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[摘 要]：伴随着教学改革进程的逐步深入，教学模式及教学方法也出现了极大的改变。对于朗读来讲，其能够培养学生们的文学素养，陶冶学生们的情操，增强学生们的语言，从而为学生们的以后成长夯实基础，所以，作为教职人员，需要对朗读教学予以高度重视。本文简要探讨了在职业高中语文课程教学期间，朗读教学的相关内容，目的在于进一步提高教学质量，帮助学生完善自身成长。
[关键词]：职业高中 语文朗读 课程教学
新课程标准中曾指出：使学生成为教学的主体，在教学期间全面发挥学生们的主观能动性，让学生更主动的参与教学活动。对于朗读来讲，其是人们掌握语言、使用语言的关键途径之一，在职业高中语文教学过程中，朗读教学是其重要的内容之一。然而，在当前的语文教学期间，朗读教学仍存在一些问题，对教学质量造成严重影响。作为老师，就需要深入对其进行研究。以下简要论述了职业高中语文朗读教学的现状，并探讨了相应的改进方法，仅供参考。
一、职业高中语文朗读教学的现状
现今，在职业高中语文朗读教学期间，主要存在以下几方面问题：其一，学生对朗读学习没有兴趣。很多学生在小时候就被父母、亲朋要求背诵古诗词，学习汉字，从而使学生在内心深入对语文学习产生厌烦心理。再加之职业高中的学生学习基础较弱，接受语文内容的能力较低，感觉学习十分困哪，长时间以后，就会对语文产生恐惧心理，提不起学习的兴趣，严重的甚至生成厌恶情绪，进而影响教学质量；其二，教学方法存在问题。很多职业高中里的语文老师对是由普通高中步入师范院校学习后从事该工作的，教学的方法依旧严重普通高中的教学模式。在预读教学期间，多以讲解为主，学生机械性的记录笔记。教师将课文内容拆分开来，变得十分繁琐、学生对其感觉厌烦，一些课文还需要进行背诵，从而无法激发学生们的学习积极性，降低教学质量。
二、优化朗读教学的策略
面对现今的朗读教学现状，教师想要提高朗读的教学质量，就需要改进以往的教学模式，利用多种教学方法激发学生们的朗读积极性，进而帮助学生完善自身发展。
（一）学生互相点评，增强朗读能力
在进行朗读教学期间，互相点评是提高学生们朗读能力的有效途径之一，并且同教师的点评形成呼应。学生互相点评不仅能够评价出朗读过程中的优缺点，然后将自身的情感融入其中，最后激发学生们的学习积极性，更加深入的体会课文内容。例如：教师在讲解《再别康桥》一文时，教师可以先让一名学生进行朗读，让其他学生进行点评，然后让这名朗读的学生根据点评的内容进行相应改正，再次朗读。教师应多采用鼓励、表扬的方法，树立学生们的自信心，从而提高学生们的朗读能力。
（二）反复朗读，提高朗读效率
教师在进行朗读教学期间，应基于学生理解字词含义的前提下，帮助学生对课文内容进行分析，体会文章作者的思想情感。然而，在这期间，学生经常会遇到各种各样的问题，理解可能出现错误，教师应及时帮助学生纠正思想，让学生反复进行朗读，提高朗读效率，进而增强教学质量。例如：教师在讲解《声声慢》课程时，需要学生们体会李清照那种“冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”的情感，就需要让学生反复进行朗读，自行思考文章的曲调，从而更加深入的理解课文内容，为后续学习夯实基础。
（三）体会文章的含义
对于朗读教学来讲，还有一项重要的内容，就是让学生感悟文章的内涵。面对一篇文章，学生们不但需要调动自身的发散性思维及想象力，还需要从文章自身格局进行理解。例如：文章的结构、语句的风格等。所以，教师需要做好充足的准备工作进而帮助学生提高自身朗读能力。由于职业高中的学生涉及到的知识量是有限的，老师需要在课堂上为学生补充一些知识，不但丰富学生们的知识储备，同时激发学生们的学习积极性，促使学生主动参与教学活动。例如：教师在讲解《将进酒》课程时，其中“陈王昔时宴平乐”诗句，教师就可以针对这句备注对曹植进行分析，为学生讲解一些历史典故，进而加深学生对该句的印象，激发学生们的学习积极性。再例如：教师在讲解《诗经·无衣》课程时，就可以为学生讲解一些兵器的知识点，如矛、戟、戈等。这些可以吸引男生们的注意力，同时再讲解一些古代衣着服饰的习惯，吸引女生们的兴趣，进而提高教学质量。
