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摘 要：随着新课标改革和素质教育的深入推广，要求我国小学音乐教师在开展教学活动的过程中，必须要顺应素质教育的相关要求，同时与时俱进，加大对信息技术的运用，以便于激发孩子们浓厚的学习兴趣，并调动他们的课堂活动参与积极性，最终提高他们的音乐核心素养。教师可以从创新教学理念、丰富教学内容和手段等方面入手，以便于高效开展教学活动。本文就分析了如何在小学音乐教学中培养小学生的音乐素养。
关键词：小学音乐;音乐素养;培养策略
引言
现阶段我国的网络信息技术发展非常迅猛，改变了人们传输信息的方式，同时推动了知识文化的多元化发展。此时小学音乐教学也面临着新的挑战和机遇，如果教师能充分利用当下的各种各样的教学资源，并在实践中不断探索创新性的教学模式和方法，必然能保证每一个孩子都有效参与到活动中来，并使师生之间、生生之间以及学生与教材之间进行充分互动。
一、选择符合学生身心发展规律的音乐
小学阶段的学生由于受年龄的限制，他们很少有机会参与社会活动，因此，自身所具备的生活经验非常缺乏、积累的知识也比较匮乏。考虑到他们的这种特点，教室在开展音乐教学活动的过程中必须要遵循循序渐进和充分考虑学生心理特征、发展需求的原则。随着信息技术的发展，教师在音乐课堂中可以采用各种各样的表现形式开展教学，在选择内容的过程中，教师要充分把关，因为小学阶段的孩子的判断能力是比较差的，孩子们无法独立选择适合自己并且具有高质量的歌曲。加上小学阶段的学生容易分散注意力，所以教师在选择歌曲的时候，应该尽量选择带有鲜明形象的歌曲，以便于充分集中他们的注意力，并且激发浓厚的学习兴趣。通过各种各样的形式将音乐的艺术感表现出来，有利于进一步提高孩子们的审美能力和欣赏能力，最终提高综合素养。除此之外，教师应该充分融入到他们的日常生活和学习生活中去，以便于充分把握他们的兴趣爱好，了解他们喜欢什么样的作品，进而为他们提供相应的作品，最终促使他们与作品产生情感共鸣。比如尽量选择律动性比较强的歌曲，促进身体律动和节奏感的培养。
二、开展艺术教育活动对小学生进行美育
音乐属于一门艺术课程，他的审美性是非常强的，从小学开始就开设音乐课程，有利于从小就帮助他们在内心深处埋下审美的种子，为之后发展艺术细胞和提高审美能力等艺术素养奠定良好的基础。最终帮助他们学会发现美、欣赏美和创造美。音乐与舞蹈之间的关系是紧密相連的，在某种程度上来说，舞蹈能将音乐的灵魂展现出来，所以就是可以在音乐课堂活动过程中有效结合舞蹈，进而提高美育教育的质量。教师在课堂中让孩子们感受音乐的韵律美、曲调美和意境美，并通过开展律动肢体活动感受音乐带来的生命活力和魅力，可以让他们真正学会从自然和生活中去感受自然的美、生活的美。素质教育要求当下小学音乐课程活动的开设，必须要以培养学生热爱自然、清净自然和保护自然的意识并培养相关情感为重要教学目的。大自然是一个丰富的聚宝盆，其中蕴含着各种各样的声音。在传统教学模式中，教师过于局限孩子们的自由，只开展室内教学，却忽略了带领他们走出教室。为了大大丰富他们的情感体验和提高音乐素养，要求教师一定要引导他们接触自然、拥抱美丽。
三、尊重学生，灵活管理课堂
