论文部分内容阅读
[摘 要]：语文在小学里是一科主要科目，能够让每一个学生爱学语文，学会语文是每一个教师的愿望，但是在传统的语文教学中还存在着很多的问题，本文就建设开放而有活力的小学语文课堂进行了分析与探究。
[关键词]：开放有活力 小学语文课堂
受传统教育的影响，在课堂上往往会采取一种缺乏活力的、封闭的课堂教学模式，这种教学模式使得学生对语文的兴趣不是很高，影响了对语文的学习，构建一种开放有活力的语文课堂已经成为一个重要的课题。
一.语文课堂概述
随着社会的不断发展，社会对于人才的要求也越烈越高，现阶段需要的人才不再是简单的知识型人才，而是多种能力综合的一种创造性人才与开放性人才，那么这就意味着对于教学要求的提高，尤其是作为主要科目的语文，更应该对其提高要求，在语文教学中构建一种开放有活力的课堂。
目前，在小学语文课堂中还存在着很多的问题，教学观念比较落后，教学方式比较单一，教学手段比较传统。在课堂中，主要还是教师讲，学生听，教师仅仅是将一些知识机械的灌输给学生，学生只是机械的接受，对于学生的能力以及创新都没有很好的得到相应的锻炼，语文知识掌握的尽管牢固，考试中成绩尽管很高，但是语文能力却一直不能提升，在运用中也没有真正的将理论进行转化，这些都造成了学生对于语文学习的兴趣降低，没有积极性，缺乏主动性，语文教学没有发挥出其该有的作用。因此说，改革教学方式与手段已经势在必行。
二.建设开发有活力语文课堂的策略
（一）融入生活
首先，加大课外阅读。相关规定，九年义务教育中，学生应要达到的阅读量应为260万，所以，语文教师就应该要对语文阅读之重视起来，激发学生阅读兴趣，能够使得阅读成为学生的一种内在性需要，在平常的教学中，教师应该积极的将学生的阅读与课堂中的教材以及学生平常的生活相结合，这样来激发起学生的主动性以及积极性，能够让学生乐于阅读，在阅读的过程中增加自己的知识与经验，这样就在很大程度上拓宽了学生的语文知识面，提高学生的能力。高尔基曾经就说过，阅读是在一个平凡的读书过程中，将自己的心灵与作者亲密的结合起来，一本书就是汉字在纸上的灵魂的表现，当我们的眼睛与之进行接触时，它便就活起来了。
此外，与生活相结合。读万卷书不如行万里路，这就告诉我们应该将学生的学习与生活结合起来，不仅仅要读课堂上的书，还要读生活这本书。让学生多观察多思考，了解各地的风土人情，开展一些活动，市场调查，校外远足，工厂参观，上街宣传等等，语文训练的形式有很多，教师要积极的思考，在这种训练与活动中让学生来提高兴趣，锻炼能力。
（二）开展对话教学
在语文课堂中，教师应该做到保证教学模式的多样性，不能仅仅是开展单一的讲授式教学，还应该开展对话教学。在对话教学中让学生兴奋起来，让课堂充满活力。
第一，开展对话教学的前提就是要让学生进行充分的阅读，在阅读中让学生自己去独立的思考，独立的想象，做到与作者之间与文本之间进行一种对话，在这种对话中增加自己的知识与能力，形成积极的主动的思维与丰富的思想感情，能够获得一种个人的感受与体验，然后根据自己的见解提出疑问，对于一些自己印象深刻的地方，可以写一些相关的评论或者是进行发表自己的见解，也可以对文章进行指正、缩写、扩写等。
第二，开展讨论。教师应该引导着学生进行有效的讨论。展开合作，师生之间，生生之间，师生与文本之间等进行合作，这是对话教学的基础。要开展定期的讨论，在讨论的过程中集思广益，将所学习的内容进行拓展或者是延伸。同时，在讨论的过程中，教师要做到真正的去倾听学生的见解与看法，要真正的实现语文课堂的对话教学，能够将学生好的看法与大家共同讨论，教师要认识到教师与学生是平等的，不存在上下之分，要对学生独特的思维进行思考，营造一种较为轻松的教学环境，给学生自由，在这种轻松的氛围中增加学生的自信心，只有这样才能够激发起学生对于语文的热爱，才能使得自己的创造性得以发挥，才能够进一步的提高自己的语文学习能力与水平。
（三）教师要以情感人
教师这个职业是具有一定的特殊性的，在教学中要做到以情感人，以情动人，因为在课堂中，学生与教师之间是相互感染的，教师如果是一种积极地乐观的态度，富有感情的讲解，学生就会被感染，就会听的有趣听的认真，这就意味着教师在讲课的过程中要发挥出自己的感情，可以说情感是一种催化剂，也是教师与学生进行交流的一种纽带，没有感情就像是没有水的鱼塘，没有感情就像是没有花朵的春天。