（四）领悟文章意境
在文章中，很多都包含充足的意境，教师想要提高教学重量，就需要帮助学生领悟文章意境。伴随着现今科学技术的逐步发展，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥了十分重要的作用。在职业高中进行语文朗读教学期间，教师就可以利用多媒体色彩艳丽的图画、优美动听的音乐、灵活生动的动画等为学生创建学习氛围，帮助学生更加深入的领悟文章已经。例如：教师在讲解《春江花月夜》课程时，就可以先为学生利用多媒体播放一段优美的音乐，进行朗读示范，然后让学生跟随音乐进行小组分组朗读，之后选出小组代表进行展示，不仅能够激发学生们的学习积极性，还能够为学生提供展示自我的平台，帮助学生完善自身发展。
（五）利用课外活动激发学生们的朗读热情
常言道：兴趣是孩子们最好的老师。在进行职业高中语文朗读教学期间，教师还可以定期举办一些朗读的竞赛活动，如：诗朗诵、故事比赛等，激发学生们的朗读热情，指导学生们一些朗读的技巧，从而不仅使学生更加深入的掌握了课文内容，同时还能够增强学生们的综合能力，培养学生们的审美才能，为学生以后的成长夯实基础。
总结
总而言之，伴随着社会的逐步发展，对人才的需求也越来越高。作为职业高中的语文老师，应培养学生们的朗读能力，进而帮助学生完善自身发展。教职人员需要转变自身观念，利用多种多样的教学方法激发学生们的学习积极性，使学生们对朗读学习产生浓厚兴趣，促进学生主动参与教学活动，从而提高教学质量，为学生以后的成长与发展夯实基础。因此，对职业高中语文朗读教学进行分析是十分重要的事情，值得相关工作人员深入思考。
参考文献：
[1]禚洪洋.诵读性策略在高中文言文中的实施探析[J].新课程学习（基础教育），2010（11）.
[2]王从华.新课程背景下高中语文课堂教学的策略[J].当代教育与文化，2010（05）.
[3]姚娟.高中语文朗读能力的教学对策探讨——以内蒙古临河地区为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009（06）.
[关键词]：职业高中 语文朗读 课程教学
新课程标准中曾指出：使学生成为教学的主体，在教学期间全面发挥学生们的主观能动性，让学生更主动的参与教学活动。对于朗读来讲，其是人们掌握语言、使用语言的关键途径之一，在职业高中语文教学过程中，朗读教学是其重要的内容之一。然而，在当前的语文教学期间，朗读教学仍存在一些问题，对教学质量造成严重影响。作为老师，就需要深入对其进行研究。以下简要论述了职业高中语文朗读教学的现状，并探讨了相应的改进方法，仅供参考。
一、职业高中语文朗读教学的现状
现今，在职业高中语文朗读教学期间，主要存在以下几方面问题：其一，学生对朗读学习没有兴趣。很多学生在小时候就被父母、亲朋要求背诵古诗词，学习汉字，从而使学生在内心深入对语文学习产生厌烦心理。再加之职业高中的学生学习基础较弱，接受语文内容的能力较低，感觉学习十分困哪，长时间以后，就会对语文产生恐惧心理，提不起学习的兴趣，严重的甚至生成厌恶情绪，进而影响教学质量；其二，教学方法存在问题。很多职业高中里的语文老师对是由普通高中步入师范院校学习后从事该工作的，教学的方法依旧严重普通高中的教学模式。在预读教学期间，多以讲解为主，学生机械性的记录笔记。教师将课文内容拆分开来，变得十分繁琐、学生对其感觉厌烦，一些课文还需要进行背诵，从而无法激发学生们的学习积极性，降低教学质量。
二、优化朗读教学的策略
面对现今的朗读教学现状，教师想要提高朗读的教学质量，就需要改进以往的教学模式，利用多种教学方法激发学生们的朗读积极性，进而帮助学生完善自身发展。
（一）学生互相点评，增强朗读能力