由于每一个学生从小接受的家庭教育以及生长的环境都是不一样的，加上后天他们的学习方法和在学习上做出的努力也不一样，所以现阶段他们的个性、学习能力和接受能力都存在很大的差异。而作为一名优秀的小学音乐教师，必须要正确面对这种差异，明白这种差异是非常正常的，在课堂中应该要公平对待每一个学生，在尊重他们个体差异性的基础上，带领他们学习，最终帮助他们在原有的基础上获得突破和进步。小学生的想象力是非常丰富的，他们在学习的过程中容易起初各种出乎意料的问题，如果此时想要保证课堂活动得以顺利开展，教师必须要有非常灵活的应对能力。在灵活管理课堂的过程中，教师应该灵活运用多媒体等现代教育技术，以便于充分发挥教师本身的指导者和引导者作用。
四、在歌曲教学中渗透德育教育
德育对一个人的成长和以后的发展有非常重要的影响，也是一个人最重要的品德。无论是哪一门科目的学习，都应该有效渗透德育教育。为了加强音乐教学的德育功能，需要教师巧妙的将德育渗透于教学环节之中。之所以称之为巧妙，一方面不能让学生感觉内容很突兀，另一方面，又要对他们产生润物细无声的作用，保证他们的思想能被到的感化。这同时要求教师在开展日常教学的过程中要注意积累丰富的素材库，这样才能够随时将对应的素材融入到音乐教学中。除此之外，要求教师要创设良好的德育情境，以便于带领他们身临其境体验作者的思想感情并充分理解教材，最终在培养他们道德品质的基础上提高音乐素养。比如在学习《祖国，祖国，我们爱你》时，播放爱国主义视频，例如庄严升国旗的等等，以便于培养爱国主义情感。
结束语
综上所述，在如今的教学中，学生才是课堂中的真正主体，只有他们在自己的学习中担任主角，才能更好地发挥主观能动性，并推动他们获得全面和谐发展。由此可见，教师要创新教育的教与学的方式，不断在教学中培养孩子们的求异思维和创新意识。从小帮助他们培养对艺术的兴趣爱好，并教授正确的学习方法，这样才能感受艺术的巨大魅力，帮助他们获得健康快乐的成长。
参考文献：
[1]王晶晶. 农村小学音乐教育的问题及对策研究[D].河南师范大学，2017.
[2]李仙. 音乐素养视域下小学低学段唱歌课教学设计研究[D].山东师范大学，2018.
[3]钟甜. 基于民族音乐文化传承的小学音乐教学策略研究[D].上海师范大学，2018.
关键词：小学音乐;音乐素养;培养策略
引言
现阶段我国的网络信息技术发展非常迅猛，改变了人们传输信息的方式，同时推动了知识文化的多元化发展。此时小学音乐教学也面临着新的挑战和机遇，如果教师能充分利用当下的各种各样的教学资源，并在实践中不断探索创新性的教学模式和方法，必然能保证每一个孩子都有效参与到活动中来，并使师生之间、生生之间以及学生与教材之间进行充分互动。
一、选择符合学生身心发展规律的音乐
小学阶段的学生由于受年龄的限制，他们很少有机会参与社会活动，因此，自身所具备的生活经验非常缺乏、积累的知识也比较匮乏。考虑到他们的这种特点，教室在开展音乐教学活动的过程中必须要遵循循序渐进和充分考虑学生心理特征、发展需求的原则。随着信息技术的发展，教师在音乐课堂中可以采用各种各样的表现形式开展教学，在选择内容的过程中，教师要充分把关，因为小学阶段的孩子的判断能力是比较差的，孩子们无法独立选择适合自己并且具有高质量的歌曲。加上小学阶段的学生容易分散注意力，所以教师在选择歌曲的时候，应该尽量选择带有鲜明形象的歌曲，以便于充分集中他们的注意力，并且激发浓厚的学习兴趣。通过各种各样的形式将音乐的艺术感表现出来，有利于进一步提高孩子们的审美能力和欣赏能力，最终提高综合素养。除此之外，教师应该充分融入到他们的日常生活和学习生活中去，以便于充分把握他们的兴趣爱好，了解他们喜欢什么样的作品，进而为他们提供相应的作品，最终促使他们与作品产生情感共鸣。比如尽量选择律动性比较强的歌曲，促进身体律动和节奏感的培养。