此外，在新课改背景下强调一种人文性教育，而这种人文性教育，其前提就是要有情感，要有激情，一个没有激情的教师，就不能够对学生进行感染，更不能将学生的情感予以带动，也就不能让学生以一种饱满的情绪与态度去学习语文。教师首先就应该成为一把火，用自己的热情去点燃学生的激情，能够让学生积极的开心的、愉悦的去接受知识。此外，对于学生取得的每一个小的进步，教师都应该去鼓励、表扬，不要将所有的学生其进步水平进行比较，而是应该将每一个学生针对自己的能力与水平看，看起是不是有进步，在每一天小小的进步中，促进学生不断的提高。在语文的学习中，学生难免会犯一些错误，这时教师就应该以一种宽容的态度与对待学生，更应该去积极的鼓励学生，用一种温情去感化他们，学生在接受教师的教导过程中，体会到教师的心理以及期望，给自己增加了学习的动力，使得自己的思维得到激活，情感得到升华，将自己的潜力充分的发挥出来。
（四）营造一种高效的语文课堂
教师首先要彻底的改变之前的传统的观念，在教学中，能够将自己准确定位，将自己真正的致力于学习主导的地位，而不是主题地位。将学习的主动权教给学生，能够让学生成为自己学习的主人。在自己的学习中不断的去思考，去探索，形成自己的学习习惯与学习态度，提高自己的能力，这样就会使得语文学习以及教学的效率提高。此外，教师要树立一种整体教学的观念，在教学过程中由整体到局部，再由局部到整体，不断的向前推进，充分的发挥出各个方面的合力，这样才能达到一种语文高效的课堂。
总结：总之，在新课程背景下，更应该建构一种开放有活力的语文课堂，教师就应该要有一种积极的热情的态度投入进教学中，不断的探求新的方法与手段，能够激发其学生的积极性，提高学生的语文学习兴趣，进一步提高他们的语文学习能力与水平。
参考文献：
[1]吕跃娟，基于中学生语文语感培养的教学策略[J].考试周刊，2010（05）.
[2]杨优仕，构建高效的综合性中学语文课堂探析[J].语数外学习（语文教育），2012（05）.
[关键词]：开放有活力 小学语文课堂
受传统教育的影响，在课堂上往往会采取一种缺乏活力的、封闭的课堂教学模式，这种教学模式使得学生对语文的兴趣不是很高，影响了对语文的学习，构建一种开放有活力的语文课堂已经成为一个重要的课题。
一.语文课堂概述
随着社会的不断发展，社会对于人才的要求也越烈越高，现阶段需要的人才不再是简单的知识型人才，而是多种能力综合的一种创造性人才与开放性人才，那么这就意味着对于教学要求的提高，尤其是作为主要科目的语文，更应该对其提高要求，在语文教学中构建一种开放有活力的课堂。
目前，在小学语文课堂中还存在着很多的问题，教学观念比较落后，教学方式比较单一，教学手段比较传统。在课堂中，主要还是教师讲，学生听，教师仅仅是将一些知识机械的灌输给学生，学生只是机械的接受，对于学生的能力以及创新都没有很好的得到相应的锻炼，语文知识掌握的尽管牢固，考试中成绩尽管很高，但是语文能力却一直不能提升，在运用中也没有真正的将理论进行转化，这些都造成了学生对于语文学习的兴趣降低，没有积极性，缺乏主动性，语文教学没有发挥出其该有的作用。因此说，改革教学方式与手段已经势在必行。
二.建设开发有活力语文课堂的策略
（一）融入生活
首先，加大课外阅读。相关规定，九年义务教育中，学生应要达到的阅读量应为260万，所以，语文教师就应该要对语文阅读之重视起来，激发学生阅读兴趣，能够使得阅读成为学生的一种内在性需要，在平常的教学中，教师应该积极的将学生的阅读与课堂中的教材以及学生平常的生活相结合，这样来激发起学生的主动性以及积极性，能够让学生乐于阅读，在阅读的过程中增加自己的知识与经验，这样就在很大程度上拓宽了学生的语文知识面，提高学生的能力。高尔基曾经就说过，阅读是在一个平凡的读书过程中，将自己的心灵与作者亲密的结合起来，一本书就是汉字在纸上的灵魂的表现，当我们的眼睛与之进行接触时，它便就活起来了。