在进行朗读教学期间，互相点评是提高学生们朗读能力的有效途径之一，并且同教师的点评形成呼应。学生互相点评不仅能够评价出朗读过程中的优缺点，然后将自身的情感融入其中，最后激发学生们的学习积极性，更加深入的体会课文内容。例如：教师在讲解《再别康桥》一文时，教师可以先让一名学生进行朗读，让其他学生进行点评，然后让这名朗读的学生根据点评的内容进行相应改正，再次朗读。教师应多采用鼓励、表扬的方法，树立学生们的自信心，从而提高学生们的朗读能力。
（二）反复朗读，提高朗读效率
教师在进行朗读教学期间，应基于学生理解字词含义的前提下，帮助学生对课文内容进行分析，体会文章作者的思想情感。然而，在这期间，学生经常会遇到各种各样的问题，理解可能出现错误，教师应及时帮助学生纠正思想，让学生反复进行朗读，提高朗读效率，进而增强教学质量。例如：教师在讲解《声声慢》课程时，需要学生们体会李清照那种“冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”的情感，就需要让学生反复进行朗读，自行思考文章的曲调，从而更加深入的理解课文内容，为后续学习夯实基础。
（三）体会文章的含义
对于朗读教学来讲，还有一项重要的内容，就是让学生感悟文章的内涵。面对一篇文章，学生们不但需要调动自身的发散性思维及想象力，还需要从文章自身格局进行理解。例如：文章的结构、语句的风格等。所以，教师需要做好充足的准备工作进而帮助学生提高自身朗读能力。由于职业高中的学生涉及到的知识量是有限的，老师需要在课堂上为学生补充一些知识，不但丰富学生们的知识储备，同时激发学生们的学习积极性，促使学生主动参与教学活动。例如：教师在讲解《将进酒》课程时，其中“陈王昔时宴平乐”诗句，教师就可以针对这句备注对曹植进行分析，为学生讲解一些历史典故，进而加深学生对该句的印象，激发学生们的学习积极性。再例如：教师在讲解《诗经·无衣》课程时，就可以为学生讲解一些兵器的知识点，如矛、戟、戈等。这些可以吸引男生们的注意力，同时再讲解一些古代衣着服饰的习惯，吸引女生们的兴趣，进而提高教学质量。
（四）领悟文章意境
在文章中，很多都包含充足的意境，教师想要提高教学重量，就需要帮助学生领悟文章意境。伴随着现今科学技术的逐步发展，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥了十分重要的作用。在职业高中进行语文朗读教学期间，教师就可以利用多媒体色彩艳丽的图画、优美动听的音乐、灵活生动的动画等为学生创建学习氛围，帮助学生更加深入的领悟文章已经。例如：教师在讲解《春江花月夜》课程时，就可以先为学生利用多媒体播放一段优美的音乐，进行朗读示范，然后让学生跟随音乐进行小组分组朗读，之后选出小组代表进行展示，不仅能够激发学生们的学习积极性，还能够为学生提供展示自我的平台，帮助学生完善自身发展。
（五）利用课外活动激发学生们的朗读热情
常言道：兴趣是孩子们最好的老师。在进行职业高中语文朗读教学期间，教师还可以定期举办一些朗读的竞赛活动，如：诗朗诵、故事比赛等，激发学生们的朗读热情，指导学生们一些朗读的技巧，从而不仅使学生更加深入的掌握了课文内容，同时还能够增强学生们的综合能力，培养学生们的审美才能，为学生以后的成长夯实基础。
总结
总而言之，伴随着社会的逐步发展，对人才的需求也越来越高。作为职业高中的语文老师，应培养学生们的朗读能力，进而帮助学生完善自身发展。教职人员需要转变自身观念，利用多种多样的教学方法激发学生们的学习积极性，使学生们对朗读学习产生浓厚兴趣，促进学生主动参与教学活动，从而提高教学质量，为学生以后的成长与发展夯实基础。因此，对职业高中语文朗读教学进行分析是十分重要的事情，值得相关工作人员深入思考。
参考文献：
[1]禚洪洋.诵读性策略在高中文言文中的实施探析[J].新课程学习（基础教育），2010（11）.
[2]王从华.新课程背景下高中语文课堂教学的策略[J].当代教育与文化，2010（05）.
[3]姚娟.高中语文朗读能力的教学对策探讨——以内蒙古临河地区为例[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009（06）.