职业高中学生在校园中生活和学习，与社会接触有限，语文教师就有必要将教学形式转向社会性，将各种与学生专业有关的社会信息融入到语文教学当中，将语文教学以本学科为基础，无限地延展，以培养学生能够将各个学科知识融会贯通。另外，采用多媒体语文教学，可以不拘泥课堂教学，而采用网络教学的形式。在开始教学之前，教师可以把语文教学大纲内容传送到校园网络空间当中，让学生提前查找相关信息。在培养学生搜索信息能力的同时，还激发起学生的学习兴趣，
结语
综上所述，职业高中教育具有一定的特殊性，在语文教学中，要注意将社会适应性融入其中，着力培养学生的综合素质。语文教学是基础知识教学，但是在教学中，要将语文教学有所延伸，并与其他学科知识相互融通，以培养学生对于知识的综合驾驭能力。在语文教学内容的设计上，就要充分考虑到学生的职业目标，并配合教学环境，使职业高中语文教学的形式更为生动。
参考文献：
[1]邓传洪.新课程标准下农村高中物理教学的现状与对策[J].课改探微，2012（01）.
[2]贺慧.职业高中语文教学改革的实践[J].职业技术教育，2008（32）.
[3]刘百胜.浅谈职业高中语文教学改革[J].考试，2013（04）.
[4]杨碧连.浅谈中等职业教育中的语文教学改革[J].新课程（教师），2010（08）.
[关键词]：职业高中 语文教学改革 实践
职业高中的语文教师对于学生的基本素质存在着普遍意义上的定位，即学习成绩较差，自我约束力不够。职业高中主要是为社会培养实用性人才，学生毕业之后，就要步入社会中从事相应的工作。对于语文知识的学习，主要是培养学生的文字解读能力，以提高学生对于知识的理解能力。但是重视技能而忽视语文知识的培养职业高中教育，需要对于语文教学实施改革，以提高教学质量。
一、职业高中语文教学的现状
（一）参照普通高中语文教学模式
目前职业高中在基础知识教育上，依然参照普通高中的教育模式，为的是希望更多的职业高中学生能够有机会步入大学进一步深造。语文是大学入学考试的主科，因此在职业高中教学中对于学生的语文成绩格外重视。对于职业高于语文课程教育出现了向普通高中转移的态势，语文教师讲课会对于考试所涉及到的知识点进行反复强调，并加强了习题训练。由于职业高中学生基础知识相对薄弱，对于知识的理解也存在着局限性，那么对于知识的掌握也仅仅浮于表面而没有能力深入理解。
（二）忽视了学生的职业素养培养
职业高中语文教育的目的，是培养职业高中学生的职业素养，使他们在毕业离开学校之后，能够充分地发挥自己的基本生存能力，以更快地适应社会发展需要。然而从目前职业高中的语文课堂状况来看，学生并没有对于语文教学产生兴趣，虽然作为一门基础课程，能够培养学生对于文本的领悟力，但是，由于语文对于未来的职业生涯不存在直接的关联，因此在职业高中学生来讲，语文的学习是可有可无的。职业高中的语文教师在教学上依然固守着传统的教学模式，缺乏教学创新意识，学生对于语文学习不够重视，这就导致语文教师与学生之间并没有形成师生互动，没有达成语文教学和学习的一致性。另外，学生进入职业高中后，其知识起点低，因此对于知识的领悟力明显欠缺，加之升学压力小，多数学生更多地需要面对就业压力，就造成了重视专业技能而忽视了基础教育的现象。语文教育的目的是培养学生的职业素养，其对于未来的职业生涯具有非常大的作用。
二、职业高中语文教学改革的课堂实践
（一）职业高中语文教材的改革
职业高中的语文教材要体现基础知识教学，同时还要使其成为文化熏陶的载体。职业高中的学生学习语文是要提高对于语言的理解能力，还要提高学生的文化道德修养。那么，在教材内容的选择上要通俗、直观而且还要具有感悟力。无论是文言文，还是诗歌，要选择可以规范学生日常行为的篇章，还要有情节感染力，以吸引学生乐于阅读。《诗经》是中华文化的瑰宝，《我的空中楼阁》能给人以无限的遐想，《项链》的解读更会给人以深刻的反省。各种传世精品用精美的语言表达出来，让学生深入其中则更具有启发意义。鉴于此，在职业高中的语文教学中，对于语文教材内容要精心挑选，而且教材的形式也不可忽视，雅俗共赏而富于趣味的教材形式更具有趣味性，采用这种形式会令学生感到有兴趣。
（二）职业高中语文教法的改革
在进行语文教学中，可以辅助多媒体，将语文的教学转变成为文学欣赏课，将一些较为抽象的语言以画面的形式表达出来，以更为直观的、动态的图像来吸引学生的注意力。比如在讲解莎士比亚的名著《威尼斯商人》的时候，可以将一些油印的精彩图片在多媒体课件上展示出来。通过让学生欣赏画面，对于相关文本的解读会产生一种冲动感，教师可以不拘泥于教材的内容局限而将《威尼斯商人》的故事情节配合课件讲解出来。
三、实施语文教学改革的作用
（一）培养学生的道德情操
职业教育除了专业教育之外，更为注重道德情操的培养，因此在职业高中的语文教学改革中，就要充分地挖掘教材的内涵，将道德教育渗入其中。进入到职业高中阶段，学生的学生成绩会逐渐地被淡化，主要强调学生的技术能力，因此人格素质的培养就显得更为重要。对于语文教学内容的选择，一般都会与确立学生的人生观和价值观存在着密切的联系。在教师的引导下，通过对于语文阅读文章的解读，让学生从文章内容中更多感受到的是思想内涵和文学价值，从而实现对于自我身心的塑造。比如在古诗词的讲解上，将诗歌的庄严和词的媚气凸显出来，充分地理解诗词的创作背景以及创作者的思想内涵，而弱化对于诗歌具体文本的解读。学生在轻松的教学环境下，感受到李白的浪漫、苏轼的奔放与豪迈，将中国的文学光彩充分地绽放出来，让学生从中体会到美感，不知不觉地深入其中。
（二）培养学生的社会适应性
职业高中教育的特殊性在于，让学生能够更为适应社会的需要。职业高中学生在校园中生活和学习，与社会接触有限，语文教师就有必要将教学形式转向社会性，将各种与学生专业有关的社会信息融入到语文教学当中，将语文教学以本学科为基础，无限地延展，以培养学生能够将各个学科知识融会贯通。另外，采用多媒体语文教学，可以不拘泥课堂教学，而采用网络教学的形式。在开始教学之前，教师可以把语文教学大纲内容传送到校园网络空间当中，让学生提前查找相关信息。在培养学生搜索信息能力的同时，还激发起学生的学习兴趣，
结语
综上所述，职业高中教育具有一定的特殊性，在语文教学中，要注意将社会适应性融入其中，着力培养学生的综合素质。语文教学是基础知识教学，但是在教学中，要将语文教学有所延伸，并与其他学科知识相互融通，以培养学生对于知识的综合驾驭能力。在语文教学内容的设计上，就要充分考虑到学生的职业目标，并配合教学环境，使职业高中语文教学的形式更为生动。
参考文献：
[1]邓传洪.新课程标准下农村高中物理教学的现状与对策[J].课改探微，2012（01）.
[2]贺慧.职业高中语文教学改革的实践[J].职业技术教育，2008（32）.
[3]刘百胜.浅谈职业高中语文教学改革[J].考试，2013（04）.
[4]杨碧连.浅谈中等职业教育中的语文教学改革[J].新课程（教师），2010（08）.