此外，与生活相结合。读万卷书不如行万里路，这就告诉我们应该将学生的学习与生活结合起来，不仅仅要读课堂上的书，还要读生活这本书。让学生多观察多思考，了解各地的风土人情，开展一些活动，市场调查，校外远足，工厂参观，上街宣传等等，语文训练的形式有很多，教师要积极的思考，在这种训练与活动中让学生来提高兴趣，锻炼能力。
（二）开展对话教学
在语文课堂中，教师应该做到保证教学模式的多样性，不能仅仅是开展单一的讲授式教学，还应该开展对话教学。在对话教学中让学生兴奋起来，让课堂充满活力。
第一，开展对话教学的前提就是要让学生进行充分的阅读，在阅读中让学生自己去独立的思考，独立的想象，做到与作者之间与文本之间进行一种对话，在这种对话中增加自己的知识与能力，形成积极的主动的思维与丰富的思想感情，能够获得一种个人的感受与体验，然后根据自己的见解提出疑问，对于一些自己印象深刻的地方，可以写一些相关的评论或者是进行发表自己的见解，也可以对文章进行指正、缩写、扩写等。
第二，开展讨论。教师应该引导着学生进行有效的讨论。展开合作，师生之间，生生之间，师生与文本之间等进行合作，这是对话教学的基础。要开展定期的讨论，在讨论的过程中集思广益，将所学习的内容进行拓展或者是延伸。同时，在讨论的过程中，教师要做到真正的去倾听学生的见解与看法，要真正的实现语文课堂的对话教学，能够将学生好的看法与大家共同讨论，教师要认识到教师与学生是平等的，不存在上下之分，要对学生独特的思维进行思考，营造一种较为轻松的教学环境，给学生自由，在这种轻松的氛围中增加学生的自信心，只有这样才能够激发起学生对于语文的热爱，才能使得自己的创造性得以发挥，才能够进一步的提高自己的语文学习能力与水平。
（三）教师要以情感人
教师这个职业是具有一定的特殊性的，在教学中要做到以情感人，以情动人，因为在课堂中，学生与教师之间是相互感染的，教师如果是一种积极地乐观的态度，富有感情的讲解，学生就会被感染，就会听的有趣听的认真，这就意味着教师在讲课的过程中要发挥出自己的感情，可以说情感是一种催化剂，也是教师与学生进行交流的一种纽带，没有感情就像是没有水的鱼塘，没有感情就像是没有花朵的春天。
此外，在新课改背景下强调一种人文性教育，而这种人文性教育，其前提就是要有情感，要有激情，一个没有激情的教师，就不能够对学生进行感染，更不能将学生的情感予以带动，也就不能让学生以一种饱满的情绪与态度去学习语文。教师首先就应该成为一把火，用自己的热情去点燃学生的激情，能够让学生积极的开心的、愉悦的去接受知识。此外，对于学生取得的每一个小的进步，教师都应该去鼓励、表扬，不要将所有的学生其进步水平进行比较，而是应该将每一个学生针对自己的能力与水平看，看起是不是有进步，在每一天小小的进步中，促进学生不断的提高。在语文的学习中，学生难免会犯一些错误，这时教师就应该以一种宽容的态度与对待学生，更应该去积极的鼓励学生，用一种温情去感化他们，学生在接受教师的教导过程中，体会到教师的心理以及期望，给自己增加了学习的动力，使得自己的思维得到激活，情感得到升华，将自己的潜力充分的发挥出来。
（四）营造一种高效的语文课堂
教师首先要彻底的改变之前的传统的观念，在教学中，能够将自己准确定位，将自己真正的致力于学习主导的地位，而不是主题地位。将学习的主动权教给学生，能够让学生成为自己学习的主人。在自己的学习中不断的去思考，去探索，形成自己的学习习惯与学习态度，提高自己的能力，这样就会使得语文学习以及教学的效率提高。此外，教师要树立一种整体教学的观念，在教学过程中由整体到局部，再由局部到整体，不断的向前推进，充分的发挥出各个方面的合力，这样才能达到一种语文高效的课堂。
总结：总之，在新课程背景下，更应该建构一种开放有活力的语文课堂，教师就应该要有一种积极的热情的态度投入进教学中，不断的探求新的方法与手段，能够激发其学生的积极性，提高学生的语文学习兴趣，进一步提高他们的语文学习能力与水平。
参考文献：
[1]吕跃娟，基于中学生语文语感培养的教学策略[J].考试周刊，2010（05）.
[2]杨优仕，构建高效的综合性中学语文课堂探析[J].语数外学习（语文教育），2012（05）.