二、开展艺术教育活动对小学生进行美育
音乐属于一门艺术课程，他的审美性是非常强的，从小学开始就开设音乐课程，有利于从小就帮助他们在内心深处埋下审美的种子，为之后发展艺术细胞和提高审美能力等艺术素养奠定良好的基础。最终帮助他们学会发现美、欣赏美和创造美。音乐与舞蹈之间的关系是紧密相連的，在某种程度上来说，舞蹈能将音乐的灵魂展现出来，所以就是可以在音乐课堂活动过程中有效结合舞蹈，进而提高美育教育的质量。教师在课堂中让孩子们感受音乐的韵律美、曲调美和意境美，并通过开展律动肢体活动感受音乐带来的生命活力和魅力，可以让他们真正学会从自然和生活中去感受自然的美、生活的美。素质教育要求当下小学音乐课程活动的开设，必须要以培养学生热爱自然、清净自然和保护自然的意识并培养相关情感为重要教学目的。大自然是一个丰富的聚宝盆，其中蕴含着各种各样的声音。在传统教学模式中，教师过于局限孩子们的自由，只开展室内教学，却忽略了带领他们走出教室。为了大大丰富他们的情感体验和提高音乐素养，要求教师一定要引导他们接触自然、拥抱美丽。
三、尊重学生，灵活管理课堂
由于每一个学生从小接受的家庭教育以及生长的环境都是不一样的，加上后天他们的学习方法和在学习上做出的努力也不一样，所以现阶段他们的个性、学习能力和接受能力都存在很大的差异。而作为一名优秀的小学音乐教师，必须要正确面对这种差异，明白这种差异是非常正常的，在课堂中应该要公平对待每一个学生，在尊重他们个体差异性的基础上，带领他们学习，最终帮助他们在原有的基础上获得突破和进步。小学生的想象力是非常丰富的，他们在学习的过程中容易起初各种出乎意料的问题，如果此时想要保证课堂活动得以顺利开展，教师必须要有非常灵活的应对能力。在灵活管理课堂的过程中，教师应该灵活运用多媒体等现代教育技术，以便于充分发挥教师本身的指导者和引导者作用。
四、在歌曲教学中渗透德育教育
德育对一个人的成长和以后的发展有非常重要的影响，也是一个人最重要的品德。无论是哪一门科目的学习，都应该有效渗透德育教育。为了加强音乐教学的德育功能，需要教师巧妙的将德育渗透于教学环节之中。之所以称之为巧妙，一方面不能让学生感觉内容很突兀，另一方面，又要对他们产生润物细无声的作用，保证他们的思想能被到的感化。这同时要求教师在开展日常教学的过程中要注意积累丰富的素材库，这样才能够随时将对应的素材融入到音乐教学中。除此之外，要求教师要创设良好的德育情境，以便于带领他们身临其境体验作者的思想感情并充分理解教材，最终在培养他们道德品质的基础上提高音乐素养。比如在学习《祖国，祖国，我们爱你》时，播放爱国主义视频，例如庄严升国旗的等等，以便于培养爱国主义情感。
结束语
综上所述，在如今的教学中，学生才是课堂中的真正主体，只有他们在自己的学习中担任主角，才能更好地发挥主观能动性，并推动他们获得全面和谐发展。由此可见，教师要创新教育的教与学的方式，不断在教学中培养孩子们的求异思维和创新意识。从小帮助他们培养对艺术的兴趣爱好，并教授正确的学习方法，这样才能感受艺术的巨大魅力，帮助他们获得健康快乐的成长。
参考文献：
[1]王晶晶. 农村小学音乐教育的问题及对策研究[D].河南师范大学，2017.
[2]李仙. 音乐素养视域下小学低学段唱歌课教学设计研究[D].山东师范大学，2018.
[3]钟甜. 基于民族音乐文化传承的小学音乐教学策略研究[D].上海师范大学，2018.